戴辉平：《H5新媒体设计训练》

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 新媒体

课程编号 : 28859

联系老师

适用对象

编辑部人员、企业内训师、营销宣传人员等。

课程介绍

课程背景：

随着移动互联网的发展和智能终端的应用普及，H5、长图文、短视频等新媒体的应用越来越广，对于宣传企业文化、及时传递公司资讯、推介产品，业务培训等都非常有利。

本课程基于秀米、易企秀、美篇等各种工具进行训练，练习内容结合企业、学员的岗位工作实际进行练习，加强课程的针对性和实用性。

本课程可操作性强，大部分时间在辅导练习，课堂中产出H5、长图文和短视频作品。

课程收益：

1、知识方面：熟悉H5和长图的应用和优势

2、技能方面：掌握H5、长图、短视频的相关工具的使用和制作技巧

3、成果方面：课中产出H5、长图、短视频作品。

课程时间：1-2天，6小时/天

授课对象：编辑部人员、企业内训师、营销宣传人员等。

授课方式：讲师讲授、案例分析、课堂练习、辅导点评、操作演示、视频教学等

课程大纲

第一章：图文制作训练

（一）、利用秀米做图文

1、秀米做图文的优势

2、秀米功能界面简介

左边素材区
上边封面区域
下边正文区域
右边区域

3、秀米基础技能训练

如何设计版面
如何加入文字
如何编辑内容
如何编辑图片
如何添加视频
如何添加音频
如何提高效率
如何管理内容
如何预览生成

4、快速制作秀米的三部曲

选模板
改内容
预览生成
练习：制作培训通知、培训报道图文

5、秀米手机版应用训练

（二）利用美篇做图文

输入标题
添加图片
选择模板
添加音乐
修改字体
排版布局
练习：制作公司简介、业务/产品简介图文

（三）利用PPT做图文（略讲）

设置页面
设置版式
添加图片
添加文字
美化排版
导出图片

第二章：H5制作训练

1、H5的概念和要素

H5的概念
H5的5个要素

2、H5的5个特点

跨平台
启动快
无需下载
不占内存
形式多样

3、H5的作用

企业用途
个人用途

4、制作H5的十大工具对比

易企秀的优缺点
人人秀的优缺点
MAKA的优缺点
兔展的优缺点
人人秀的优缺点
70C的优缺点
最酷网的优缺点
云来的优缺点
Epub360的优缺点
iH5的优缺点

5、利用秀米做H5

如何添加页面到编辑区域
如何添加页面素材
如何设置元素动效并预览
如何设置标题、封面
如何添加视频、音频
如何添加组件
如何预览发布
如何将H5转化为长图文
综合练习：制作活动邀请函

