戴辉平：《精品课程设计》

课程背景：

为什么要学习本课程？企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。

如何开发本课程？本课程以课程内容要精、教学方法要生动多样、课程包形式要齐全、有用为主要开发目标，顺着课程开发流程进而打造精品课程，确保不论谁讲这门精品课程，都能产生一样的效果，而不会是不同的讲师讲同一门课程结果却是多个不同的版本。

本课程的特色是什么？思维理念工具化，精品课程产出化。本课程将课程开发模型、结构化思维、思维导图、教学模式等理念工具化，提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具，力求在培训结束后，学员可以把自己的经验打磨成精品课程。

课程收益： 

• 学员熟悉精品课程开发的3大模型和3大步法，培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、收集培训素材的9大方法、5种学员类型、成人学习的特点和障碍；
• 课堂上参与了描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自己的课程大纲的练习，利用课程开发五线谱检查完善自己课程大纲的练习，教学内容与教学方法的匹配练习等；
• 学员将掌握课程开发的步骤、方法和工具，把隐性的经验转化为显性的课程；
• 为企业沉淀内部知识，有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性；
• 随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、案例编写模板及范本等。

课程时间：线上2小时

授课对象：企业内训师、关键岗位人员

授课方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。

课程大纲

第一章：何谓精品课程？

1、何谓TTT？

• 课程开发在TTT中的位置

敏捷式课程开发

2、思考：当前企业课程开发的现状是怎样？

3、精品课程的成熟度模型

4、精品课程开发的2种方式

迭代式课程开发

第二章：课程设计

（一）定需求

1、培训需求是如何产生的？

2、培训需求产生的四大来源

1. 组织方面
2. 岗位方面
3. 个人方面
4. 环境变化

3、培训需求分析的八大方法

1) 问卷调查法

2) 抽样访谈法

3) 测试法

4) 对标法

5) 资料分析法

6) 研讨法

7) 员工行为观察法

8) 关键事件法

练习：确定课程开发主题和需求

工具：《课程设计表》

（二）明目标

1、目的和目标的区别与举例

1. 目的：定性描述
2. 目标：定量描述

知识类课程目标描述用词

2、如何描述培训目标

1. 技能类课程目标描述用词
2. 态度类课程目标描述用词

3、培训目标的描述等级

课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享

4、取名字的三种方法

1. 写实法取名
2. 写意法取名
3. 综合法取名

练习：确定目的和目标

工具：《课程设计表》

（三）写大纲

思考：是先有课纲还是先有课件？

思考：大多数课程的最大问题是什么？

1、何谓结构化？

2、结构化的优点

1. 结构化
2. 层级化
3. 逻辑化

3、课程的四大结构

1) 时间结构

2) 空间结构

3) 关系结构

4) 心智结构

4、5种方法确定课程大纲

1. 教材参考法
2. 对标法
3. 概括总结法
4. 研讨法
5. 创新法

5、思维导图的应用

   思维导图的使用技巧

   如何用思维导图来梳理课程大纲

案例：本行业课程大纲思维导图案例分享

工具：思维导图

练习与产出：用思维导图梳理课纲大纲

第三章：课件制作（略讲）

1. 精美PPT的四要素模型
2. 1.0版的PPT设计
3. 设计PPT母版
4. 设计PPT模板
5. 2.0版的PPT设计
6. 丰富PPT的血肉
7. 3.0版的PPT设计
8. 工具：PPT美化工具
9. 如何提炼文字
10. 如何美化排版
11. 如何美化图表
12. 如何插入编辑音视频
13. 如何搭配色彩
14. 4.0版的PPT设计
15. 如何设计动画
16. 如何切换PPT
17. 如何放映演示

工具：PPT插件工具

练习：制作并迭代自己的PPT课件

    课程回顾总结