马斌：《五步为师，企业内训师培训技能提升与试讲》

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课程概要

培训时长 : 3天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 31705

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适用对象

2年及以上工作经验，或对授课感兴趣的

课程介绍

课程背景：

降低组织重复试错成本

如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。

提升内部经验转化效果

在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：外出培训成本高，培训课程不能对症下药，学完以后不能转化内部运用；核心岗位的专业课程找不到合适的老师，内部专家又无法专业课程；很多TTT课程学不会、不产出内容，产出内容的TTT课程输出的成果并不让人满意；

课程收益：

根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：

通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的情境化课程开发的“底层”逻辑；
通过课程目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；
通过模块化的PPT模板，让学员快速通过套模板完成课件制作；
通过X-MIND思维导图开发案例，让学员快速掌握课程结构梳理的技巧和方法
讲解多种授课演绎手法，并通过“模拟案例”让学员在练习中掌握教学法运用

课程模型：

课程福利（仅限受训学员）：

可获得10份专业的课程设计模版
可获得100+份专业漂亮的PPT模板
可获得2G+的课程制作图片、人物素材
可获得10类不同场景的课程互动音乐
可获得更多获取相关素材的方法

课程时间：共计3天+1晚自习，6课时/天

课程对象：2年及以上工作经验，或对授课感兴趣的

课程方式：讲授式+案例与视频教学+现场演练+线上与线下辅导+点评

项目课程大纲

前言：培训师角色认知与意义

互动：你会为哪位讲师鼓掌？

1、成人喜欢听什么样的课

2、学员买帐的培训

1）有反应

2）有记忆

3）有行为

4）有成效

3、看视频学做课程

视频案例：《翰林教射击》

第一讲：课程目标设定：目标确定的2W1H原则

一、问对象（WHO）：

1. 研究对象的意义

2. 谁是我的授课对象

实操演练一：明确自己的授课对象

二、问主题（WHAT）

1. 授课对象的特质

2. 授课对象的需求

3. 本次授课的时长

4. 可以解决的问题

5. 课程主题的三大设计套路

实操演练二：给自己课程设计一个主题

三、问目标（HOW）

1．ASK目标确定法

态度类：接受、意识到、承认、发现、决定、赞成、选择

知识类：说出、描述、选择、写出、区分、识别、画出

技能类：演示、列出、提供、创造、改编、运用、建立

实操演练三：书写自带课件的收益

第二讲：做课程-课程内容萃取与教学设计

一、“定”观点

1）观点的来源

2）确定观点的合理性

3）课程模型

模型一：SCAS

变异模型：SCACAS

二、“定”论点

1）确定痛点

2）罗列问题

——2W1H萃取法

1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求

2）WHAT是什么：是什么原因造成的

3）HOW怎么干：用什么方法来解决

案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。

——发散萃取法

1）第一招：发散

理性脑-收集关键素材

感性脑-寻找支撑材料

2）第二招：收敛

理性脑-搭建逻辑框架

感性脑-挑战典型个案

3）第三招：提炼

理性脑-数字、英文、汉字

感性脑-借喻、口诀、图示

工具导入：X-Mind思维导图

案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。

工具导入：X-Mind思维导图

三、“定”结构-四种提高学员记忆的四个模型

1、字母提练法

2、数字提练法

3、口决提练法

4、单字提练法

第三讲：做课程-课件制作三板斧

第一斧：逻辑斧

1）PPT结构化展现要素

2）高效制作方法

第二斧：要点斧

1）要点构建五要素

2）图表如何要点突出

第三斧：装饰斧

1）图片运用五原则

2. PPT结构化操作要点

实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT

家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写

第四讲：添趣味-教学活动设计与运用课程

一、多提问题-防走神

1．为什么我们上课不敢提问?

2. 应该多久提一次问题？

3．提问的三种方法

1）多封闭少开放

2）2+1提问法

3）先给素材再提问

二、案例分析法

1、案例的选择

1）亲身经历

2）亲自观察

2、案例撰写的笑脸模武进

1）背景

2）冲突

3）结局

三、道具设计

1. ASK三种技能在授课中的运用

1）态度类（Attitude）、

案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛

2）技能类（Skill）

动作技能（实操练习）

人际技能（角色扮演）

态度技能（案例分析）

2）知识类（Attitude）

陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）

流程性知识（拼流程卡）

概念性知识 (三个锦囊)

原则性知识（选择+辩论）

第五讲：巧运用-全感观授课技巧训练

一、缓解课前的紧张恐惧

1、紧张与恐惧的具体表现

探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？

1）常见紧张的具体表现

2、紧张与恐惧的原因：不自信

探讨：产生不自信的原因有哪些？

1）时刻相信术业有专攻

2)为什么这么有我来讲

3、缓解紧张与恐惧的方法

1) 专家信念

2) 人物支持

3) 充分准备

4) 多讲多练

4、课前的准备事项

1)着装的准备

2)道具的准备

3)学员需求准备

二、调动兴趣的开场破冰

1、全感观表达式登场

1）照顾学员视觉

2）照顾学员听觉

实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好

2、暖场三步骤：

1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标

2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍

3）破学员和学员之冰——小组训练

实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习

三、此起彼伏的过程控制

1、教学过程的三件事

1）清晰化的结构表达

时间线索
空间线索
主观经验线索
风筝结构

实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达

2、感性表达的方法：讲故事/案例

1）故事/案例的选择原则

2）故事/案例的场景化表达

实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达

3、过程控制与互动的技巧

1）时间控制

2）提问的技巧

3）回应的技巧

4）突发事件

实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习

四、简结有力的结尾

1、常见收尾的二个方法

1）总结归纳

2）呼吁行动

实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习

2、结束课程的注意事项

3、课程总结

第六讲做试讲-学员试讲

一、学员逐一视讲

二、讲师试讲点评

三、学员合影

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