让一部分企业先学到真知识!

宋致旸:步步精新:构建组织可持续的创新力

宋致旸老师宋致旸 注册讲师 90查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 管理技能

课程编号 : 23408

面议联系老师

适用对象

高层管理人员、中层管理干部、部门负责人等

课程介绍

课程背景
经济学家约瑟夫·熊彼特于1912年首次提出了“创新”的概念。通常而言,创新是指以独特的方式综合各种思想或在各种思想之间建立起独特的联系这样一种能力。能激发创造力的组织,可以不断地开发出做事的新方式以及解决问题的新办法。管理创新则是指组织形成一创造性思想并将其转换为有用的产品、服务或作业方法的过程。也即,富有创造力的组织能够不断地将创造性思想转变为某种有用的结果。当管理者说到要将组织变革成更富有创造性的时候,他们通常指的就是要激发创新。管理创新是指企业把新的管理要素(如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等)或要素组合引入企业管理系统以更有效地实现组织目标的创新活动。
随着数字化为市场带来剧烈的变化,在持续追求最低成本的竞赛之外,也推升了以「创新」为企业目标的知识经济浪潮。为了从激烈的市场竞争中脱颖而出,愈来愈多的企业试图藉由创新研发工作来创造优势。然而,企业持续对研发创新工作加码,是否真能一如预期地产生应有的效益,其关键就在于「创新管理」以及商业模式创新,则是企业如何创造、销售和传递顾客价值的方法。在这方面,企业必须思考「价值主张、「供应链管理」和「锁定目标顾客」这3个问题。
为了迎合组织的创新,企业就会产生变革,在企业变革的过程,可能会遇到这种阻力,譬如员工的抵触,组织的不配合等等,作为领导人我们需要制定策略来克服影响变革管理的阻力。
课程收益
1、组织收益:
【实现内循环创新】学员能利用公司内部资源发现和解决问题,高效利用资源、不增加额外成本;
【获得结果】培训当场能获得创新结果;若愿意继续投入,可在培训后继续深化创新想法、落地执行。
2、学员收益:
【态度——增强创新内驱力】学员了解系统化的创新方法,增强创新信心;
【知识——掌握创新工具提升创新力】能根据各类创新场景使用创新和问题解决工具;
【技能——获得经验与结果】学员自身案例的探讨和演练,强化并实践所学。
课程特色
1.实战化:业务导向,结合学员真实工作问题实战演练,打造思维方式与行为的改变;
2.工具化:模块化设计,为学员提供可落地的完整工具包,回到工作岗位即刻应用;
3.趣味化:体验式学习、启发式教学;将模拟游戏、研讨与学习内容紧密结合,提升参与度与吸收度。
课程对象
高层管理人员、中层管理干部、部门负责人等
课程形式
课程内容融合有理论讲解+互动提问+案例研讨+小组讨论+视频观摩+情境互动+体验活动+头脑风暴+心得分享等多元培训方式
课程时间
课程培训时间可依据企业状况与培训需求,进行培训内容与时间策划,规划为12小时(2天)或6小时(1天)的培训
课程大纲
第一部分:刻不容缓——要么创新,要么死亡
一、追根溯源:创新为何停不得
1、新时代的商业问题应对的底层逻辑
2、时代导致的商业竞争主流的变化
3、大败局:企业创新的8大窘境
4、案例解读:、苏宁、国美“三国杀” 
二、慎思明辨:重新定义创新
1、创新VS创新思维
2、管理创新VS创新管理
3、创新型组织的两个创新种类
4、经济新环境,创新已“箭在弦上,不得不发”
5、案例解读:硬盘行业的跌宕起伏
第二部分:绝地求生:打造创新型组织的思维和创新模式
一、大数据思维:推动组织成员的思维变革,创造创新条件
1、什么是大数据思维
2、思维变革一:样本=总体,地毯式搜索创新点
3、思维变革二:接受数据的混杂性,提出更多的创新点
4、案例解读:海尔创新的“神话”
二、创造性思维:一石激起千层浪,变“创造”为“创新”
1、创造性思维VS创新性思维
2、培养创造性思维的3个思考方法
3、“创造”到“创新”,抓住无用之用
4、案例解读:柯达的兴败始末
三、海盗思维:打造极致的客户体验
1、市场竞争中的羊群效应
2、提升客户体验为何如此重要
3、了解竞争优势
4、如何评估你的客户体验
5、如何打造递增性客户体验升级
6、如何养成或改变你的客户体验
四、TBSU模式:突破创新困境,让每一个成员都能进行创新
1、TBSU模式,基于“人才、空间、信念、用户”突破困境
2、培养创新型人才的“六脉神剑” 
3、打造创新型组织的“三大空间” 
4、构建创新型组织的两大信念
5、采用用户任务达成理论,基于用户进行创新
6、案例解读:上岛与星巴克的角逐争锋
六、DRCS模式:激发团队创新力,让现有问题迎刃而解
1、构建创新思维力的DRCS模式
2、要事实,不要感觉,准确定义现有问题
3、用好三种方法,寻找问题根因
4、换位交叉思考,提升方案的创新性
5、集合集体智慧,共创可行方案
七、FCED模式:促进交叉创新,实现利益“双赢” 
1、直线创新思维vs交叉创新思维
2、发现、矛盾、收益、设计,交叉创新的流程
3、发现交叉,让要素与系统随机组合
4、鼓励交叉思维,创造“美第奇效应”
5、利用平台战略,实现利益“双赢”
6、平台战略的发展,催生优步与滴滴的角逐
7、案例解读:曹操约车、首汽约车的转型服务商之路
八、极简法则:为客户提供真正想要的产品和服务
1、极简法则的基本原理
2、极简法则的3个特点
3、极简法则的操作策略
4、极简法则如何融入企业的总体战略
第三部分:聚焦未来:用创新管理,实现创新变现
一、创新管理:教人先正己,做创新的“催化剂” 
1、阻碍组织创新的3个坏习惯,你有吗?
2、聚焦创新管理的两大重点
3、案例解读:韩都衣舍的裂变管理
二、创新变现:用创新实现变现终极目标
1、一箭双雕,实现用户与企业需求的创新
2、案例分析:商业巨头掀狂澜,咖啡市场“三国杀”再次上演
3、案例解读:联想做大的创新之路
4、构建创新型组织三个步骤

