马斌：优师优课敏捷课程设计与内训师培养工作坊

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 培训开发

课程编号 : 31709

联系老师

适用对象

公司专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程介绍

课程背景：

组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。

在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：

外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；
核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；
很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；
现场没做讲师认证，内训师没有存在感，授课不积极。

课程收益：

根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：

通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；
通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；
通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；
通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法
讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用

课程时间：共计2天，6小时/天

课程对象：公司专兼职讲师、业务专家、管理人员

授课方式：讲授+互动+练习

导入：什么样的课程是一个好课程

1. 什么是好的培训

2. 不希望听的培训

3．传统的转化率为什么只有16%？

4．系统化岗位经验输出的重要性

3. 学员买帐的培训

1）有反应

2）有记忆

3）有行为

4）有成效

视频赏欣:《我的兄弟叫顺溜》片段-翰林教射击

第一讲：“定”目标：主题目标撰写三问

导入表单：《课程目标确认表》

一、问对象（WHO）：

1. 研究对象的意义

2. 谁是我的核心授课对象

二、问主题（WHAT）

1. 可以解决的问题

2. 课程主题的三大设计套路

三、问目标（HOW）

1．一句话撰写课程目标

案例：以酒店/餐饮为例讲解设计要点

练习：选择一个15分钟的小课题，并优化主题，确定课程目标

第一讲：“问”结构：梳理课程结构的“SCAS”模型

一、梳理课程结构的：“三定”法则

1. 一“定”观点

1）观点的来源

2）确定观点的合理性

3）课程模型

模型一：SCAS

变异模型：SCACAS

2. 二“定”论点

1）确定痛点

2）罗列问题

1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求

2）WHAT是什么：是什么原因造成的

3）HOW怎么干：用什么方法来解决

案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。

工具导入：X-Mind思维导图

3. 三“定”模型

1）字母提练法

2）数字提练法

赠送：标准化的课程设计模板/讲师手册模板

案例：以酒店/餐饮为例讲解设计要点

练习：制作一个15分钟小课大纲/PPT

第三讲：“添”趣味：教学方法设计的“三种”教法

一、教学法设计三教法：

1）现场提问法

三种现场提问的方法

2）案例分析法

笑脸模型学会讲案例

3）道具设计法

表单设计法

游戏道具设计法（红包测试、拼流程图等）

案例：以酒店/餐饮为例讲解设计要点

练习：为15分钟小课设计5个提问，讲1个案例，设计一个活动道具

配套工具:提供10个PPT模板

二、课程验证

导入表单：《五问课程开发法检视审核表》

1.一对一分享检视审核

2.一对一辅导，优化课程

第四讲：练技巧：示范教学练技巧

一、调动兴趣的开场破冰

1. 全感观表达式登场

1）照顾学员视觉

2）照顾学员听觉

实操演练七：基本手势与登台五步及开场问好

2. 暖场三步骤：

1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标

2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍

3）破学员和学员之冰——小组训练

实操演练八：选择自有课件，进行开场的表达练习

二、此起彼伏的过程控制——教学过程的三件事

1. 清晰化的结构表达

1）时间线索

2）空间线索

3）主观经验线索

4）风筝结构

实操演练九：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达

2. 感性表达的方法：讲故事/案例

1）故事/案例的选择原则

2）故事/案例的场景化表达

实操演练十：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达

3. 过程控制与互动的技巧

1）时间控制

2）提问的技巧

3）回应的技巧

4）突发事件

实操演练十：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习

三、简结有力的结尾

1. 常见收尾的二个方法

1）总结归纳

2）呼吁行动

2. 结束课程的注意事项

3. 课程总结

第五讲：代表试讲与点评

1．学员1VS1课程内容练习

2．派代表上台试讲并点评

