互动教学法提升学习效果的秘诀解析

互动教学法：提升软技能培训的有效性

在现代职场中，专业人士不仅需要掌握自己的专业知识和技能，还需要将这些知识有效地传递给同事、客户和学员。面对日益增长的培训需求，传统的单向讲授模式已经难以满足成人学习的需求。因此，互动教学法应运而生，成为提升软技能培训效果的有效手段。本文将深入探讨互动教学法的背景、特点以及在软技能培训中的应用，帮助培训师更好地掌握这一重要技能。

傅东云： 《TTT培训软技能培训师》

【课程背景】越来越多的专业人士需要将自己掌握的知识、技能教授传递给更多的同事、客户和学员。如何把握成人学习的特点及不同类型学员的学习特点与偏好，将枯燥的单向讲授变得生动有趣，还能达到行为改变的培训效果？本课程将系统地教授软技能培训师所需要的核心知识技能。【课程收益】通过对本课程的学习，您将能够：营造安全、信任的培训场域并管理好学员期待掌握课程设计与交付的三个层级了解并适时应用培训师的四个角色培训师的反馈技巧培训师的引导技能多种教学法的应用【课程特色】从体验开始，深入浅出地教授软技能培训需要掌握的各种核心知识技能。课程设计了多种有趣的互动和体验式活动，帮助学员从学员本身和培训师两个层次的嵌套学习，知其然还知其所以然。【课程对象】有志成为软技能培训师的人员，希望改善课程内容枯燥现状的内训师、希望用自身知识经验培养更多人才的人员。【课程时间】2天（6小时/天）【课程大纲】一、讲师如何营造安全、信任的场域氛围并管理好学员期待破冰活动及自我介绍日程介绍建立课程公约鼓励全勤参与达成规则共识促进包容性培养共享的责任培训师的SET（安全、期待、信任）原则复盘反思培训成功的三大支柱——FSC（聚焦、结构、连接）视频：传球活动中的任务学习目标的设立2人小组练习：互相访谈学习目标二、培训技巧演练与深化培训师的四个角色模型介绍讨论：每个角色所需具备的技能技巧培训师的呈现技巧VAK模型培训师的自我介绍演练反馈：Tops & Tips培训师的反馈技巧每一位学员展示2-3分钟的开场展示，讲师组织大家给予反馈黄金四步法复盘乔哈里窗为什么要给反馈反馈的IIU模型情景剧：事实与解读模型介绍IIU反馈演练培训师的引导技巧——引领与跟随活动：画出梦想中的房子讲师介绍引导技巧——引领与跟随演练：如果学员参与不积极，如何分别用引领与跟随的方式应对？教学式会谈讲师示范：教学法的重要性教学式会谈步骤志愿者学员访谈需求练习培训的CPP模型（内容、流程、过程（互动、情绪、感受、动能））结合上面的学员培训展示，介绍CPP模型对于培训设计的作用教学法的选择：讲授、讨论、案例分析、教学对话、角色扮演等根据课题和内容，调整变换教学手段并作展示课程设计如何突出教学目的三、简短培训演练每一位学员准备20分钟的培训片段并做演练反馈四、总结分享

傅东云 培训咨询

课程背景

随着市场竞争的激烈和知识更新的加速，越来越多的专业人士需要将自己掌握的知识和技能教授给他人。然而，成人学习与传统学龄儿童的学习存在显著差异。成人学习者通常具备丰富的经验和背景，他们更倾向于参与互动和实践，而不是被动接受信息。因此，如何将枯燥的单向讲授转变为生动有趣的互动式教学，成为了培训师面临的重要挑战。

本课程旨在系统地教授软技能培训师所需的核心知识和技能，帮助他们有效地营造安全、信任的学习环境，使学员在互动中实现知识的内化和行为的改变。

课程收益

通过本课程的学习，参与者将能够：

• 营造安全、信任的培训场域，有效管理学员的期待。
• 掌握课程设计与交付的三个层级，确保培训内容的针对性和有效性。
• 了解并适时应用培训师的四个角色，提升自身的教学能力。
• 掌握培训师的反馈技巧，提供有效的学员反馈。
• 学习培训师的引导技能，促进学员的积极参与。
• 灵活应用多种教学法，根据学员需求调整教学策略。

课程特色

本课程强调体验式学习，以“从体验开始，深入浅出”的理念设计多种有趣的互动和体验活动。这种设计不仅帮助学员在参与中学习，也促使培训师在实践中不断反思和改进自己的教学方法。课程中将通过多种活动促进学员与培训师之间的互动，实现双层次的学习效果。

互动教学法的核心要素

在软技能培训中，互动教学法的核心要素包括：

• 安全和信任：建立一个开放和包容的学习环境，使学员能够自由表达自己的观点和感受。
• 学员参与：通过互动活动促使学员积极参与，提高他们的学习动机和学习效果。
• 反馈机制：及时给予学员反馈，帮助他们识别自己的优缺点，促进持续改进。
• 多样化的教学方法：根据课程内容和学员需求灵活选择讲授、讨论、案例分析等多种教学方法。

互动教学的具体实施步骤

在具体的培训实施中，培训师可以按照以下步骤进行互动教学：

1. 营造安全、信任的氛围

通过破冰活动、自我介绍和建立课程公约，帮助学员在培训开始时建立信任。培训师可以采用“SET”原则（安全、期待、信任）来管理学员的期待，确保他们在课程中感到舒适和放松。

2. 培训师角色的灵活运用

培训师在课堂上需要灵活扮演不同角色，包括讲授者、引导者和反馈者。在每个角色中，培训师都需要掌握相应的技能和技巧，以便在不同情况下有效应对学员的需求。

3. 反馈技巧的应用

反馈是互动教学中不可或缺的一部分。培训师需要掌握黄金四步法，通过“事实、感受、解读和需求”四个步骤给予学员有效的反馈。同时，培训师还可以运用乔哈里窗模型，帮助学员了解自我认知与他人反馈之间的关系。

4. 引导与跟随的技巧

在教学过程中，培训师需要根据学员的参与情况灵活调整引导与跟随的策略。当学员参与不积极时，培训师可以通过引导激发他们的兴趣，而在学员表现出积极性时，可以选择跟随，以支持他们的自主学习。

5. 课程设计与教学法的选择

在课程设计中，培训师需要明确教学目的，并根据学员的学习特点和需求选择适合的教学方法。例如，讲授适合于知识传递，而讨论和案例分析则有助于深度理解和应用。

总结与展望

互动教学法为软技能培训带来了全新的视角和方法。通过营造安全、信任的学习环境，灵活运用培训师的角色，以及有效的反馈机制，培训师可以显著提升学员的学习体验和培训效果。在未来的培训中，更多的互动和体验式活动将成为提升培训质量的重要手段。

总之，互动教学法不仅是培训师提升自身教学能力的有效工具，也是促进学员成长和发展的重要途径。在这个快速变化的时代，只有不断创新和调整教学策略，才能更好地满足学员的学习需求，帮助他们在职场中脱颖而出。

结语

通过对互动教学法的深入理解和应用，培训师可以在培训中创造出更具吸引力和有效性的学习体验。希望本文能够为有志成为软技能培训师的人员提供有价值的参考和指导，让每一位培训师都能在互动教学的道路上越走越远。