宋致旸老师的其他课程

• 宋致旸:卓有成效的人力资源管理 ——非人力资源经理的人力资源管理
课程背景互联网、云计算、大数据、人工智能等新技术的迅猛发展,使人才的重要性被不断强化。加上我国企业发展面临转型升级的竞争压力,无论是制造行业还是新兴行业,人才的价值都是第一竞争要素。在企业中,每个层级的管理者的工作任务都有两个方面,一是业务工作管理,二是人力资源管理。大多数人认为,只有人力资源部门才会负责人才的选、育、用、留。殊不知,非人力资源部门经理(财务、生产、销售等职能部门的经理,即直线经理。本课程所谈到的非人力资源经理即直线经理。)也应该具备人力资源管理的专业知识,否则就不是一个称职的管理者。企业组织自创立起,就离不开选人、育人、用人和留人。人力资源工作贯穿企业整个经营过程。一个富有生命力和战斗力的企业,其人力资源工作会被置于企业的战略地位,而每个部门的领导都应该懂得人力资源管理的相关知识,懂得选人、育人、用人和留人。课程收益了解现代人力资源管理的相关理论;掌握专业招聘面试技巧,提高专业招聘效率与质量;提升员工关系处理的能力;理解培训与绩效提升的关系,加深对培训与发展的理解,并提升教练辅导技能;掌握激励员工的方式方法选择,最大化激励员工的工作成效;理解绩效在管理中的实质,加理绩效管理的能力,提升绩效面谈的成效;理解如何处理员工关系,有效构建、推动并保持团队氛围。课程特色针对企业非HR管理者的需求量身设计。充分考虑非HR管理者对人力资源管理知识与技能难以充分理解与掌握的问题,剔除了空洞的理论说教,结合大量丰富真实的案例,由浅入深,由表及里,逐步讲授非人力资源管理者应掌握的HR管理知识。课程对象部门总监/副总监、经理/副经理、主管/副主管、总助等部门负责人及部门管理人员课程时间1天课程大纲第一单元 部门管理者应该如何认知人力资源管理?一、人力资源管理概述1、企业人力资源管理的内涵2、人事、人力资源、人力资本的联系与区别3、现代企业人力资源管理与传统人事管理的区别二、部门管理者对人力资源管理的认知误区1、部门管理者在人力资源管理中的常见问题2、在人力资源管理体系里面各部门管理者的角色定位3、部门管理者的人力资源管理职能定位三、非人力资源部门与人力资源部门的分工与合作1、企业人力资源管理的目标与任务2、非人力资源部门与人力资源部的分工与合作3、企业各层面对人力资源管理不同的关注点4、非人力资源部门与人力资源部的运作整合模拟演练:列出部门管理者的角色和职能第二单元 部门管理者该如何做好人力资源管理一、部门管理者如何慧眼识才、招贤纳士1.招聘如何为企业带来竞争优势;2.招聘的流程及可能的误区;3.内部招聘和外部招聘的渠道与优点;4.非人力资源部门与人力资源部在招聘环节的分工与合作;5.面试选才的方式;6.面试中怎样区分“事实”与“谎言”;7.专业的结构化面试技巧;8.关键职位心理测评技术。模拟演练:模拟人才招聘场景,演练面试流程二、如何设定员工职责1、职位分析的性质;2、搜集职位分析信息的方法;3、描述职位的方法;4、描述职位应遵循的基本原则;5、岗位说明书——职位描述的操作工具;模拟练习:职位说明书的运用,将本部门岗位的岗位说明书梳理出来三、员工培训和发展-如何帮助你的下属成长1、一个新进员工如何帮助他/她快速适应;2、新员工的发展计划路径图;3、员工的学习模式分析,合适的人给予合适的培训方式;4、如何确定有潜力空间的员工,并给予相应职业规划。四、员工激励-如何激励你的下属1、薪酬福利在管理中的地位;2、激励员工的重要方法;3、马斯洛需求理论与员工激励的关系;4、识别不同级别、年限的员工有不同的激励重点。