马斌：《五步为师，企业内训师培训技能提升工作坊》

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课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : TTT

课程编号 : 31707

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适用对象

从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程介绍

课程背景：

降低组织重复试错成本

如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。

提升内部经验转化效果

在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；

课程收益：

根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：

通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；
通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；
通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；
通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法
通过喀秋莎软件和剪映软件的学习，学会录制课程视频和剪辑课程视频

课程模型：

课程福利（仅限受训学员）：

可获得10份专业的课程设计模版
可获得100+份专业漂亮的PPT模板
可获得2G+的课程制作图片、人物素材
可获得10类不同场景的课程互动音乐
可获得更多获取相关素材的方法

课程思路：

日期	课程	课程目标	课时	教学方式	成果
第一阶段
第一天上午	明方向-培训理论与课程目标确定	课程设计开发标准“套路”概述课程对象的确定方法课程选题的确定方法课程目标的撰写方法	3课时	案例讲解现场演练	产出课程WORD版大纲
第一天下午	搭结构-课程内容萃取与教学设计	课程内容的萃取三步法课程内容的组织与优化内容萃取现场辅导课程单元教学设计撰写现场教学设计辅导	3课时	案例讲解现场演练
第一天晚上	学员课程大纲制作辅导
第二天上午	提颜值-PPT课件丰富与美化提升	PPT素材的收集与丰富 PPT美化制作的原则 PPT模板的查找和修改方法 PPT图片处理技术 PPT数据表格的视觉化 PPT图文排版的技术	3课时	案例讲解示范讲授一对一辅导	产出课程PPT1.0
第二天下午	添趣味-教学活动设计与运用	九大教学演绎手法三大类型的课程教学活动设计知识类教学活动设计技能类教学活动设计态度类教学活动设计	6课时	点评演练
第二天晚上	学员PPT制作辅导
课后作业	学员优化课程PPT，并撰写逐字稿				撰写逐字稿
第二阶段
第一天上午	会录制——PPT课程录制与配音	如何运用喀秋莎软件进行PPT课程录制如何用OBS录制出镜课程如何用AI智能语音录制课程如何进行错误片段剪辑处理	3课时	现场讲授现场辅导	录制并完成半成品剪辑
第一天下午	根据公司要求分批进行不出镜课程录制/出镜课程录制				录制并完成半成品剪辑
第一天晚上	完成录制课程初步剪辑处理
第二天上午	会剪辑——录制课程剪辑与制作	如何进行录音微降噪如何制作片头片尾如何为视频添加字幕	3课时	现场讲授现场辅导	完成成品剪辑
第二天下午	学习录制课制作与剪辑				完成成品剪辑

课程时间：共计2天2晚+2天1晚，6课时/天

课程对象：从业经验2年以上的专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程方式：讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评

