张烨:导师辅导与新人带教

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 新员工培训

课程编号 : 35124

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适用对象

本课程适用于企业带团队的中基层管理者及储备干部

课程介绍

【课程背景】

本课程将帮助导师明确辅导和带教新人的重要意义,全面理解导师角色的价值。通过辅导与带教新人,帮助新员工快速提升能力、融入团队、顺利度过试用期,减少流失率,降低企业用人成本;借人修己,帮助导师提升辅导和激励能力,储备或发展管理者必备岗位胜任力;促进新老员工融合,让企业与导师的经验得到有效传承,打造和谐、积极、协作的团队氛围与学习型文化。

【课程收益】

课程结束后,学员能够:

1.了解带教新人的重要意义,全面理解导师的角色价值;

2.了解导师的角色、职责与任务、常见工作流程、内容及工具;

3.了解新人带教需求,从岗位胜任、愿景激发、团队融入三个维度帮助新人快速融入;

4.了解新人是如何成长的,掌握知识、技能、经验的差异化辅导流程、方法及工具。

【课程特色】

1.独家版权课程,萃取知名企业管理经验、方法及场景案例,内容新颖独特,工具实用落地;

2.聚焦真实问题与挑战,借鉴工作坊模式,侧重“做中学”,互动丰富多样,课堂气氛活跃。

【课程对象】

本课程适用于企业带团队的中基层管理者及储备干部

【课程时长】

1天(6小时/天)

【课程大纲】

导入 新人辅导常见困惑

第一单元:导师角色与职责

1.导师的角色定位

2.常见导师选择标准——业绩不是唯一标准

3.导师制各方职责分工——HR、上级、导师

第二单元:带教内容与流程

1.新人带教需求分析

1)工具:绩效准备度模型

2)练习:新人辅导需求分析

2.新人带教内容与流程

1)新人带教内容——不仅仅是辅导

2)新人带教流程——从入职→转正

3.新人带教方案规划方法

1)工作忙,没时间辅导下属怎么办

——高效辅导下属的三种形式

2)新人带教方案规划八大原则

3)新人带教方案规划的四个关键

① 干啥学啥:基于工作场景规划学习内容

a.工具:岗位任务拆解法

b.练习:岗位任务拆解

② 缺啥补啥:反馈+复盘+辅导

a.绩效差距分析五步法

b.案例分析:绩差员工小张

③ 以考促学:自学+答疑+考试

④ 学习闭环:做前学、做中学、做后学

⑤ 案例分享:某大厂新人入职大礼包

⑥ 共创:新人带教方案设计

4.新人带教管理工具

1)新人带教跟进工具

2)新人带教汇报工具

第三单元:辅导方法与技巧

1.五种常用辅导工具及应用场景比较

2.新技能辅导——导师式辅导

1)工具一:16字箴言——怎么讲

① 16字箴言辅导流程

② 16字箴言操作要领

2)工具二:3WCPTM——讲什么

① 情景模拟:新技能讲解

② 3WCPTM讲解流程及内容构成

③ 给经验还要给方法——为什么员工学了之后,不会举一反三

④ 给方法还要给工具——为什么明明说了,员工还是会做错

⑤ 演练:新技能辅导

3.经验辅导——教练式辅导

1)工具三:引导式复盘

2)视频案例:生气的老张

3)什么引导式复盘

4)引导式复盘的五大特点

5)引导式复盘与16字箴言的区别

6)工具:AARTD®复盘五步法(独创)

7)引导式复盘常用三种提问方式

8)引导式复盘原则——不要过快支招

9)案例分享:审核未通过

10)情景演练:新人不会沟通

4.反馈辅导

1)工具四:正反馈(表扬)

① 正反馈的目的与原则

② 正反馈工具及案例:SAIL

③ 练习: SAIL赞美法

2)工具五:建设性反馈(批评)

① 案例分析:看不懂的方案

② 建设性反馈的目的与原则

③ 建设性反馈工具及案例:BEST

④ 批评后如何恢复关系

⑤ 练习:将批评修改成建设性反馈

3)问题员工反馈技巧

① 如何应对新人找借口或爱抱怨

② 如何应对新人自视甚高

5.辅导中的常见错误与误区

课程重点回顾与答疑

课前准备:

课前调研(建议提前1-2周调研,方便老师调整课程内容及案例)