五、绩效管理-如何更好地关注目标的实现1、现代绩效管理与传统绩效考核的区别;2、绩效管理的战略任务与管理者的角色分配;3、常见的绩效考核误区;4、绩效指标的设计与分解;5、考核标准的制定;6、如何进行专业的绩效面谈和绩效辅导。模拟练习:模拟绩效考核流程,部门管理者设计所在部门相关岗位的考核指标六、员工关系处理-如何让你和你的员工喜欢这个团队1、什么是员工关系,它在你的关系中作用是什么?2、员工抱怨处理流程员工之间冲突管理(如何利用团队间成员间的差异)3、员工的压力与情绪的管理七.员工离职处理-如何让你的员工怀恋和愿意再回来1、如何发现员工离职的倾向和迹象?2、如何处理员工的离职申请3、员工离职面谈技巧4、如何安排员工离职交接工
• 宋致旸:《冰鉴》中的领导力:跟曾国藩学领导智慧
课程背景每一个领导者都会关注这样一个问题:在中国社会文化的情境下,究竟什么样的领导力才会使领导者走向成功?对于这个问题,曾国藩无疑是揭开答案的线索之一。无论是毛泽东曾经说过的“愚于近人,独服曾文正”,还是蒋介石所说的曾国藩为人行事“足为吾人之师资”,都昭示了这样一个事实:在曾国藩的身上,一定有某些与中国情境下成功的领导行为相契合的要素。曾国藩是一个什么样的人?文人,不懂军事,手无缚鸡之力。他依靠的部队叫什么?湘军。湘军最早是团练,也就是民兵,是地方武装,不是国家的正规军。当年国家的正规军是八旗和绿营。湘军是国家体制之外的一支临时招募的、地方性的武装,得不到国家资源的支持。一个不懂军事的文人,带领一支体制之外的临时武装,竟然完成了正规军都完成不了的事业,这里边肯定有它的道理。湘军后来成了团队精神的代名词,凝聚力极强、战斗力极强、执行力极强。现在很多人想到湘军,马上会想到团队精神;想到团队精神,马上会想到湘军。曾国藩怎么能够在那么短的时间内,把湘军由一群草根起家的乌合之众,打造成了那个时代最有凝聚力、最有战斗力的部队?他抓住了哪些最基本的要素?湘军是怎样炼成的?还有,曾国藩是个文人,在军事上并不专业,指挥才能并不高明。但他有一个特点很厉害,那就是用人。那个时代几乎所有的优秀人才都愿意为他所用,他手下也出了很多影响了那个时代的人物,像李鸿章、左宗棠、胡林翼、郭嵩焘、刘长佑,等等。他的事业是怎么成就的?天下一流的人才都愿意为他所用,最后水涨船高,把他推到了一个顶峰。我们都知道,让别人心甘情愿地为你所用,这本身就是一种本事。领导力艺术的核心,其实就是用人的艺术。曾国藩是怎么识人、育人、留人以及用人的?这是每个领导者都十分关注的话题。课程收益1.启发做人识人和用人的智慧,完善自我,提升领导力。2.了解企业合作伙伴的优势与不足,做到知己知彼,取长补短,达成共赢!3.帮助企业管理者减少内耗,提高凝聚力,注重企业人力资源储备。4.通过学习,在特色鲜明,身临其境中感悟纵横捭阖、炉火纯青的领导艺术,增强宏观把握大局,前瞻意识的培养和深刻的洞察力。课程特色1、课程深度解读国学智慧,融会贯通,通过影响近代史的重要人物,来诠释中国文化对于领导者成长和领导力提升的意义。2、该课程以晚清中兴名臣的人生道路为线,深刻剖析曾国藩做人、做事、识人、用人的人生智慧。3、课程以史为鉴,结合政治、经济、军事、外交、金融等领域阐述当代中国发展面临的危机,以及历史队今天的启示,具有深刻的现实意义。课程对象企业中高层管理人员课程大纲一、曾国藩:中国传统文化中的领导力典范1、“立德、立功、立言”三立至其不朽2、大道至拙:曾国藩的领导力核心内涵3、一生三变:曾国藩如何成长为一位优秀的领导者?4、内圣外王:本土领导力的典型案例二、曾国藩的领导力特质之一:重厚少文1.