项目课程大纲

前言：培训师角色认知与意义

一、培训师基本素养

1.为什么要做内训师

2.培训师应该做什么

3.如何做一个优秀的内训师

二、课程开发的意义

1. 企业为什么要做培训

2. 对于学习型组织建设的意义

3. 好课程的标准

三、成人学习的特性

1. 功利性强

2. 遗忘性大

3. 耐久性差

四、什么是五问课程开发法

1. 问对象

2. 问主题

3. 问收益

4. 问结构

5. 问教学法

第一讲：课程目标设定：目标确定的2W1H原则

一、问对象（WHO）：

1. 研究对象的意义

2. 谁是我的授课对象

实操演练一：明确自己的授课对象

二、问主题（WHAT）

1. 授课对象的特质

2. 授课对象的需求

3. 本次授课的时长

4. 可以解决的问题

5. 课程主题的三大设计套路

实操演练二：给自己课程设计一个主题

三、问目标（HOW）

1. Speak我讲什么

2. Get学员获得什么

3. Solve能解决学员和组织什么问题

实操演练三：书写自带课件的收益

第二讲：搭结构-课程内容萃取与教学设计

一、课程开发核心原理：金字塔原理

1. 明确表达的观点

2. 清晰论证的论点

3. 简易运用的模型

二、梳理课程结构的：“三定”法则

1. 一“定”观点

1）观点的来源

2）确定观点的合理性

3）课程模型

模型一：SCAS

变异模型：SCACAS

2. 二“定”论点

1）确定痛点

2）罗列问题

1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求

2）WHAT是什么：是什么原因造成的

3）HOW怎么干：用什么方法来解决

案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。

工具导入：X-Mind思维导图

3. 三“定”模型

1）字母提练法

2）数字提练法

3）口决提练法

4）单字提练法

第三讲：提颜值-PPT课件丰富与美化提升

一、“构”逻辑

1、课程PPT的组成部分

1）封面封底

2）目录页和过渡页

3）内容页

2、如何快速导入PPT结构

实操演练一：运用美化大师快速导入PPT结构

3、内容结构梳理

案例：内容不清晰，如何导入PPT？

1）思维导图的运用

实操演练二：内容结构梳理训练

二、“构”要点

案例：常见的企业内训师的培训课件

1. 显重点

2. 少即多

实操演练三：根据学员原有材料进行内容训练

3. 齐字数

实操演练四：根据要点内容，提练关键词

4. 化图示

实操演练五：将关键词选择自己喜欢的图示

5. 简特效

实操演练六：调整PPT的动画特效

三、“构”风格

1. 齐字体

2. 齐色彩

3. 齐段落

4. 微调整

实操演练七：内容结构梳理训练

四、“构”装饰

案例：为什么网购来的衣服总是不合身？

1、图片运用五原则

1）原则一：图片和内容相关

2）原则二：图片最好去背景

3）原则三：适当运用局部图

4）原则四：巧用对齐美画面

5）原则五：巧用裁剪补不足

实操演练八：案例素材训练

2、图表变美三化法

1）一化：化线为点

2）二化：化点为花

3）三化：化静为动

实操演练九：案例素材训练

3、图片从哪里来

1）美化大师

2）素材网站

实操演练十：给自己的课程寻合适的图片

第四讲：添趣味-教学活动设计与运用课程

1. ASK三种技能在授课中的运用

1）态度类（Attitude）、

案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛

2）技能类（Skill）

动作技能（实操练习）

人际技能（角色扮演）

态度技能（案例分析）

2）知识类（Attitude）

陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）

流程性知识（拼流程卡）

概念性知识 (三个锦囊)

原则性知识（选择+辩论）

2. 九种轻型演绎技巧

1）运用道具(奖励道具、活动道具、氛围道具)

