让一部分企业先学到真知识!

张世军: 衡情合理 — 中国式管理

张世军老师张世军 注册讲师 119查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 团队管理

课程编号 : 29772

面议联系老师

适用对象

中高层管理人员、培养对象 等

课程介绍

课程背景:

管理无国界,管理无定式!适合的,才是最好的!

时代快速变革的今天,中国发展已经取得了令世人瞩目和引以为傲的重大突破和成绩!

但当我们冷静下来思考时,却不难发现:在管理领域,我们一直在步人后尘成效不著。今天的中国,我们耳熟能详的是“彼得.德鲁克、彼得.圣吉、韦尔奇、稻盛和夫”等很多西方管理大师,他们的各种管理理论和方法,是我们最近几十年非常热衷于去学习和引用。可在中国,还没有哪位管理大师管理理论,能让我们像学习西方管理一样铭记于心、醍醐灌顶。

令人高兴的是:我们很多清醒的领导层、管理者已意识到这个问题,并开始静下心来,认真思索如何建立最适合我们中国企业管理的最佳管理模式。中国管理界大师曾仕强先生,第一个提出了“中国式管理”的概念与系统理论,并身体力行为中国企业经营者和管理者们进行深刻的讲解和指导。为中国式管理的发展做出了杰出的贡献!相信,在即将到来的中国领先世界的新纪元,“中国式管理”必将成为引领世界迈向管理新高度的全新的先进模式!

本课程以管理大师曾仕强先生的理论系统、中国传统文化精髓为出发点,结合当今中国企业的管理现状,加上讲师多年企业高管的实战经验中的管理创新模型,以“自我管理”、“工作管理”、“人员管理”、“团队管理”及“无为而治”五大模块,深入的研究和剖析中国文化、特点、西方先进管理精髓,引导企业经营者与管理者立于世界管理发展的前端,坚定信念,衡情合理,创新符合中国人与中国企业的先进管理模式。

课程对象:中高层管理人员、培养对象 等。

课程天数:1天(6小时)。

课程收益:

  1. 了解人类管理的发展历史、规律与趋势,中西方管理模式的差异、优势与改进空间;
  2. 认知“中国式管理”的概念与核心理念,探寻中国传统文化在中国式管理中的应用;
  3. “自我管理”模块,掌握如何运用中国文化与西方文化的结合,激发自我管理价值;
  4. “工作管理”模块,掌握如何运用西方先进管理理论、制度文化建立有效制度体系;
  5. “人员管理”模块,掌握如何将中西管理结合,激活个体,让员工有序、快乐工作;
  6. “团队管理”模块,掌握如何中西结合,打造有向心力的团队,实现整体作战效益;
  7. “无为而为”模块,实现中国式的人本、分工而治、多赢的“天下大同”先进思想。

授课方式:讲授/案例分析/小组讨论/情境演练/角色扮演/分享 等互动体验式。

课程大纲:

第一讲  中国式管理的含义   

管理的概念(5W2H)

  1. 管理的目的、意义
  2. 管理者、管理对象
  3. 管理的时机
  4. 管理的重点
  5. 管理的内容
  6. 管理的方法
  7. 管理的效益

管理的四大层面

  1. 工作的改善
  2. 工作的管理
  3. 部属的培育
  4. 人际关系

 管理者的任务

  1. 对上
  2. 对下
  3. 对其他

 美日式管理

  1. 美国式管理
  2. 日本式管理

中国式管理

  1. 中庸之道
  2. 管理的全部意义
  3. 管理的文化
  4. “合理”的形态
  5. 中西方对“合法”的态度
  6. 中国人有意思的10个现象
  7. 总结:中国式管理

第二讲  中国式管理之一:自我管理

 管理者的人性认知

  1. 人性本善恶
  2. 情法理
  3. 公与私
  4. 个人修为

 做好自我管理

  1. 认知自我(约哈里之窗)
  2. 定位与配合
  3. 务实与应变力
  4. 有劳将士
  5. 让别人去表现

 融合团队,完成自我

  1. 团队中的“个人与集体主义”
  2. 实证法 & 体会法
  3. 藏而不漏
  4. 多的是机会,培养选择的能力

第三讲  中国式管理之二:工作管理

 建立共识

  1. 企业文化 --- 有缘在一起
  2. 管理最好的方法 – 一开始就做对
  3. 管理,要因地制宜
  4. 一手抓人事,一手抓财务
  5. 实则虚之,虚则实之