深沉厚重,是领导者需具备的第一等资质2.谋定后动,审定而行3.端庄厚重是贵相三、曾国藩的领导力特质之二:耐霜熬寒1.优秀的领导者以耐烦为第一要义2.天下断无易处之境遇3.能下人,斯能上人;能忍人,斯能胜人4.一经焦躁,则心绪少佳,办事必不能妥善5.存其倔强,而去其忿激四、曾国藩的领导力特质之三:浑俗和光1.才智英敏者,宜加浑厚学问2.扬善于公庭,规过于私室3.以才自足,以能自矜,则为小人所忌,亦为君子所薄4.“浑”则无往不宜五、曾国藩的领导力特质之四:明鉴未远1.莅事以“明”字为第一要义2.处人处事所以不当者,以其知之不明也3.明有二:曰高明,曰精明4.当局则迷,旁观则醒5.事前易暗,事后易明六、曾国藩的领导力特质之五:眼明手辣1.以霹雳手段,行菩萨心肠2.合之以文,齐之以武3.雷霆与雨露,一例是春风七、曾国藩的领导力特质之六:慎言敏行1.天下古今之才人,皆以一“傲”字致败2.常存敬畏之心,才是惜福之道3.圣贤成大事者,皆从战战兢兢之心而来4.常怀愧对之意,便是载福之器5.有福不可享尽,有势不可使尽八、曾国藩的领导力特质之七:勤则不匮1.“勤”字为人生第一要义2.当为餐冰茹蘖之劳臣,不为脑满肠肥之达官3.五到:身到、心到、眼到、手到、口到4.天下事未有不由艰苦得来,而可大可久者也九、曾国藩的领导力特质之八:实事求是1.观人之道,以朴实廉介为质2.天下事当于大处着眼,小处下手3.不行架空之事,不谈过高之理4.惟天下之至拙,能胜天下之至巧5.不自欺,不欺人十、曾国藩的领导力特质之九:好整以暇1.此心必常有休暇之致2.世事多因忙里错,且更从容3.凡遇事须安详和缓以处之4.留一分自在,方可容得大事十一、曾国藩的领导力特质之十:措置裕如1.富贵功名,皆人世浮荣2.尽其在我,听其在天3.莫问收获,但问耕耘4.有活泼泼之胸襟,有坦荡荡之意境十二、曾国藩的领导力特质之十一:恕己及物1.须从“恕”字痛下功夫2.一言可以终生行3.舍己从人,大贤之量4.功不必自己出,名不必自己成5.“恕”则不蔽于私十三、曾国藩的领导力特质之十二:强毅果敢1.男儿自立,须有倔强之气2.打脱牙,和血吞3.天下事果能坚忍不懈,总可有志竟成4.以“硬”字法冬藏之德5.在自修处求“强”
• 宋致旸:“凡事预则立,不预则废”
课程背景美国管理大师彼得·德鲁克(Peter F.Drucker)于1954 年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念,其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。德鲁克认为:先有目标才能确定工作,所以“企业的使命和任务,必须转化为目标”。对于企业经营来说,如何将组织目标分解到部门和个人,并且就责任目标与行动方案达成共识,是企业高效运转的驱动力所在,也是给予员工公平、公正评价的基础。就像任正非所说:“一切都是围着目标转的,没有我们的目标,去交流,是没有实际意义的,这就是搬石头与修教堂的关系。”组织管理中,不仅要设定目标,而且还要通过关键措施保障目标得以实现。制定目标和实现目标同等重要,每一个环节都需要企业精心筹划。那么该如何实现高效的目标管理?应该从哪些方面入手,设计适合企业发展的目标管理机制呢?课程收益1.让新员工学会目标制定、目标分解的原则与技巧,实现管理技能的系统化提升。2. 将工作目标转变为详细的行动计划,作为实现工作目标的支持系统,并使自己能够更好地理解和贯彻,提升执行力与凝聚力。