高职类院校在现代社会中扮演着至关重要的角色，作为技能型人才的摇篮，它们承担着为企业输送专业人才的重任。在金融、证券等行业，对高职生的需求与日俱增，企业不仅希望学生具备扎实的专业技能，还渴望他们能成为综合型人才。因此，如何设计出既能吸引学生又符合企业需求的课程，成为高职院校亟待解决的问题。本文将围绕课程趣味设计，探讨如何通过创新的课程开发方法，提高高职教育的质量和吸引力。
马斌
培训咨询
在中国，经济的快速发展推动了对技能型人才的需求。高职院校作为人才培养的基地，必须及时调整课程以适应市场变化。企业对高职生的期望不仅停留在技能层面，还希望他们具备良好的综合素质。为了满足这一需求，高职院校需要开展更灵活、更具实用性的课程设计。
当前，教育界普遍认识到，传统的教学模式已经不能满足现代学生的学习需求。学生在课堂上并不是被动接受知识，而是需要在互动中学习，培养实践能力和创新思维。因此，如何开发出既能激发学生兴趣又能增强学习效果的课程，成为高职院校的主要任务。
本课程以“现场能学会、现场能产出、课后能做课”为核心理念，旨在通过简化课程开发的底层逻辑，让学员真正理解课程设计的思路与方法。通过“边讲边练”的现场演练，学员能够在短时间内掌握清晰的课程结构，并具备后续自主开发课程的能力。
课程采用讲授、现场演练和辅导相结合的方式，确保学员能够在理论学习的基础上，快速将所学知识应用到实践中。通过实际案例分析和互动讨论，学员能够更深入地理解课程开发的技巧与方法。
在课程的第一讲中，我们将探讨高职培养方向的认知。企业对高职生的期望主要集中在三个方面：高技能、可成长和良好的素质。为了实现这些目标，课程的设计必须围绕这些核心要素展开。
课程开发的底层逻辑还包括学员的学习习惯和学习效果的提升。通过有效的教学方法，确保学员在课堂上有反应、有记忆、有行为和有成效。
情境化课程设计是提高课程趣味性的有效方法。通过SCAS模型，我们可以将课程内容与实际场景结合，增强学习的真实感和趣味性。SCAS模型包括场景(Situation)、冲突(Complication)、解答(Answer)和总结(Summarize)。
通过情境化的设计，学员能够在真实的工作环境中运用所学知识，提高学习的趣味性和有效性。
在课程的第三讲中，我们将重点讨论如何通过趣味化设计提升课程的吸引力。趣味化设计包括三个主要环节：勾、讲和练。
在讲授过程中，教师可以运用多种轻型演绎技巧，如道具使用、案例讲述、双通道展示和轻型互动等。这些技巧不仅能激发学员的兴趣，还能提升学习的参与感。
通过多样化的练习形式，帮助学员巩固所学知识。练习分为态度类、技能类和知识类，确保全面提升学员的综合能力。
在课程的最后一讲中，我们将介绍如何收集与制作多媒体教学素材。优秀的多媒体素材能够有效提升课程的吸引力和学习效果。首先，选择合适的PPT模板是基础，市面上有多种模板可供选择，如islide、美化大师等。
接下来，搭建课程框架时可以采用8页结构法，确保课程内容的系统性和条理性。这8页包括主题、目标、情境、冲突、方法、内容、总结和介绍结尾。
寻找素材时，可以从六类素材中进行挑选，包括人物、图片、文字、图示、形状和场景。利用无版权人物素材制作工具，确保素材的合规性和质量。常用的素材网站如觅元素、全景网等，都是寻找高质量素材的好去处。
课程趣味设计不仅仅是提升课堂氛围的手段，更是提高学习效果、培养综合型人才的重要途径。通过情境化设计、趣味化演绎和多媒体素材的灵活运用，高职院校能够更好地满足企业对高技能人才的需求，推动教育与产业的深度融合。
未来，高职院校应继续探索课程设计的新方法，加强与企业的合作，以便更好地回应市场需求。此外，通过不断更新和优化课程内容，不仅能够提升学员的学习兴趣，还能培养他们的实践能力和创新思维，为他们的职业发展奠定坚实的基础。