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• 马斌：《五步为师，企业内训师培训技能提升与试讲认证》: 课程背景：降低组织重复试错成本如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。提升内部经验转化效果在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程模型：课程福利（仅限受训学员）：可获得10份专业的课程设计模版可获得100+份专业漂亮的PPT模板可获得2G+的课程制作图片、人物素材可获得10类不同场景的课程互动音乐可获得更多获取相关素材的方法课程思路：时间1、内容目标第一天第一节成人喜欢听什么样的课程三种授课风格的选择3、看视频学习课程开发技巧1、明确成人学习的特点2、知道一个好的课程是怎么设计的第二节做课程：1、敏捷课程开发设计的SCAS模型2、如何用思维导图梳理课程结构1、运用SCAS结构，制作一个生动趣味的课程开发第三节1、现场辅导学员做课程结构梳理2、如何设计学员易记的课程模型1、用X-mind完成思维导图课程思维导图的制作2、布置家庭作业制作课程PPT（提供傻瓜式的课程模板）第四节课件制作三板斧第一斧：逻辑斧第二斧：要点斧第三斧：装饰斧晚自习学员制作课程大纲/优化PPT内容优化现有PPT作品第二天第一节问教学法：教学法设计四教法：1．现场提问法2．案例分析法1、完成课程PPT的教学法添加第二节3．道具设计法4．小组讨论法确定课程的教学法设计第三节1、紧张与恐惧的具体表现2、缓解紧张与恐惧的方法3、课前的准备事项1）形象的准备2）现场的准备第四节1、调动兴趣的开场破冰1）开场自我介绍2）暖场三步骤2、此起彼伏的过程控制1）表达呈现三要素2）培训师职业风范五法3）培训师不得不会的二个技能4）培训讲师发音技巧1、用《五问课程开发法检视审核表》做课程验证2、讲解《讲师手册与学员手册制作方法，并配相关讲师手册模板作业优化课程内容，完成6-8分钟课程节选第三天第一节4人1小组练习活动（6-8分钟课）1、完成课程PPT的教学法添加第二节小组抽签-选择3名新讲师登台分享与点评2）师带徒双人演练第三节第四节学员抽签实战训练讲师对学员的表达进行点评辅导让学员在实战和实战点评中得到成长课程时间：共计3天+1晚自习，6课时/天课程对象：2年及以上工作经验，或对授课感兴趣的课程方式：讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评课前分组：根据新老内训师情况，进行分组，每位老讲师带领1-3名新讲师。项目课程大纲前言：培训师角色认知与意义互动：你会为哪位讲师鼓掌？1、成人喜欢听什么样的课2、学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效3、看视频学做课程视频案例：《翰林教射击》第一讲：做课程-课程内容萃取与教学设计1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图第二讲：搭结构-四种提高学员记忆的四个模型1、字母提练法2、数字提练法3、口决提练法4、单字提练法第三讲：做课程-课件制作三板斧第一斧：逻辑斧1）PPT结构化展现要素2）高效制作方法第二斧：要点斧1）要点构建五要素2）图表如何要点突出第三斧：装饰斧1）图片运用五原则2. PPT结构化操作要点实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写第四讲：巧运用-全感观授课技巧训练一、缓解课前的紧张恐惧1、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1）常见紧张的具体表现2、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1）时刻相信术业有专攻2)为什么这么有我来讲3、缓解紧张与恐惧的方法1) 专家信念2) 人物支持3) 充分准备4) 多讲多练4、课前的准备事项1)着装的准备2)道具的准备3)学员需求准备二、调动兴趣的开场破冰1、全感观表达式登场1）照顾学员视觉2）照顾学员听觉实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好2、暖场三步骤：1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍3）破学员和学员之冰——小组训练实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习三、此起彼伏的过程控制1、教学过程的三件事1）清晰化的结构表达时间线索空间线索主观经验线索风筝结构实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2、感性表达的方法：讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例的场景化表达实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达3、过程控制与互动的技巧1）时间控制2）提问的技巧3）回应的技巧4）突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习四、简结有力的结尾1、常见收尾的二个方法1）总结归纳2）呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习2、结束课程的注意事项3、课程总结第五讲：添趣味-教学活动设计与运用课程1. ASK三种技能在授课中的运用1）态度类（Attitude）、案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛2）技能类（Skill）动作技能（实操练习）人际技能（角色扮演）态度技能（案例分析）2）知识类（Attitude）陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）流程性知识（拼流程卡）概念性知识 (三个锦囊)原则性知识（选择+辩论）第六讲做试讲-学员试讲1、4人小组试讲2、3人上台分享与点评2、新人讲师抽签环节，确定试讲名单二、讲师试讲点评三、学员合影

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