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张世军：自我管理 — 卓有的成效管理者

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 管理技能

课程编号 : 29780

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适用对象

 各层级管理者、培养对象 等。

课程介绍

课程背景：

快速发展、模式巨变的全新时代，工作与生活节奏日益加快。优秀的职场人士必须能够迅速适应时代的发展与变化。卓有成效可以学会吗？答案是肯定的！也是必须的！

本课程根据现代管理学之父，彼得·德鲁克先生的经典之作《卓有成效的管理者》，结合中国企业的管理实践研发而成。课程中所教授的原则和方法将帮助学员面对实际挑战，适应快速变化的环境、解决真正问题。引导学员培养由内而外的、建立在品格和能力之上的、能被他人充分信任的自我管理与高效能力。

《卓有成效的管理者》我更是爱不释手，不知读了多少遍，常读常新。

尤其是面对变幻莫测的市场和全球化竞争的困惑时，总能从书中得到新的启示。

管理者都应该学会有效性，这是成为一名有效的管理者的必经之路。 —— 张瑞敏

课程对象： 各层级管理者、培养对象 等。

课程天数： 1天（6小时）。

授课方式： 讲授/案例分析/小组讨论/现场演练/分享 等互动体验式。

课程大纲：

破冰活动：

  1. 领导开班致辞（学习的目的与意义）
  2. 学习小组组建+积分制说明

第一讲  明道取势 —  新时期管理者的新挑战与新认知     

新时期管理者面临的新挑战

  1. 竞争升级：核心竞争力的提升（1.0~3.0）
  2. 时代发展：技术与管理的变革（1.0~4.0）
  3. 管理进阶：管理发展的新趋势（1.0~4.0）

管理认知（3456）

  1. 管理的三个效率
  2. 管理的四大层面
  3. 管理者的五项任务
  4. 管理者的六项职责

认识德鲁克

  1. 现代管理学之父：彼得.德鲁克
  2. 德鲁克：《卓有成效的管理者》

视频案例： 《 未来已来 》

第二讲  自我管理 —  成为卓有成效的管理者

 卓有成效是可以学会的

  1. 为什么需要卓有成效的管理者
  2. 谁是管理者
  3. 管理者必须面对的现实
  4. 卓有成效可以学会吗

 掌握自己的时间

  1. 三个步骤—管理者有效性的基础
  2. 善于管理自己的时间
  3. 时间对管理者的压力
  4. 如何诊断自己的时间
  5. 消除浪费时间活动
  6. 管理者到底该做的什么，不该做什么
  7. 以结果为导向的时间管理方法

 我能贡献什么  

  1. 管理者的承诺
  2. 如何使专业人员的工作卓有成效
  3. 重视贡献与有效性的关系
  4. 建立正确的人际关系
  5. 有效的会议

如何发挥人的长处  

  1. 要用人所长
  2. 如何管理上司
  3. 充分发挥自己的长处
  4. 如何管理下属

 要事优先

  1. 善于集中精力
  2. 摆脱过去，着眼于明日的策略
  3. 先后次序的考虑
  4. 确定先后次序的原则

 科学决策

  1. 有效决策的五大要素
  2. 科学决策的方法（五大工具）
  • SWOT分析法
  • SMART原则法
  • 5W2H对策法
  • 决策树法
  • KT决策法

