课程背景:
降低组织重复试错成本
如何有效的将外部经验转化为内部经验,将内部经验转化为内部知识与技能,用于内部复制和学习。避免因组织人才流失,导致经验流失,组织需要在同一个经验问题重复投入,提高组织经验成本。
提升内部经验转化效果
在组织经验萃取过程中,你是否有以下困惑:外出培训成本高,培训课程不能对症下药,学完以后不能转化内部运用;核心岗位的专业课程找不到合适的老师,内部专家又无法专业课程;很多TTT课程学不会、不产出内容,产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意;
课程收益:
根据学员自带课题,通过五问课程开发法的学习,让学习者:
课程模型:
课程福利(仅限受训学员):
课程思路:
时间 | 1、内容 | 目标 | |
第一天 | 第一节 |
3、看视频学习课程开发技巧 | 1、明确成人学习的特点 2、知道一个好的课程是怎么设计的 |
第二节 | 做课程: 1、敏捷课程开发设计的SCAS模型 2、如何用思维导图梳理课程结构 | 1、运用SCAS结构,制作一个生动趣味的课程开发 | |
第三节 | 1、现场辅导学员做课程结构梳理 2、如何设计学员易记的课程模型 | 1、用X-mind完成思维导图课程思维导图的制作 2、布置家庭作业制作课程PPT(提供傻瓜式的课程模板) | |
第四节 | 课件制作三板斧 第一斧:逻辑斧 第二斧:要点斧 第三斧:装饰斧 | ||
晚自习 | 学员制作课程大纲/优化PPT内容 | 优化现有PPT作品 | |
第二天 | 第一节 | 问教学法:教学法设计四教法: 1.现场提问法 2.案例分析法 | 1、完成课程PPT的教学法添加 |
第二节 | 3.道具设计法 4.小组讨论法 确定课程的教学法设计 | ||
第三节 | 1、紧张与恐惧的具体表现 2、缓解紧张与恐惧的方法 3、课前的准备事项 1)形象的准备 2)现场的准备 | ||
第四节 | 1、调动兴趣的开场破冰 1)开场自我介绍 2)暖场三步骤 2、此起彼伏的过程控制 1)表达呈现三要素 2)培训师职业风范五法 3)培训师不得不会的二个技能 4)培训讲师发音技巧 | 1、用《五问课程开发法检视审核表》做课程验证 2、讲解《讲师手册与学员手册制作方法,并配相关讲师手册模板 | |
作业 | 优化课程内容,完成6-8分钟课程节选 | ||
第三天 | 第一节 | 4人1小组练习活动(6-8分钟课) | 1、完成课程PPT的教学法添加 |
第二节 |
2)师带徒双人演练 | ||
第三节 第四节 |
| 让学员在实战和实战点评中得到成长 |
课程时间:共计3天+1晚自习,6课时/天
课程对象:2年及以上工作经验,或对授课感兴趣的
课程方式:讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评
课前分组:根据新老内训师情况,进行分组,每位老讲师带领1-3名新讲师。
项目课程大纲
前言:培训师角色认知与意义
互动:你会为哪位讲师鼓掌?
1、成人喜欢听什么样的课
2、学员买帐的培训
1)有反应
2)有记忆
3)有行为
4)有成效
3、看视频学做课程
视频案例:《翰林教射击》
第一讲:做课程-课程内容萃取与教学设计
1. 一“定”观点
1)观点的来源
2)确定观点的合理性
3)课程模型
模型一:SCAS
变异模型:SCACAS
2. 二“定”论点
1)确定痛点
2)罗列问题
1)WHY为什么:为什么学员会有这样的需求
2)WHAT是什么:是什么原因造成的
3)HOW怎么干:用什么方法来解决
案例:思维导图-演讲各目标的方法罗列。
工具导入:X-Mind思维导图
第二讲:搭结构-四种提高学员记忆的四个模型
1、字母提练法
2、数字提练法
3、口决提练法
4、单字提练法
第三讲:做课程-课件制作三板斧
第一斧:逻辑斧
1)PPT结构化展现要素
2)高效制作方法
第二斧:要点斧
1)要点构建五要素
2)图表如何要点突出
第三斧:装饰斧
1)图片运用五原则
2. PPT结构化操作要点
实操演练五:用美化大师将课程结构导入PPT
家庭作业:内训师运用课上确定的逻辑框架,完成内容的填写
第四讲:巧运用-全感观授课技巧训练
一、缓解课前的紧张恐惧
1、紧张与恐惧的具体表现
探讨:你觉得紧张会有哪些外在表现?
1)常见紧张的具体表现
2、紧张与恐惧的原因:不自信
探讨:产生不自信的原因有哪些?
1)时刻相信术业有专攻
2)为什么这么有我来讲
3、缓解紧张与恐惧的方法
1) 专家信念
2) 人物支持
3) 充分准备
4) 多讲多练
4、课前的准备事项
1)着装的准备
2)道具的准备
3)学员需求准备
二、调动兴趣的开场破冰
1、全感观表达式登场
1)照顾学员视觉
2)照顾学员听觉
实操演练二:基本手势与登台五步及开场问好
2、暖场三步骤:
1)破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标
2)破讲师和学员之冰——如何自我介绍
3)破学员和学员之冰——小组训练
实操演练三:选择自有课件,进行开场的表达练习
三、此起彼伏的过程控制
1、教学过程的三件事
1) 清晰化的结构表达
时间线索
空间线索
主观经验线索
风筝结构
实操演练四:选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达
2、感性表达的方法:讲故事/案例
1) 故事/案例的选择原则
2)故事/案例的场景化表达
实操演练五:选择一个自有课件中的经典案例,进行场景化表达
3、过程控制与互动的技巧
1)时间控制
2)提问的技巧
3)回应的技巧
4)突发事件
实操演练六:选择一个自有课件中的知识点模块,进行互动式教学练习
四、简结有力的结尾
1、常见收尾的二个方法
1) 总结归纳
2)呼吁行动
实操演练八:选择自有课件进行课程收尾练习
2、结束课程的注意事项
3、课程总结
第五讲:添趣味-教学活动设计与运用课程
1. ASK三种技能在授课中的运用
1)态度类(Attitude)、
案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛
2)技能类(Skill)
动作技能(实操练习)
人际技能(角色扮演)
态度技能(案例分析)
2)知识类(Attitude)
陈述性知识(红包测试、有奖竞猜、思维导图)
流程性知识(拼流程卡)
概念性知识 (三个锦囊)
原则性知识(选择+辩论)
第六讲 做试讲-学员试讲
1、4人小组试讲
2、3人上台分享与点评
2、新人讲师抽签环节,确定试讲名单
二、讲师试讲点评
三、学员合影