3. 使企业总结出行之有效的目标管理手段,供新晋、经验较浅的一般管理人员学习和借鉴,促使企业管理走上标准规范化、知识传承化的道路。课程特色1.内容全面:课程围绕目标与计划管理这一主题,对目标与计划管理的原理、特征、优势进行分析,并结合工具详细讲授目标设定-目标对话-目标到计划-工作追踪的闭环,课程内容更全面,且实战性强;2.案例丰富:课程融入目标与计划管理的经典案例和故事,启发学员思维;3.工具实操:讲授相关目标管理工具并进行落地实操辅导。课程对象企业各层级管理人员课程时间一天(6小时)课程大纲上篇:为什么要学习目标与计划管理?一、组织目标管理的现状1、签订了绩效责任书与军令状,目标还是没达成2、“高额奖励” 和 “严厉惩罚”真的能保证目标达成?3、“表哥”、”表姐”一大堆,目标却越来越远4、天天都是“夜总会”,干部疲劳,员工疲惫二、组织目标管理的困惑1、各种办法用尽目标还是难以实现2、乱象频出,目标管理越管越乱三、目标管理的本质1、目标管理的前世今生2、目标管理应用失败的常见原因3、推动目标管理所需的基础条件4、目标管理的作用与意义下篇:究竟应该如何做好目标管理?一、目标的设定1、目标设定过程中常见的问题(1)目的和目标混淆(2)定量目标与定性目标的问题(3)制订多重目标的问题(4)目标间的冲突问题2、目标设定模式与条件(1)常规模式——民主模式——学习模式(2)必要条件:公司战略目标、主管目标、岗位说明书(3)充分条件:外部客户意见、内部客户意见、市场同行3、巧用“SMART工具”将目标明确化4、设定目标需要七个步骤(1)正确理解公司整体的目标(2)制订出符合SMART 原则的目标(3)检验目标是否与上级的目标一致(4)列出可能遇到的问题和阻碍,找出相应的解决方法(5)列出实现目标所需要的技能和知识(6)列出为达到目标所必需的合作对象和外部资源(7)确定目标完成的日期现场演练:设计自己所属团队及个人的月度工作目标二、目标对话:将目标分解到团队1、目标分解沟通(1)由命令到合作的转变:期望原则、参与原则(2)不要强迫部下做根本做不到的事!因为这样会使部下产生严重的挫折感(3)目标管理中的目标不是上级强加的,而是由执行的团队共同制定的2、协助部属设定目标3、目标控制流程三、从目标到计划1、计划的分类2、编写计划的流程3、编制计划要注意的关键点4、计划实施要点(1)拟定计划时多与相关参与者沟通(2)利用机会与相关参与者共同做好事前沙盘演练(3)执行时,把功劳推给参与者,过失归于自己,以便顺利和谐实施下去(4)巧妙避免计划执行时的障碍5、达成计划后的总结(1)功劳大家分享,缺失自己承担(2)缺失可以检讨,没必要承认失败,避免心理压力过大影响今后工作现场演练:制定个人月度工作计划,并分解到团队每个人,确保所有任务有人负责四、目标追踪:有追踪才有结果1、目标追踪的意义(1)确认工作按照目标和计划进行(2)确认可以达到预计的工作成果(3)确认组织的政策、规定、程序被执行和遵守(4)及时发现潜在危险和问题,并做好准备,采取措施2、目标追踪的四个原则(1)原则一:适时——适时发现问题(2)原则二:重要——追踪最重要的活动(3)原则三:明确——明确目前工作中的具体情况(4)原则四:经济——控制追踪工作的花费3、目标追踪的步骤(1)步骤一:收集信息(2)步骤二:评估(3)步骤三:反馈——定期将工作追踪的情况反馈给自己的下属

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务