现场测试： 《 时间管理绩效测试与解读 》

现场演练： 《 利用“效能法”给工作排序 》

案例解析： 《 高效，源自思考和习惯 》

案例解析： 《 “跳”&“不跳”？》

课程总结： 管理自我，成就卓越！提升效能，创造完美人生！

互动答疑： Q&A —  学员与讲师交流（工作/生活中遇到的相关问题）

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课程背景：管理者的职责之一，是做好部属的培育，赋能部属，成人达己。然而日常工作中，部分管理者存在“培育方法不足，工具欠缺”的困惑，一些业务精英（如技术、销售精英）在新晋为管理者职位后，角色未能及时调整和转换。需尽快的·学习和掌握部属培育的先进管理思想、方法、工具和技巧，以便提升个体与部门绩效。“教练式辅导”包含辅导的前期准备、初步讨论、持续沟通与后续跟进四大模块。本课程是成熟的行为类课程，融合了“哈佛管理”的前瞻思想和经典方法，注重行为的练习与固化，与企业实际紧密结合。综合运用案例、讨论、演练等教学方式，深入浅出。课程对象： 部门负责人、辅导担当者、培养对象 等。课程天数： 1天（6小时）。课程收益： 帮助管理者找准定位，明确管理者在员工成长过程中的培育与辅导的正确职责与角色； 清晰认识到辅导是一个持续、双向的过程。只要有需要或时机合适，就可以进行辅导； 实施四步骤的流程来准备和引导有效的辅导会谈，运用多种辅导技巧来主持辅导会议； 为被辅导者提供持续有效的支持和从始至终的有力帮助，强化管理者自身的辅导技能； 掌握用教练式辅导四步法工具来准备和实施有效的辅导，有效提升管理者的辅导技巧。课程方式： 讲授/案例分析/小组讨论/情境演练/现场训练/行动学习 等 互动体验式学习。课程大纲：破冰活动：领导致辞（学习的目的与意义）学习小组组建+积分制说明第一单元  导师定位、心态与素质第一讲  关于“辅导”的认知     W1：什么是部属辅导？W2：为什么要做部属辅导？W3：如何做好部属辅导？情景讨论：员工需要什么样的上司？第二讲  导师角色定位与素质管理者的职责管理者与教练者的区别导师的心态职业心态成人达己导师素质与定位：教练型上司教练型上司的特质教练型上司的核心能力教练型上司的五大要点讨论思考：我们的角色如何进行转换？第二单元  教练式辅导第三讲  部属培育的方法培育部属的要点意愿能力内容时机方法培育部属三方式系统式培育法（OFF-JT）机会式培育法（OJT）自主式培育法（SDP）工作教导、员工培养与教练式辅导工作教导四步骤员工培养三类九法工教练式辅导四步法小组讨论：部属培育的适用方法第四讲  教练式辅导何为“教练式辅导”什么是教练式辅导教练式辅导的需求与模型教练式辅导的步骤前期准备前期准备流程意愿的辅导内容的准备核心观点（1）练习：填写观察表与辅导计划表初步讨论初步讨论五步骤初步讨论三技巧核心观点（2）应用：初步讨论技能持续沟通持续沟通三要素兼顾探寻与倡导的步骤正面/发展型反馈核心观点（3）工具：持续沟通的STAR原则后续跟进后续跟进的流程定期讨论的要点辅导会谈评估记录建档与传承总结与分享核心观点（4）案例分析：《 优秀教练如何辅导员工 》应用工具：《 持续沟通的STAR原则 》五大表格：《 辅导者自我评估检查表 》、《 辅导者计划编制表 》《 观察工作表 》、《 积极聆听自我评估行动计划工作表 》《 辅导会谈评估 》课程总结：  授人以渔，成人达已。赠人玫瑰，手留余香。互动答疑：  Q&A —  学员与讲师交流（工作中遇到的员工辅导的相关问题）。
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• 张世军：以终为始 — 目标管理与计划落实
课程背景：目标管理是现代管理之父：彼得德鲁克（Peter Drucker）1954年在《管理的实践》 中最先提出的。其精义是：管理，必需藉由小而具体的目标才能达成，彼得德鲁克认为，企业成长要靠全体管理者共同努力，若管理者觉得工作目标无法掌握，工作成果不被认同、本身工作能力无法发挥时，工作效率就会大幅度降低。目标管理提出以后，在全球诸多优秀公司得以成功实施，并取得了举世瞩目的收益。德鲁克提出：当组织决策层确定了组织的战略目标后，各层级管理者应对组织目标进行有效的分解，转变成各部门及个人的子目标，并辅导下属进行计划的制定，有效的激励下属及时高效的落实各项工作任务。根据完成情况，对下级进行考核、评价、奖惩与改进。本课程旨在帮助管理者通过科学、完整的目标管理理论、方法的学习与实践，落实各项工作任务，达成预定目标，让组织充满活力，发挥职员潜力，全面提升组织与个人绩效。课程对象： 各层级管理人员、培养对象 等。课程天数： 1天（6小时）。课程收益：掌握目标在管理中的价值与意义，重视目标的制定与推行，提升努力工作提升绩效意识；熟练掌握目标管理的基本原则，SMART原则、5W2H原则，制定更好、更有效的目标；掌握目标管理的内容策划、过程执行、实施检查、修正、评估及绩效奖惩的原理与方法；掌握公司计划、部门计划和个人工作计划制定的步骤和方法，逐步提高计划的有效性；有效掌握做好部门的工作计划落实与跟踪的有效方法，让计划可操作性、并落到实处。课程优势：扭转管理者与执行者没有清晰明确的具体目标，摸着石头过河，走到哪里算哪里的状态。全程实战，改变目标大而空，听起来像口号，喊起来振奋人心，做起来无从下手的历史。通过有效的案例研习、现场演练，让管理者真正掌握目标设定、分解与落实的具体做法。授课方式： 演练/案例研讨/讲授/视频/分享/小组讨论/行动学习 等互动体验式。课程大纲：破冰活动：领导致辞（学习的目的与意义）学习小组组建+积分制说明第一讲  从使命到目标 —  目标的设定与分解目标管理的由来与实质 德鲁克：《管理的实践》 管理者的三项使命 目标管理的四步骤 德鲁克：先有目标，再有工作 目标管理：变“要我干”为“我要干”目标管理的三大核心要素 要素1：明确目标 要素2：配置资源 要素3：激励控制从使命到目标：如何设定与分解目标 从使命到目标：战略地图（工具） 目标管理原则：SMART（工具） 目标设定的主要依据与具体来源 目标设定的具体方法（3347法） 绩效目标如何书面化（经典公式） 目标分解的实用方法（剥洋葱法、六维法）实战演练： 目标设定/分解（六维法的实战训练）第二讲  从目标到任务 —  计划的制定与落实好计划的四个要素满足 企业经营目标标明现阶段的 工作方法预测 突发状况未来状况的 应变措施计划制定的经典工具（GROW模型）精准目标（ Goals ）厘清现状（ Reality ）选择方案（ Options ）合理计划（ Will ）计划制定的实用方法制定计划的方法之1：5W2H法制定计划的方法之2：OPDCA法制定计划的方法之3：甘特图制定计划的方法之4：思维导图法计划评估的有效工具 计划评估的工具之1：SWOT分析法 计划评估的工具之2：FBSC评估法则从任务到结果：计划的跟进与落实（结果/责任/激励/绩效管理）结果导向：执行与4R系统责任导向：锁定责任的3要点激励反馈：动机原理与4方式与10方法绩效管理：目标/绩效管理推行的6步骤实战演练： 拟定一份工作推行计划（OPDCA/5W2H/甘特图/思维导图法的应用）课程总结： 有目标的工作与人生，是实现自我与组织价值的原点。互动答疑： Q&A — 学员与讲师交流（工作中遇到的实际问题）

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