让一部分企业先学到真知识！
让一部分企业先学到真知识！
课程背景：
你在登上讲台时，是否出现过以下现象：
1、手心冒汗、忘记卡壳、大脑一片空白或者语无论次；
2、认认真真讲完一堂课，学员反馈听不懂、不明白、工作能力没提升；
3、讲述内容的时候，现场冷冷清清、死气沉沉、感觉氛围不好；
4、现场出现挑战场景，讲师不知道如何作答，急得面红耳赤；
5、讲师提出问题，现场没有响应，学员不想或者不会回答；
6、设计的游戏环节，发现学员只是玩了个游戏，没有在游戏中反思，在提练总结的时候，没有得到自己想要的结果。
如何才能让你的学员愿意学习的你的课？如何让学员在学习中更轻松？怎么样让学员主动自愿的参与到课程互动？如何运用各种教学技术和手法让课程更加生动？本节课将带你一起来解秘。
课程收益：
以公众表达和互动控场为典型任务贯穿整个课程，让学习对象：
课程福利（仅限受训学员）：
课程模型：
课程时间：2天，6小时/天
课程对象：企业专兼职讲师、业务专家、管理人员对授课技巧感兴趣的员工
课程方式：理论讲授+情景模拟+分组讨论+现场展示+课后训练任务
课程大纲
第一讲：理论基础篇
一、了解成人学习和接受信息的特点
探讨：什么样的培训会使学员不想听讲、昏昏欲睡？
F-fun 有趣的
A-Attention 感兴趣的
B-Benefit 有用的
3．认识课程类型
1）A态度类
2）S技能类
A、智慧技能
B、动作技能
C、人际技能
3) K知识
A、陈述性知识
B、流程性知识
C、概念性知识
D、原则性知识
二、授课技巧提升后的影响力
1. 培训教学
2. 会议发言
3. 工作汇报
4. 竞聘演说
5. 客户提案
6. 竞标讲标
7. 产品介绍
8. 项目路演
第二讲：悠然自得——缓解课前的紧张恐惧
一、紧张与恐惧的具体表现
探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？
1. 常见紧张的具体表现
二、紧张与恐惧的原因：不自信
探讨：产生不自信的原因有哪些？
1. 时刻相信术业有专攻
2. 为什么这么有我来讲
三、缓解紧张与恐惧的方法
1. 专家信念
2. 人物支持
3. 充分准备
4. 多讲多练
四、课前的准备事项
1、形象的准备
1）登台三秒-形象第一印象
2）开口三分-讲师第一感觉
3）开讲三十分-内容最终判断
2、现场的准备
1）座位的布局
-鱼骨式布局
-U型布局
-O型布局
-长蛇型布局
2）气氛的营造
-学习海报
-学习工具
-气氛道具
第三讲：如鱼得水——调动兴趣的开场破冰
引言：好的开场是成功的一半
导入游戏：《开场环节拼图》
讨论：为什么大部人参与进了活动？
一、全感观表达式登场
1. 照顾学员视觉/听觉
2. 学会折腾学员
二、暖场三步骤：
1. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍
2. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标
3. 破学员和学员之冰——小组训练/折名牌
实操演练一：自我介绍现场编写、练习/现场折名牌
第四讲：激流勇进——此起彼伏的过程控制的五个要点
引言：再好的内容也需要呈现来展示
一、表达呈现三要素
1、形体-55%
2、语音-38%
3、内容-7%
二、培训师职业风范五修练
1、站-站的稳，自信容易吸引人
2、走-走到位，给学员舒服感觉
3、眼-有交流，微笑让人更愉快
4、说-很动听，动听声音更有效
5、手-稳大慢，好的互动都靠他
实操演练二：站走眼说手五法现场训练
三、培训师生动表达二技巧
1、临时反应足够快-风筝结构
实操演练三：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达
2、感性表达的方法-会讲故事/案例
1）故事/案例的选择原则
2） 故事/案例讲解的笑脸模型
实操演练四：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达
四、培训师互动参与三类型
1. 知识类：红包测试、现场抢答、拼流程图
2. 技能类：示范教学、招募演员、案例+小组讨论
3. 态度类：小品表演、演讲比赛
实操演练七：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习
五、培训师过程控场四要点
1. 时间控制
2. 提问的技巧
3. 回应的技巧
4. 突发事件
实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习
第五讲：言简意赅——简结有力的结尾
一、常见收尾的二个方法
1. 总结归纳
2. 呼吁行动
实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习
二、结束课程的注意事项
课堂小游戏：抛球回顾法
马斌