2）讲述案例（选材接地气、表达通五觉、演绎单人剧）

3）双通道展示（板书绘图、现场挂图、PPT配图）

4）轻型互动（确认式发问、邻座探讨、读片、笔记记录、小游戏）

5）修辞手法（夸张、排比、引用、比喻）

6）才艺表演（跳舞、变魔术、书法、口技等）

7）制造幽默（开心金库、自嘲、网络流行语等）

8）视听素材（视频材料、音频材料）

9）现场示范

单元小结活动：抛球回顾

第五讲：会录制-二个工具学会视频录制

一、喀秋莎——非出镜录制

1、喀秋莎安装与破解

2、喀秋莎录制工具使用（全屏录制/快捷键使用）

3、喀秋莎工具剪辑与静噪

4、喀秋莎视频导出。

二、OBS录制技巧

1、OBS使用前的工具准备

2、OBS的背景添加

3、OBS的人物添加与抠像

4、OBS的声音添加

5、OBS的PPT获取

6、辅助电脑的使用

7、OBS快捷键的使用与录制

三、用剪辑进行原片处理

1、录错原处剪辑

2、静噪处理

3、声音大小处理

第七讲：能剪辑-剪映，你不得不学的剪辑工具

一、认识剪映的常见功能

1、一键成片

2、素材库

3、配音库

4、轨道/剪辑区

5、预览区

二、剪映——成品制作

1、如何制作视频封面/封底

2、如何制作视频转场

3、如何添加背景音乐/音效

4、如何添加视频字幕

5、如何导出成品

6、如何进行视频压缩处理

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• 马斌：《五步为师，企业内训师培训技能提升与试讲》: 课程背景：降低组织重复试错成本如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。提升内部经验转化效果在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程模型：课程福利（仅限受训学员）：可获得10份专业的课程设计模版可获得100+份专业漂亮的PPT模板可获得2G+的课程制作图片、人物素材可获得10类不同场景的课程互动音乐可获得更多获取相关素材的方法课程时间：共计3天+1晚自习，6课时/天课程对象：2年及以上工作经验，或对授课感兴趣的课程方式：讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评项目课程大纲前言：培训师角色认知与意义互动：你会为哪位讲师鼓掌？1、成人喜欢听什么样的课2、学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效3、看视频学做课程视频案例：《翰林教射击》第一讲：课程目标设定：目标确定的2W1H原则一、问对象（WHO）：1. 研究对象的意义2. 谁是我的授课对象实操演练一：明确自己的授课对象二、问主题（WHAT）1. 授课对象的特质2. 授课对象的需求3. 本次授课的时长4. 可以解决的问题5. 课程主题的三大设计套路实操演练二：给自己课程设计一个主题三、问目标（HOW）1．ASK目标确定法态度类：接受、意识到、承认、发现、决定、赞成、选择知识类：说出、描述、选择、写出、区分、识别、画出技能类：演示、列出、提供、创造、改编、运用、建立实操演练三：书写自带课件的收益第二讲：做课程-课程内容萃取与教学设计一、“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS二、“定”论点1）确定痛点2）罗列问题——2W1H萃取法1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。——发散萃取法1）第一招：发散理性脑-收集关键素材感性脑-寻找支撑材料2）第二招：收敛理性脑-搭建逻辑框架感性脑-挑战典型个案3）第三招：提炼理性脑-数字、英文、汉字感性脑-借喻、口诀、图示工具导入：X-Mind思维导图案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图三、“定”结构-四种提高学员记忆的四个模型1、字母提练法2、数字提练法3、口决提练法4、单字提练法第三讲：做课程-课件制作三板斧第一斧：逻辑斧1）PPT结构化展现要素2）高效制作方法第二斧：要点斧1）要点构建五要素2）图表如何要点突出第三斧：装饰斧1）图片运用五原则2. PPT结构化操作要点实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写第四讲：添趣味-教学活动设计与运用课程一、多提问题-防走神1．为什么我们上课不敢提问?2. 应该多久提一次问题？3．提问的三种方法1）多封闭少开放2）2+1提问法3）先给素材再提问二、案例分析法1、案例的选择1）亲身经历2）亲自观察2、案例撰写的笑脸模武进1）背景2）冲突3）结局三、道具设计1. ASK三种技能在授课中的运用1）态度类（Attitude）、案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛2）技能类（Skill）动作技能（实操练习）人际技能（角色扮演）态度技能（案例分析）2）知识类（Attitude）陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）流程性知识（拼流程卡）概念性知识 (三个锦囊)原则性知识（选择+辩论）第五讲：巧运用-全感观授课技巧训练一、缓解课前的紧张恐惧1、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1）常见紧张的具体表现2、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1）时刻相信术业有专攻2)为什么这么有我来讲3、缓解紧张与恐惧的方法1) 专家信念2) 人物支持3) 充分准备4) 多讲多练4、课前的准备事项1)着装的准备2)道具的准备3)学员需求准备二、调动兴趣的开场破冰1、全感观表达式登场1）照顾学员视觉2）照顾学员听觉实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好2、暖场三步骤：1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍3）破学员和学员之冰——小组训练实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习三、此起彼伏的过程控制1、教学过程的三件事1）清晰化的结构表达时间线索空间线索主观经验线索风筝结构实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2、感性表达的方法：讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例的场景化表达实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达3、过程控制与互动的技巧1）时间控制2）提问的技巧3）回应的技巧4）突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习四、简结有力的结尾1、常见收尾的二个方法1）总结归纳2）呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习2、结束课程的注意事项3、课程总结第六讲做试讲-学员试讲一、学员逐一视讲二、讲师试讲点评三、学员合影