•讲师提供学员调研问卷,甲方组织调研

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• 张烨:导师辅导与带教技巧
【课程目标】 本课程将帮助导师明确辅导和带教新人的重要意义,全面理解导师角色的价值。通过辅导与带教新人,帮助新员工快速提升能力、融入团队、顺利渡过试用期,减少流失率,降低企业用人成本;借人修己,帮助导师提升辅导和激励能力,储备或发展管理者必备岗位胜任力;促进新老员工融合,让企业与导师的经验得到有效传承,打造和谐、积极、协作的团队氛围与学习型文化。 【课程收益】 Ø 了解带教新人的重要意义,全面理解导师的角色价值; Ø 了解导师的角色、职责与任务、常见工作流程、内容及工具; Ø 了解新人带教需求,从岗位胜任、愿景激发、团队融入三个维度帮助新人快速融入; Ø 了解员工是如何成长的,掌握知识、技能、经验的差异化辅导流程、方法及工具; Ø 了解员工为什么努力工作,掌握动机及信心的激励方法与技巧。 【课程特色】 1. 课程借鉴工作坊模式,侧重“做中学”,通过知识导⼊、团队研讨和情境演练,聚焦真实管理问题或挑战,帮助学员理清思路,制定针对性解决方案; 2. 萃取大厂实战管理经验、案例及落地工具,分步骤详细讲解,互动丰富多样,课堂气氛活跃。 【课前准备】 1. 公司导师制文件、工具、价值观手册(建议提前一周提供) 2. 课前调研(建议提前3-5天调研) • 讲师提供学员调研问卷,甲方组织调研 • 根据调研结果,讲师选择是否继续访谈学员1-2人 3. 课上练习案例(提前3天提供) • 学员或学员下属的周报或复盘报告各一份 【课程对象】本课程适用于企业带团队的中基层管理者 【课程时长】1天,6小时/天 【课程大纲】 导入 员工辅导常见困惑 第一单元:带教新人的意义 1. 新人离职原因分析 2. 带教新人的意义 第二单元:导师角色与职责 1. 为什么要成为导师 2. 导师的角色定位 3. 导师的职责与任务 1) 传道:文化导入-愿景激发 2) 授业:技能辅导-岗位胜任 3) 解惑:日常帮助-团队融入 第四单元:导师带教流程与内容 1. 案例:某大厂新人培养计划 2. 常见导师带教流程与内容 3. 常见带教工具 1) 工具一:新人成长任务卡 2) 工具二:员工辅导表 第四单元:新人辅导方法 1) 70-20-10法则 2) 员工辅导时机——不光是新员工才需要辅导 3) 常用辅导方法:自我觉察→做前学→做中学→做后学 2. 知识辅导方法:以考代培 3. 技能辅导方法:示范+演练+检核 1) 工具一:16字箴言 ① 辅导流程与操作要领 ② 辅导原则——为什么讲过了员工还是不会 ③ 案例:销售陪访辅导 ④ 情境演练:周报撰写辅导 2) 工具二:反馈 ① 正反馈(表扬) a.正反馈的目的与原则 b. 正反馈工具:SAIL c. 练习: SAIL赞美法 ② 建设性反馈(批评) a. 建设性反馈的目的与原则 b. 建设性反馈工具:BEST c. 批评后如何恢复关系 d. 练习: BEST绩效反馈法则 4. 经验辅导方法:诊断+提问+辅导+检核 1) 视频案例:纠正错误观点 2) 经验的作用——为什么说过了员工还是会做错 3) 经验是如何习得的——替代而非辅导是最大的障碍 4) 经验辅导常见误区——为什么好心辅导,对方却不领情 5) 工具:引导式提问 ① 引导式提问的作用 ② 引导式提问的原则——不要过快支招 ③ 引导式提问的三种方式 ④ 案例1:引导式提问帮助员工复盘 ⑤ 案例2:引导式提问帮助员工创新解决方案 ⑥ 模拟演练:引导员工复盘上周工作 第五单元:新人激励方法 1. 人为什么而努力 1) 激励理论模型:ABCD四力模型、盖洛普Q12 2) 敬业度关键影响因素 2. 动机激发方法: 1) 视频:别人为什么愿意听你的——黄金圈法则 2) 如何让新人有动力:讲WHY三原则 3) 新人没有目标感怎么办 ① 视频:价值观六层模型 ② 梳理目标的GROW模型 ③ 练习:帮助新人制定职业发展规划 3. 信心激发方法: 1) 视频案例:帮助员工建立信心 2) 帮助员工建立信心的关键点 课程重点回顾与答疑  