6、利用易企秀做H5

易企秀与秀米的优劣对比
如何设计易企秀的动效
如何添加易企秀的视频
预览生成H5

第三章：简易短视频制作训练

1、利用美篇做电子相册

添加相片
选择模板
添加音乐
添加字幕
预览生成
综合练习：制作培训花絮相册

2、利用美篇做短视频

拍摄视频/上传视频
设置滤镜
添加音乐
设置封面
调整音量
完成导出
综合练习：制作培训授课小视频

注：课纲大纲可根据企业实际需求进行调整，最终以课件内容为准！

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• 戴辉平：精课精师 TTT版权项目方案: 精课精师的开发背景企业在选聘外部TTT培训师时，面临不同的老师的TTT的课程内容、讲授风格和水平、认证评审也不一样的问题，导致内训师队伍的认知和能力出现参差不齐的现象，具体表现为：1、课程开发方面：企业内部员工开发课程的流程复杂、不统一、不标准、不够精细化；企业内部员工不懂如何萃取岗位经验、课程开发变成外部资料的拼凑；企业内部课程开发效率低、成果产出单一，不利于组织经验的传承。2、授课技巧方面：企业内部员工在讲台上缺乏气场、表达没有逻辑、也不生动；企业内部员工授课方式单一、课堂气氛乏闷、学员学习没有积极性；面对课堂中的各种情况和突发问题，不知道如何控场和应变。3、认证评审方面：企业内部讲师的认证评审流程不规范、评分规则不够细致、老师点评往往不够专业。精课精师的设计思路1、建立内训师胜任力素质模型基于以上三个问题，摒弃传统TTT的“编、导、演”概念，本项目首先建立内训师胜任力素质模型——内外兼修模型（附内外兼修模型图），根据素质模型来分阶段、分模块设计课程内容。2、基于经验萃取的课程开发第一阶段，我们将经典的ADDIE模型进行提炼简化，把课程开发的流程压缩为4步：精深需求——精萃内容——精选策略——精致教材；并通过萃取员工岗位最佳实践经验，促进课程开发的针对性、实用性；同时在五星教学法、加涅教学原理等教学理念上进行创新应用，让教学设计更加简单轻松并且有效实用。3、源于建构主义和行动学习的授课技巧第二阶段，内训师的授课能力我们由内而外，由浅入深进行分模块的进阶训练，分别从台风训练、三维表达（生动力、结构力、张弛力）训练、基于体验式的建构主义的授课技巧训练，到最后的互动控场技巧，确保内训师可以营造一个精彩的教学场域，促进学员学习效果。4、规范严谨的认证评审第三阶段，内训师的评审分别从课程开发师和课程讲师两个维度进行认证，通过规范严谨的流程、犀利的点评和专业的量化考评工具选出优秀的课程开发师和课程讲师，从而促进企业培训体系的核心资源建设，为企业人才培养提供强有力的支撑！精课精师的项目流程阶段课程内容成果产出训前确定学员、确定课题、确定目标启动会、训前微课自学等《课程开发清单》第一阶段精品课程（4天）精深需求精萃内容精选策略精制教材成果1：课程设计表成果2：课程结构图成果3：教学策略表成果4：萃取案例表单成果5：课程PPT课件成果6：讲师手册成果7：学员手册线上辅导辅导课程开发第二阶段精彩课堂（4天）精炼台风精进表达精研教学精益控场/线上辅导辅导授课技巧及课程优化完善第三阶段精师评审（2天）精细准备精心试讲精华演绎精晋出师成果8：合格内训师