• 马斌：《五步为师，企业内训师培训技能提升与试讲》: 课程背景：降低组织重复试错成本如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。提升内部经验转化效果在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；课程收益：根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用课程模型：课程福利（仅限受训学员）：可获得10份专业的课程设计模版可获得100+份专业漂亮的PPT模板可获得2G+的课程制作图片、人物素材可获得10类不同场景的课程互动音乐可获得更多获取相关素材的方法课程思路：时间1、内容目标第一天第一节成人喜欢听什么样的课程三种授课风格的选择3、看视频学习课程开发技巧1、明确成人学习的特点2、知道一个好的课程是怎么设计的第二节做课程：1、敏捷课程开发设计的SCAS模型2、如何用思维导图梳理课程结构1、运用SCAS结构，制作一个生动趣味的课程开发第三节1、现场辅导学员做课程结构梳理2、如何设计学员易记的课程模型1、用X-mind完成思维导图课程思维导图的制作2、布置家庭作业制作课程PPT（提供傻瓜式的课程模板）第四节课件制作三板斧第一斧：逻辑斧第二斧：要点斧第三斧：装饰斧晚自习学员制作课程大纲/优化PPT内容优化现有PPT作品第二天第一节问教学法：教学法设计四教法：1．现场提问法2．案例分析法1、完成课程PPT的教学法添加第二节3．道具设计法4．小组讨论法确定课程的教学法设计第三节1、紧张与恐惧的具体表现2、缓解紧张与恐惧的方法3、课前的准备事项1）形象的准备2）现场的准备第四节1、调动兴趣的开场破冰1）开场自我介绍2）暖场三步骤2、此起彼伏的过程控制1）表达呈现三要素2）培训师职业风范五法3）培训师不得不会的二个技能4）培训讲师发音技巧1、用《五问课程开发法检视审核表》做课程验证2、讲解《讲师手册与学员手册制作方法，并配相关讲师手册模板作业优化课程内容，完成6-8分钟课程节选第三天第一节4人1小组练习活动（6-8分钟课）1、完成课程PPT的教学法添加第二节小组抽签-选择3名新讲师登台分享与点评2）师带徒双人演练第三节第四节学员抽签实战训练讲师对学员的表达进行点评辅导让学员在实战和实战点评中得到成长课程时间：共计3天+1晚自习，6课时/天课程对象：2年及以上工作经验，或对授课感兴趣的课程方式：讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评项目课程大纲前言：培训师角色认知与意义互动：你会为哪位讲师鼓掌？1、成人喜欢听什么样的课2、学员买帐的培训1）有反应2）有记忆3）有行为4）有成效3、看视频学做课程视频案例：《翰林教射击》第一讲：做课程-课程内容萃取与教学设计1. 一“定”观点1）观点的来源2）确定观点的合理性3）课程模型模型一：SCAS 变异模型：SCACAS2. 二“定”论点1）确定痛点2）罗列问题1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求2）WHAT是什么：是什么原因造成的3）HOW怎么干：用什么方法来解决案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。工具导入：X-Mind思维导图第二讲：搭结构-四种提高学员记忆的四个模型1、字母提练法2、数字提练法3、口决提练法4、单字提练法第三讲：做课程-课件制作三板斧第一斧：逻辑斧1）PPT结构化展现要素2）高效制作方法第二斧：要点斧1）要点构建五要素2）图表如何要点突出第三斧：装饰斧1）图片运用五原则2. PPT结构化操作要点实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写第四讲：巧运用-全感观授课技巧训练一、缓解课前的紧张恐惧1、紧张与恐惧的具体表现探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？1）常见紧张的具体表现2、紧张与恐惧的原因：不自信探讨：产生不自信的原因有哪些？1）时刻相信术业有专攻2)为什么这么有我来讲3、缓解紧张与恐惧的方法1) 专家信念2) 人物支持3) 充分准备4) 多讲多练4、课前的准备事项1)着装的准备2)道具的准备3)学员需求准备二、调动兴趣的开场破冰1、全感观表达式登场1）照顾学员视觉2）照顾学员听觉实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好2、暖场三步骤：1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍3）破学员和学员之冰——小组训练实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习三、此起彼伏的过程控制1、教学过程的三件事1）清晰化的结构表达-时间线索-空间线索-主观经验线索-风筝结构实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达2、感性表达的方法：讲故事/案例1）故事/案例的选择原则2）故事/案例的场景化表达实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达3、过程控制与互动的技巧1）时间控制2）提问的技巧3）回应的技巧4）突发事件实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习四、简结有力的结尾1、常见收尾的二个方法1）总结归纳2）呼吁行动实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习2、结束课程的注意事项3、课程总结第五讲：添趣味-教学活动设计与运用课程1. ASK三种技能在授课中的运用1）态度类（Attitude）、案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛2）技能类（Skill）动作技能（实操练习）人际技能（角色扮演）态度技能（案例分析）2）知识类（Attitude）陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）流程性知识（拼流程卡）概念性知识 (三个锦囊)原则性知识（选择+辩论）第六讲做试讲-学员试讲1、4人小组试讲2、3人上台分享与点评2、新人讲师抽签环节，确定试讲名单二、讲师试讲点评三、学员合影

马斌：《五步为师，企业内训师培训技能提升工作坊》

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