孕育合用制度

  1. 不可照搬
  2. 由下而上
  3. 制度要常优化
  4. 法不溯往
  5. 衡情合理

 维持合理

  1. 不公开的“公平”
  2. 礼让三分
  3. 没有绝对的公平

第四讲  中国式管理之三:人员管理

 换位思考,将心比心

  1. 平常心、平静心、平等心
  2. 换个角度,世界大不同
  3. 同理心
  4. 用真心换真情

 人员,是第一安定要素

  1. 成功者,须经重重考验
  2. 带人带心
  3. 眼观万象
  4. 得人心者,得成果
  5. 爱才,惜才,留才,尽才

 有效激励与授权

  1. 激励理论
  2. 激励方式
  3. 如何进行有效激励(方法)
  4. 授权的要领
  5. 有效激励与授权的技巧

第五讲  中国式管理之四:团队管理

 让谁来做管理

  1. 先承认过失,有功劳让别人
  2. 有效性的讲话
  3. 不做员工的事
  4. 知人善用
  5. 请将不如激将

 培养能干的团队

  1. 一个人永远比不过团队
  2. 培养第一圈的人
  3. 不居高临下
  4. 管的像没有管一样
  5. 听言外之意,看空白之处
  6. 继承者,首先需学会贯彻

团队动能塑造

  1. “停涨”团队的危机
  2. 规避团队中的“群体思维”
  3. 文化赋予团队力量

第六讲  中国式管理之五:无为而为

 训练你的第六感

  1. 要有“树根”的修养
  2. 无所不知,耳听八方
  3. 不问问题,得更多答案
  4. 用势不用权
  5. 每天的“安静时间”

 无为,方能有所为

  1. 基层用“有”,中层用“能”,高层用“无”
  2. 清零,空杯心态
  3. 做“看得见”和“看不见的”事
  4. 当面表扬,私下批评
  5. 变,是唯一的不变
  6. 无为,方能无所不为

课程总结: 模式没有对错,管理以合理有效为宜。

互动答疑: Q&A — 学员与讲师交流(工作中遇到的相关管理问题)