• 戴辉平：精课精师 ——TTT系统提升训练营: 课程背景：现今，企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程，环环相扣。内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识，促进服务组织力的提升。然而，很多讲师虽然已经掌握了基本的演讲技巧，但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程，课程质量很难保证，对于内训师来讲，系统掌握课程开发和设计能力，同时提升授课演绎技巧尤为重要。本课程采用项目制形式，融汇了TTT核心工具和理念、采用团队学习和行动学习方式，运用讲授、现场开发、模拟训练等手段，带领学员在课程中团队群策群力现场开发或升级基于企业实际问题的课程，在实践中掌握课程开发的技能，将企业隐性知识显性化、结构化。同时，由于讲师的授课呈现直接影响着培训效果，学员的吸收掌握和培训成果的效果转化，所以课程还将系统地提升讲师的授课水平和演绎技巧，让受训者快速掌握有关培训的技巧和方法，并用以提升实践中的授课效果。最终通过培训项目帮助企业产出培训课程，选拔及培养优秀的内训师，提升企业绩效。课程特色：版权课程：版权课程，品质保障，且经过数百家企业的实践检验理论系统：融合了ADDIE课程开发模型、五星教学、TED演讲等理念混合教学：线下授课+线上辅导翻转课堂：课前预习+课前作业+课中练习+课后辅导，提高课堂效率以赛促训：提高学员学习积极性, 评选优胜小组和精品课程训战结合：课堂上实战训练的累计时间超50%，含老师点评案例丰富：大大小小约10个案例，促进学员理解吸收工具模板：工具模板约6个，加强课程实用性实用有效：众多练习都基于员工岗位工作和企业实际情况，具有很强的针对性三方审核：授课老师+培训部门+学员上级，三方一起审核课程开发的主要环节成果产出：精品课程5件套含《课程设计表》《课程大纲图》《课程PPT课件》《经验萃取表》《教学策略表》。课程收益：掌握培训的原则和企业内训师定位有效应用课程设计与开发四大流程，快速开发或升级符合企业实践要求的标准课程运用经验萃取的方法，萃取提炼隐性经验，使隐性经验显性化，显性经验规范化应用多种授课演绎手法，使学员愿意听、听得懂、记得住、做得到、有效果学习如何灵活运用各种培训手法，掌控培训课堂通过现场开发/升级，使学员得到完整的知行合一的体验课程时间：8天，6小时/天课程对象：企业内训师课程方式：行动学习、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析、课堂讲授、有奖问答、实验演示、问题测试、互动游戏等灵活多样的培训形式，在寓教于乐的环境中开展课程。课程大纲第一阶段：“精品课程”开发与设计（授课+辅导）安排模块内容方式开营课前准备1/ 班级组群2/ 角色确认3/ 训前宣导第一讲（1day）导入培训原理及角色定位1/ 重新定义培训—培训效果评估2/ 重新定义讲师—讲师能力模型3/ 重新定义学员—成人学习特点行动学习：课程设计与开发思路学员测评：授课内容/形式自我评分精深需求1/ 定需求—定义/类别/来源/方法a.新关痛模型；b.二维需求定位2/ 定主题—动定宾模型a.小；b.实；c.专；d.新3/ 定对象—四型学员解析4/ 定目标—ASK模型讲授/演示示范/行动学习/案例分析案例：行业案例评点工具：《课程开发状态自测评估表》、《课题需求分析表》阶段任务：学员完成阶段作业《课题需求分析表》，完成课程需求、主题、对象、课程目标的制定行动学习：课题需求小组交叉质疑反思、讲师辅导反馈及答疑第二讲（2day）精萃内容1/ 搭建框架—金字塔原理a.并列；b.递进；c.因果；d.心智2/ 丰富内容—内萃外取a.萃自己；b.萃他人；c.萃团队；d.书；e.课; f. 网3/ 梳理优化—六法梳理a.取字；b.歌谣；c.谐音；d.数字；e.类比; f. 重复讲授/案例分析/行动学习/视频观摩/分组研讨/情景演练案例：行业案例评点、《我的兄弟叫顺溜》《头脑特工队》案例分析工具：教学计划大纲工具表、XMind课程框架工具软件、专家访谈及经验萃取话术演练：经验萃取练习阶段任务：学员完成阶段作业《课程结构图》，搭建课程主要框架，梳理课程核心知识点行动学习：课程结构小组交叉质疑反思、讲师辅导反馈及答疑第三讲（3day）精选策略1/ 开场导入—五步开场法a.问好介绍；b.引入主题；c.预期收益；d.课程脉络；e.学习约定2/ 中场植入—五星教学策略a.聚焦问题；b.激活旧知；c.