• 张烨:从专业走向管理—管理者角色认知
【课程背景】 本课程将帮助管理者全面理解管理角色定位、岗位职责与关键任务,明确管理者责任与能力要求,聚焦工作的高价值区,提高时间使用效率,关注资源配置的投入产出比,加速从一线骨干到优秀管理者的成功转身。 【课程收益】 1. 理解管理者的岗位职责、关键任务和角色定位,明确管理者与业务骨干的差异; 2. 了解管理者与专家思维方式的不同,知晓管理者需具备的六个思维习惯及应用场景; 3. 识别管理者工作忙还绩效不佳的原因,掌握管理者时间管理四原则,聚焦工作的高价值区; 4. 了解管理者成长路径及自我学习方式,明晰各发展阶段管理者职责及能力要求; 5. 理解领导力打造的关键要素,帮助管理者在团队中快速建立威信及影响力。 【课程特色】 1. 课程借鉴工作坊模式,聚焦真实管理问题或挑战,帮助学员理清思路,制定针对性解决方案; 2. 萃取大厂实战管理经验、案例及落地工具,分步骤详细讲解,互动丰富多样,课堂气氛活跃。 【课程对象】 本课程适用于企业的中基层管理者及储备经理 【课程时长】 1天(6小时/天) 【课程大纲】 第一单元:管理者角色认知 1.什么是管理:通过他人拿结果 2.业务骨干与管理者的区别 1) 管理者除了管人、管事,还要管协同和优先级 2) 管理者最重要的核心角色是教练 3) 管理者的成就感来自帮助团队成功 3. 管理者五大角色定位 4. 管理者工作职责及关键任务 1) 职责一:业务管理——关注结果也关注过程 2) 职责二:团队管理——关注人员也关注团队 3) 职责三:协同管理——造土壤是提升组织能力的关键 4) 职责四:优先级管理——有效配置资源发挥最大价值 5. 管理者常见角色定位错误及影响 1) 视频:管理者常见角色定位错误 2) 讨论:角色错位对团队执行力的影响 3) 判断题:管理者常见角色认知 第二单元:管理者角色转换   1.角色转换的四项修炼——管理者自我管理核心四能力 2. 修炼一:管理者思维——从专家思维转变为管理者思维 1) 管案例分析:新接挑战性任务 2) 管理者需要建立的六个思维模式——建立新的价值取向 ① 聚焦高优:从先考虑如何做事转变为先考虑优先级 ② 授权思维:从把事做好转变为如何让别人把事做好 ③ 全局思维:从组织、团队、跨部门、客户等不同视角看待问题 ④ 本质思维:透过现象看本质,二八原则,抓问题的主要矛盾 ⑤ 逻辑思维:结构化分析问题,做事有章法,有底层方法论 ⑥ 闭环思维:通过管理闭环推动任务闭环及问题闭环,持续提升绩效 3) 案例:使用管理者思维制定工作目标 4) 测评:管理者六个思维模式自我觉察 3. 修炼二:时间管理——聚焦工作的高价值区 1) 练习:填写上周工作安排 2) 案例分析:忙得不行的孙经理 3) 管理者工作忙且团队绩效不佳常见原因 ① 工作未聚焦高优,资源使用投入产出比低 ② 替代而非赋能,团队成长慢,主动性差 ③ 过程管理未闭环,团队执行力差 4) 分析题:时间管理常见困惑与挑战 ① 为什么好多工作都是又重要又紧急 ② 为什么很多工作无法区分优先级 5) 执行力打造核心六任务 ——定目标、分任务、追过程、给辅导、做激励、跟支持 6) 管理者四大时间管理原则 7) 案例:某大厂管理者日、周、月工作安排 8) 练习:复盘上周工作安排 4. 修炼三:管理者的能力发展——持续学习借人修己 1) 管理者职业发展路径 2) 管理者学习地图 ——从储备经理到资深经理都需要学什么 3) 管理者如何快速学习成长 5. 修炼四:管理者的威信建立——别人为什么愿意信任你 1) 视频案例:让人佩服的新主管 2) 管理与领导的区别——员工为什么会被激励 3) 信任建立四要素——讲诚信、敢担责、打胜仗、暖人心 课程重点回顾及答疑 课前准备 请甲方提前1周协助: 课前调研(建议至少提前一周调研,以调整课程重点及案例) • 讲师提供学员调研问卷,甲方组织调研
• 张烨:PDCA思维实践与应用