张世军老师的其他课程

• 张世军:合作共赢 — 冲突管理的方法与技巧
课程背景:管理者需要学会解决冲突中的以下问题: 冲突的本质是什么?冲突管理的原则、策略、步骤与方法有哪些?冲突管理如何突破?个人与个人,个人与群体,群体与群体之间必然发生各种各样的交往活动,在错综复杂的交往与互动过程中,会因各种原因而产生意见分歧、争论和对抗,从而使彼此之间的关系出现不同程度、不同表现形式的紧张状态。这种紧张状态一旦为交往和互动双方意识到时,就会发生组织行为学称之为“冲突”。“冲突”是一把双刃剑,这种特性使得“冲突”需要进行正确有效的管理,本课程正是在这种背景之下应运而生。本课程是导师在深入研究冲突管理的中西方理论、模型、工具、方法,及实践工作中的经验总结,以与众不同的全新理念设计而成,是实用性、实战性极强的一门好课程。课程对象: 各层级管理人员、培养对象 等。课程天数: 1天(6小时)。课程收益:正确的看待冲突事件,消除冲突事件的负面影响,正确利用冲突事件的正面作用;掌握冲突的本质,以实际案例的演练,掌握解决冲突事件的具体方法与工具;促进冲突管理的能力,轻松学习,从“知道”到“做到”与“做更好”;提升冲突管理的技能,促进个人与部门工作绩效,实现多赢。授课方式:讲授/案例分析/小组讨论/情境演练/角色扮演/分享 等互动体验式。课程大纲:破冰活动:领导开班致辞(培训目的与意义)学习小组组建(PK积分制说明)第一讲  冲突本质 —  认识并理解冲突 “冲突”与“冲突管理”“冲突”的正解什么是“冲突管理”组织绩效与冲突水平的关系冲突的五种类型建设性冲突 破坏性冲突情绪性冲突 压力性冲突 沟通性冲突         冲突的四个层次个体内心的冲突个人之间的冲突个人与群体间的冲突群体之间的冲突引发冲突的具体诱因冲突的外在诱因冲突的内在诱因冲突的两大根源冲突的硬根源冲突的软根源冲突的作用与诊断冲突的两种作用冲突的诊断模型小组讨论: 您遇到过什么样的冲突事件?第二讲  掌控之道 —  掌握并管控冲突冲突的过程与细节冲突的五大过程引起冲突升级的八个细节冲突的演变与结果冲突管理的三个关键避免有道控制有方沟通有效冲突管理的六原则彼此真诚相互理解对事不对人换位去思考以双赢为目标追求共同目标和利益冲突管理的七步骤界定冲突的根本原因和利益本质彼此充分交换想法、理由和立场挖掘潜在利益和共同目标趋同意愿针对问题共同解决双方共同努力找到解决冲突的各种方法达成共识,选用双方满意的最佳方法圆满解决, 相互学习 , 共同提高互动练习: 《 推手之间 》第三讲  解决之道 —  化解和利用冲突冲突管理的两大突破口冲突管理中的情绪管控冲突管理中的压力调控合作冲突理论竞争或逼迫回避或撤出缓和或迁就妥协或折衷正视或协作冲突的两种应对模型FEP模型TKI模型一般冲突的七种解决方法复杂冲突的解决方法(LOBBING)干系人识别干系人关系评价冲突管理的润滑剂如何进行有效沟通协商如何改善人际关系四种典型冲突的处理方法化解和利用冲突的要点与技巧课程总结: 冲突可以有效化解!冲突管理,从管理自我开始!互动答疑: Q&A — 学员与讲师交流(工作中遇到的相关问题)
• 张世军:合作共赢 — 冲突管理的方法与技巧
课程背景:工作管理中,个人与个人,个人与群体,群体与群体之间必然发生各种各样交往活动,在错综复杂的交往与互动过程中,会因各种原因而产生意见分歧、争论和对抗,从而使彼此之间的关系出现不同程度、不同表现形式的紧张状态。这种紧张状态一旦为交往和互动双方意识到时,就会发生组织行为学称之为“冲突”。“冲突”是一把典型的双刃剑,这种特性使得“冲突”需要积极的进行正确有效的管理,本课程正是在这种背景之下应运而生。我们需要学会解决冲突中的以下问题:    冲突的本质是什么?冲突管理的方法与工具有哪些?冲突管理如何突破?本课程是导师在深入研究冲突管理的中西方理论、模型、工具、方法,及实践工作中的经验总结,以与众不同的全新理念设计而成,是实用性、实战性极强的一门好课程。课程对象: 各层级管理人员、培养对象 等。课程天数: 2天(6小时/天)。课程收益:正确的看待冲突事件,消除冲突事件的负面影响,正确利用冲突事件的正面作用;掌握冲突的本质,以实际案例的演练,掌握解决冲突事件的具体方法与工具;促进冲突管理的能力,轻松学习,从“知道”到“做到”与“做更好”;提升冲突管理的技能,促进个人与部门工作绩效,实现多赢。授课方式:讲授/案例分析/小组讨论/情境演练/角色扮演/分享 等互动体验式。课程大纲:破冰活动:领导开班致辞(明确培训意义)学习小组组建(PK积分制说明)第一讲  冲突本质 —  认识并理解冲突 “冲突”与“冲突管理”“冲突”的正解什么是“冲突管理”组织绩效与冲突水平的关系冲突的五种类型建设性冲突 破坏性冲突情绪性冲突 压力性冲突 沟通性冲突         冲突的四个层次个体内心的冲突个人之间的冲突个人与群体间的冲突群体之间的冲突引发冲突的具体诱因冲突的外在诱因冲突的内在诱因冲突的两大根源冲突的硬根源冲突的软根源冲突的作用与诊断冲突的两种作用冲突的诊断模型小组讨论: 您遇到过什么样的冲突事件?