论证新知；d.应用新知；e.融会贯通3/ 尾场深入—三阶强化模型a.回顾总结；b.号召行动；c.升华寄语讲授/案例分析/行动学习/视频观摩/分组研讨/情景演练/角色扮演案例：五星教学法案例、冯·雷斯托夫效应测评：我什么时候学得最好？演练：课程开场、中场、结尾演练工具：《教学策略表》、《教学实施设计表》阶段任务：学员完成阶段作业《教学实施设计表》，完成课程知识点教学方法的设计行动学习：教学策略小组交叉质疑反思、讲师辅导反馈及答疑第四讲（4day）精制教材1/ 课件PPT编写—精美PPT制作四步法a.1.0版—骨干；b.2.0版—丰满；c.3.0版—美化；d.4.0版—动效2/ 讲师手册编写—五线谱编写法a.目标；b.时间；c.方法；d.物资；e.话术3/ 学员手册编写a.教学计划；b.学习任务；c.课程内容讲授/案例分析/行动学习/分组练习案例：课件设计案例评点工具：课件PPT模板、全套课程开发工具包，包含、标准课件模板、讲师手册模板、学员手册模板及软件插件等制作工具演练：小组共创、课件设计练习阶段任务：学员完成阶段作业-PPT课件、讲师手册、学员手册1.0版本的制作，讲师辅导反馈及答疑第二阶段：“精彩课堂”授课技能提升（授课+辅导）第五讲(5day)精炼台风1/ 型法—形神兼备2/ 眼法—四视呈现3/ 手法—十大手势4/ 步法—四忌四宜5/ 心法—五大锦囊讲授/演示示范/情景教学/实战演练案例：非诚勿扰案例、超级演说家案例、3V法则案例演练：仪容、仪表、仪态示范，台风技巧5轮演练工具：《台风自评与互评表》第六讲(6day)精进表达1/ 结构力—例证/并列/层进/心智2/ 生动力—情感/画面/修辞/铺垫3/ 张弛力—影响/演绎/亲和/觉察讲授/沙盘模拟/情景教学/实战演练案例：《朱元璋》汇报呈现案例分析、“超级演说家”演讲案例分析、胡歌获奖感言等演练：结构力1分钟演讲、生动力3分钟演讲、张弛力3分钟演讲练习工具：表达分析表（A/B/C/D表）第七讲(7day)精研教学1/ 教学策略—刺激度与参与度2/ 教学原理—四动模型a.三大教学主张；b.学习效果金字塔；c.90-20-8法则3/ 教学方法—八大教学方法故事法；b.演示法；c.视频法；d.抢答法；e.游戏法；f. 案例分析法；g.角色扮演法；h.头脑风暴法讲授/行动学习/体验教学/实战演练案例：八大经典教学案例展示演示：教学方法应用示范工具：八大教学方法开发及设计思路工具表、八大教学方法示范操作步骤演练：八大教学方法体验式演练行动学习：小组共创、教学方法分组练习，各教学设计案例评点第八讲(8day)精益控场1/ 提问技巧—简单/精准/聚焦明知故问；b.纵深追问；c.场景设问；d.问题转移2/ 应答技巧—直接/转移/推迟3/ 点评技巧—三明治法4/ 时间控制—设计/过程/互动5/ 学员管理—引导/规则/氛围6/ 突发应变—自身/学员/环境讲授/角色扮演/案例分析/实战演练案例：经典教学案例评点、雷军提问案例、罗永浩演讲突发状况应对分析工具：提问技巧演练步骤、点评与反馈技巧演练步骤、抛接球技巧演练步骤演练：《我是变脸王》行动学习：突发状况应对指南第三阶段：“精师评审”评课评师（辅导+点评）第九讲（9day）精细准备1/课程PPT2.0版本升级2/讲师辅导一对一辅导精心试讲1/学员课程片段试讲2/行动学习交叉互评一对一辅导第十讲（10day）精晋出师1/说课及试讲—15min/人2/评委点评3/评审授证一对一点评注：以上内容可根据实际需求进行微调；项目成果一、课程资料包：成果1：《课题需求分析表》-课程选题分析、课程背景分析、学员对象分析、教学目标制定；成果2：《课程结构图》-符合学习者信息吸收的课程结构、主要经验点的提炼；成果3：《PPT演示文稿》-基于组织经验的实用内容及备注页的教学流程、教学策略；成果4：《培训师手册》-课件包使用指南、教学进度计划、教学准备、教学流程及要点、参考资料、常见问题的应对与解决等；成果5：《学员手册》-课程简介、学习文化、课程要点记录、课后参考资料等；二、合格的内部兼职培训师，评价标准包括：标准1：对开发成果的完整陈述清晰陈述课程背景与学员对象清晰陈述教学目标清晰陈述课程结构、展示PPT整体框架说出每一页PPT的教学方式总结课程成果对公司的价值标准2：对课程内容的演绎状态调整，包括紧张的缓解、心态的调适结构表达，包括开场设计、教学环节、结尾设计生动表达，包括表达逻辑性、表达感染力仪态运用，包括形象的展现、肢体的运用、声音的转换、表情的演绎现场掌控，包括工具的使用、氛围的营造、异常的处理、结尾的设计例：成果评估表