【课程背景】 本课程将帮助学员掌握PDCA任务管理循环,全面理解任务管理闭环及问题管理闭环的重要性。 PDCA是全面质量管理所遵循的科学循环,通过“计划-实施-检查-改进”四个关键环节,确保执行前目标与计划明确、执行中计划与行动一致、执行后绩效持续改进,保证任务的高质量交付,打造高绩效团队。 【课程收益】 Ø 了解PDCA循环四阶段,理解通过PDCA进行任务管理的重要意义与价值; Ø P-正确理解任务需求,掌握目标设定格式及MSMART原则,明确计划制定十要素 及关键点; Ø D-掌握过程监督与异常识别的方法与工具,提前发现问题,防范严重风险发生; Ø C-掌握进度检查与反馈的方法与工具,定期反馈、及时反馈,主动整合资源推动问题解决; Ø D-掌握AARTD©复盘五步法,主动发现及解决问题,优化未来行动,持续改进绩效。 【课程特色】 Ø 课程借鉴工作坊模式,侧重“做中学”,通过知识导⼊、团队研讨和情境演练,聚焦真实管理问题或挑战,帮助学员理清思路,制定针对性解决方案; Ø 萃取大厂实战管理经验、案例及落地工具,分步骤详细讲解,互动丰富多样,课堂气氛活跃。 【课程对象】 本课程适用于企业基层员工 【课程时长】 1天(6小时/天) 【课程大纲】 第一单元:PDCA的价值 1. 案例:绩效不佳的小张 2. 执行力不佳常见原因 1) 目标不清,缺少规划 2) 忽视细节,引发风险 3) 遇到问题,畏难放弃 4) 省略复盘,错误重见 3. PDCA任务管理法介绍 4. PDCA任务管理法的价值 5. PDCA任务管理法的四大特征 第二单元:目标的制定 1. 目标是什么 2. 目标的本质——德鲁克:目标是配置企业资源的手段 3. 目标的作用与价值——PDCA始终围绕工作目标展开 4. 目标的三个层次——如何更好理解上级需求 5. 目标设定的MSMART原则 6. 目标设定格式与构成五要素 7. 案例分析:目标错在哪 8. 目标制定常见错误 9. 演练:目标设定 第三单元:计划的制定 1. 案例分析:计划预估不足——凡事预则立不预则废 2. 计划制定原则 3. 计划制定十要素 4. 计划检查的QQCTR模型 5. 任务分解流程与关键点 6. 计划制定常用工具 1) 工作计划表 2) 日清单 3) 甘特图 7. 高效时间管理的两大原则 8. 计划制定常见错误 9. 练习:制定工作计划 第四单元:过程的监督 1. 过程监督重点内容 2. 过程监督常用工具 3. 过程监督常见错误 第五单元:检查与反馈 1. 讨论:为什么要主动反馈 2. 进度检查重点 3. 反馈形式与频率 第六单元:复盘与改进 1. 复盘的价值 2. 复盘与总结的四大区别   3.AARTD©复盘五步法 1) 第一步 回顾目标——我们打算做什么 ① 回顾目标的重要性 a. 案例:无法量化的目标 b. 最大的问题常来自目标 c. 目标制定常见错误与误区 ② 明确差距是复盘的出发点 2) 第二步 还原过程——实际发生了什么? ① 案例:发货延迟 ② 还原过程的重要性——真相永远在现场 ③ 还原过程工具:5W3H分析法 ④ 还原现场的三三原则 ⑤ 练习:还原现场 3) 第三步 分析差距——产生差距的原因是什么? ① 案例:问题原因与根本原因的区别 ② 深挖根因的目的——问题的冰山模型 ③ 深挖根因的价值:问题=改进机会 ④ 根因分析方法: a. 工具:梳理问题树 b. 工具:二八原则 c. 工具:5WHY分析法 d. 技巧:问题的优先级判定原则 4) 第四步 总结规律——我们从中学到什么 ① 总结不好的也总结好的 ② 讨论:总结不出来成功经验怎么办 ③ 提炼成功经验的两种方法 5) 第五步 优化行动——接下来我们该做什么? ① 问题的四种类型 ② 问题管理闭环的四个层次 ③ Todo制定与跟进常见误区 4. 工具:AARTD©复盘模板及填写要点 5. AARTD©复盘的五个关键点 6. 演练:使用AARTD©复盘近期重点工作 课程重点回顾与答疑 课前准备: 1. 课上练习案例(提前3天提供) • 学员或学员下级周报一份 • 学员所在部门过程管理工具模版或样例截图 2. 课前调研(建议至少提前一周调研,以调整课程重点及案例) • 讲师提供学员调研问卷,甲方组织调研 • 根据调研结果,讲师选择是否继续访谈学员1-2人

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