第二讲  掌控之道 —  掌握并管控冲突冲突的过程与细节冲突的五大过程引起冲突升级的八个细节冲突的演变与结果冲突管理的三个关键避免有道控制有方沟通有效冲突紧张度与三方式冲突管理的六原则彼此真诚相互理解对事不对人换位去思考以双赢为目标追求共同目标和利益冲突管理的七步骤界定冲突的根本原因和利益本质彼此充分交换想法、理由和立场挖掘潜在利益和共同目标趋同意愿针对问题共同解决双方共同努力找到解决冲突的各种方法达成共识,选用双方满意的最佳方法圆满解决, 相互学习 , 共同提高互动练习: 《 推手之间 》第三讲  突破之道 —  冲突中的情压管理冲突管理的两大突破口冲突管理中的情绪管控情绪/冲突的阶段期高EQ的八种表现情绪管理三步曲EQ五向度冲突管理中的压力调控压力的三个层次压力预警的四个信号霍姆斯压力调查调整量表耶克斯-多德森定律减压的专业方法第四讲   解决之道 —  化解并利用冲突合作冲突理论竞争或逼迫回避或撤出缓和或迁就妥协或折衷正视或协作冲突的两种应对模型FEP模型TKI模型一般冲突的七种解决方法复杂冲突的解决方法(LOBBING)干系人识别干系人关系评价冲突管理的润滑剂如何进行有效沟通协商如何改善人际关系四种典型冲突的处理方法化解和利用冲突的要点与技巧课程总结: 冲突可以有效化解!冲突管理,从管理自我开始!互动答疑: Q&A — 学员与讲师交流(工作中遇到的相关问题)
• 张世军:领导之道 — 领导者如何有效授权
课程背景:授权,是领导者应具备的管理技术之一,更是一门领导艺术,需要领导者从更科学更专业的角度掌握和应用。如果领导者不能进行有效的授权,领导工作或许会一直止步不前。《领导者如何有效授权》课程,完美融合“哈佛管理导师”以及《哈佛商业评论》的前瞻理念和经典方法,兼具权威性和实用性。内容包括“领导者与授权的关系、授权的步骤、授权的方法与技巧”等。本课程旨在帮助领导者们找到科学的、合理的方法,对部属进行有效的授权,通过以行为训练为主导的培训方式,帮助领导者掌握并运用授权艺术,以提升组织与部门工作绩效。课程对象: 中高层领导者、培养对象 等。课程天数: 1天(6小时)。课程收益:使领导者掌握授权的正确概念、授权的原则、理论、具体步骤、方法和技巧;通过课程使学员掌握采用不同方法进行授权,确定授权任务、甄别合适人选;帮助学员掌握如何将任务分派下去、提供支持、监控并追踪任务达成的技能;通过演练,循序渐进掌握“授权”艺术及应用,从而激活个体,为企业增效。授课方式: 讲解/工具/方法/案例/演练/训练/分享 等 互动体验式教学。课程模型:课程大纲:破冰活动:领导致辞(学习的目的与意义)学习小组组建+积分制说明第一讲  领导作用 —  领导者的角色认知与定位新时期领导者面临的新挑战竞争升级:核心竞争力的提升(1.0~3.0)时代发展:技术与管理的变革(1.0~4.0)管理进阶:管理发展的新趋势(1.0~4.0)领导作用:管理自我,领导他人决策作用:引导,指挥影响作用:激励下属、充分授权,对下属实施影响力领导者角色认知与定位高层领导者:组织的领导者,做正确的事(决策)中层领导者:行动的领导者,把事做正确(落实)基层领导者:领导广大员工,正确的做事(执行)领导者的角色转变(三层次)合格领导者:工作督导(委派督导+会激励)优秀领导者:带领团队(带人带心+做绩效)卓越领导者:成人达己(培育部属+懂授权)领导者如何避免两类典型错误领导技能方面的错误(后果及如何避免)典型错误1:罔顾全局:只管“救火”,不顾战略。典型错误2:没有设定明确目标:为本团队设定的目标模糊或不现实。典型错误3:未能和其他经理人建立良好关系:忽视与组织内同事建立良好关系。与下属打交道时的错误(后果及如何避免)典型错误1:不会授权:有压力又担心不能控制局面,因此接手下属的工作。典型错误2:未能给出建设性反馈意见:好的表现未进行表扬,也不纠正差的表现。典型错误3:未能及时充分地将信息提供给团队:信息不充分或未和团队分享知识。小组讨论:《 我能发挥的领导作用?(举例) 》第二讲  认知授权 —  领导与授权的关系何为授权领导,要大胆授权领导,而不是员工提问,而不是命令委派合适的任务培养独立思考的能力沟通提供解决问题的资源授权三阶段授权前:应有什么样的心态?授权时:应注意哪些问题?授权后:应如何追踪?经验分享: 最成功的一次授权经验第三讲  实施授权 —  授权的流程(六步骤)步骤一:明确原则对授权对象(4原则)对授权流程(6原则)核心观点: 需要奠定恰当的基调和环境,以便进行有效授权小组讨论: 确定适合有效的授权原则步骤二:选择方式按项目按任务按职能核心观点: 为避免混乱,授权给一位负责人,由其对结果负责小组讨论: 如何选择适当的授权方式步骤三:授权准备确定目的确定任务确定技能确定人选核心观点: 将任务以合适的方式分派给最合适的人选现场演练: 拟定授权的准备清单步骤四:授权分配讨论任务分配处理逆向授权合理授予权限核心观点: 确立明确的原则和期望值小组讨论: 如何进行有效的授权分配步骤五:跟进支持过程管理任务追踪提供支持核心观点: 需提供支持,但应避免唐突干涉员工工作小组讨论: 过程支持事项步骤六:回顾反思询问认可对比改进核心观点: 务必在每次任务结束时进行回顾和反思小组讨论: 如何制定恰当的衡量标准第四讲  情境领导 —  授权的艺术授权,领导者的艺术基于信任选准对象明确目标重在授“权”授权不授责授权风险控制情境领导什么是“情境领导”员工成长的四个阶段(S1~S4)弹性运用四种领导风格(L1~L4)授权的四大技巧技巧一:责任分解细技巧二:权力授予授权者技巧三:授权检查与跟踪技巧四:授权终止与评估授权的五项要领不要只问“懂了吗”明确绩效指标与期限先列清单再授权授权后也要适时闻问授了权就该适度放手综合演练:  这样授权可以吗?课程总结:  总结、创新,建立中西结合的卓越领导的有效授权。互动答疑:  Q&A —  学员与讲师交流(工作中遇到的授权问题)。

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务