• 戴辉平：精课精师——TTT系统提升: 课程背景：现今，企业内部讲师团队建设已成为各大企业人才培养及储备的发展趋势。企业内部培训实施是一个系统化的工程，环环相扣。内部培训师队伍的建设将有助于挖掘企业内部的隐性知识，促进服务组织力的提升。然而，很多讲师虽然已经掌握了基本的演讲技巧，但仅仅凭经验和感觉去实施每一次课程，课程质量很难保证，对于内训师来讲，系统掌握课程开发和设计能力，同时提升授课演绎技巧尤为重要。本课程融汇了TTT核心工具和理念、采用团队学习和行动学习方式，运用讲授、模拟训练等手段，带领学员在课程中团队群策群力现场开发或升级基于企业实际问题的课程，在实践中掌握课程开发的技能，将企业隐性知识显性化、结构化。同时，由于讲师的授课呈现直接影响着培训效果，学员的吸收掌握和培训成果的效果转化，所以课程还将系统地提升讲师的授课水平和演绎技巧，让受训者快速掌握有关培训的技巧和方法，并用以提升实践中的授课效果。最终通过培训项目帮助企业选拔及培养优秀的内训师，提升企业绩效。课程收益：掌握培训的原则和企业内训师定位运用经验萃取的方法，萃取提炼隐性经验，使隐性经验显性化，显性经验规范化应用多种授课演绎手法，使学员愿意听、听得懂、记得住、做得到、有效果学习如何灵活运用各种培训手法，掌控培训课堂课程时间：2天，6小时/天课程对象：企业内训师课程方式：行动学习、视频观摩、分组研讨、情景演练、案例分析、课堂讲授、有奖问答、实验演示、问题测试、互动游戏等灵活多样的培训形式，在寓教于乐的环境中开展课程。课程大纲“精品课程”开发与设计（第一天）安排模块内容方式开营课前准备1/ 班级组群2/ 角色确认3/ 训前宣导第一讲导入培训原理及角色定位1/ 重新定义培训—培训效果评估2/ 重新定义讲师—讲师能力模型3/ 重新定义学员—成人学习特点精深需求1/ 定需求—定义/类别/来源/方法a.新关痛模型；b.二维需求定位2/ 定主题—动定宾模型a.小；b.实；c.专；d.新讲授/演示示范/案例分析案例：行业案例评点工具：《课题需求分析表》第二讲精萃内容1/ 搭建框架—金字塔原理a.并列；b.递进；c.因果；d.心智2/ 丰富内容—内萃外取a.萃自己；b.萃他人；c.萃团队；d.书；e.课; f. 网3/ 梳理优化—六法梳理a.取字；b.歌谣；c.谐音；d.数字；e.类比; f. 重复讲授/案例分析/视频观摩/分组研讨/情景演练案例：行业案例评点、《我的兄弟叫顺溜》《头脑特工队》案例分析工具：教学计划大纲工具表、XMind课程框架工具软件第三讲精选策略1/ 开场导入—五步开场法a.问好介绍；b.引入主题；c.预期收益；d.课程脉络；e.学习约定2/ 中场植入—五星教学策略a.聚焦问题；b.激活旧知；c.论证新知；d.应用新知；e.融会贯通3/ 尾场深入—三阶强化模型a.回顾总结；b.号召行动；c.升华寄语讲授/案例分析/视频观摩/分组研讨/情景演练案例：五星教学法案例、冯·雷斯托夫效应工具：《教学策略表》、《教学实施设计表》“精彩课堂”授课技能提升（第二天）第四讲精炼台风1/ 型法—形神兼备2/ 眼法—四视呈现3/ 手法—十大手势4/ 步法—四忌四宜5/ 心法—五大锦囊讲授/演示示范/情景教学/实战演练案例：非诚勿扰案例、超级演说家案例、3V法则案例演练：仪容、仪表、仪态示范，台风技巧3轮演练工具：《台风自评与互评表》第五讲精研教学1/ 教学策略—刺激度与参与度2/ 教学方法—八大教学方法讲授/体验教学/实战演练案例：八大经典教学案例展示演示：教学方法应用示范工具：八大教学方法开发及设计思路工具表、八大教学方法示范操作步骤第六讲精益控场1/ 提问技巧—简单/精准/聚焦明知故问；b.纵深追问；c.场景设问；d.问题转移2/ 学员管理—引导/规则/氛围3/ 突发应变—自身/学员/环境讲授/案例分析/实战演练案例：经典教学案例评点、雷军提问案例、罗永浩演讲突发状况应对分析工具：提问技巧演练步骤、点评与反馈技巧演练步骤、抛接球技巧演练步骤注：以上内容可根据实际需求进行微调；

戴辉平：《H5新媒体设计训练》

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