提升学习兴趣的课程趣味设计技巧分享

课程趣味设计：提升高职院校教学质量的创新之道

在现代社会中，教育的目的不仅仅是传授知识，更在于培养学生的综合素质，尤其是在高职类院校，如何将课程趣味化设计以提升学生的学习兴趣和实践能力，成为了一个重要的研究方向。高职院校作为技能型人才的培养基地，承担着为企业输送高素质人才的重任。因此，开发适合高职院校的趣味课程，显得尤为重要。

马斌：四步优师 优质金融课程设计工作坊

这门课程专为高职类院校设计，旨在快速提升教师的课程开发能力，满足企业对技能型和综合型人才的需求。通过简化课程开发逻辑，结合现场实践和一对一辅导，学员不仅能现场产出高质量课程，还能在课后自主开发。课程内容覆盖课程开发的底层逻辑、情

马斌 培训咨询

高职院校课程设计的背景与意义

高职类院校在我国职业教育体系中占据着重要的位置，它们不仅为社会培养了大批技术型人才，也为各行各业的发展提供了源源不断的支持。尤其是在金融、证券等行业，企业对高职学生的需求日益增加。而企业对于高职毕业生的要求也在不断提升，除了对专业技能的要求外，还希望能够培养出具有综合能力的人才。

因此，如何开发更适合高职院校学习的课程，尤其是趣味化的课程设计，将直接关系到院校的教学质量和学生的就业竞争力。这就需要教育工作者深入研究高职院校课程设计的“底层逻辑”，以便为学员提供更具针对性和实用性的课程。

课程特色：现场能学、能产出、能做课

本次课程的设计理念强调“现场能学会、现场能产出、课后能做课”。通过简化课程开发的逻辑，让学员真正理解课程开发的框架与方法。课程采用“边讲边练”的方式，通过一对一的辅导，帮助学员在现场快速产出结构清晰的课程设计。同时，课程还特别注重学员课后的自主开发能力，以确保他们能够在今后的教学中灵活运用所学知识。

课程内容详解

第一讲：清晰课程开发的底层逻辑

在这一部分，我们将探讨高职院校课程开发的底层逻辑。首先，要明确企业对高职生的期望，包括高技能、可成长和良好的素质。同时，学员在培训过程中需要有反应、记忆、行为和成效等多方面的体验。

• 视频讨论：通过观看《别有用心巧赞美》的视频，激发学员的思考。
• 学习效果开发理论：应用龙卷风原理，激发学员的兴趣，并提供信息与方法，最终实现行动实践。
• 学习效果补充理论：左右脑原理的使用，帮助学员从接受知识到转化运用。

第二讲：情境化课程设计SCAS模型

情境化课程设计是提升学生学习兴趣的重要方法之一。通过SCAS模型，我们能够更好地理解和实施情境化课程设计。该模型包括四个部分：场景(Situation)、冲突(Complication)、解答(Answer)、总结(Summarize)。

• 情境化课程设计的理解：强调通过真实的场景来增强学习效果。
• 情境化设计能力的培养：通过实践与讨论，提高学员的设计能力。
• 情境变异模型：包括冲突先行式和冲突起伏式等多种设计方法，以适应不同的教学需求。

第三讲：全流程式课程趣味化设计

趣味化设计是提升学生学习积极性的有效策略。在这一讲中，我们将介绍如何通过“勾、讲、练、合”四个步骤实现课程的趣味化设计。

• 勾：通过老师的专业性、实验素材、实景案例讨论和模拟工作场景等方式吸引学员的兴趣。
• 讲：运用九种轻型演绎技巧，包括道具使用、案例讲述、双通道展示等，让课程内容更加生动有趣。
• 练：通过态度类、技能类和知识类的多样化训练，增强学员的参与感和实践能力。
• 合：设计转化式课程结尾，总结所学内容，帮助学员更好地消化和吸收知识。

第四讲：多媒体式教学素材收集与制作

在信息化时代，多媒体教学已成为课程设计的重要组成部分。本讲将介绍如何收集与制作多媒体教学素材，以提升课程的吸引力和效果。

• 选模板：介绍PPT模板的多种来源，帮助学员找到合适的设计工具。
• 搭框架：采用8页结构法，确保课程内容的逻辑性与连贯性。
• 找素材：强调收集人物、图片、图示等多种素材，提升课程的视觉效果。

课程收益与目标

通过以上内容的学习，学员将能够掌握课程开发的底层逻辑，将其转化为基础教学模型，从而更好地运用开发方法。学员们还将通过演练和实操，掌握勾讲练法课程开发的技巧和方法，使得他们在教学过程中能够灵活运用多媒体教学工具，提升课程的趣味性和学习效果。

结论

课程趣味设计不仅是对课程内容的创新，更是对教学方法的全面提升。在高职院校中，通过趣味化的课程设计，可以有效提升学生的学习兴趣和参与度，从而更好地满足企业对技能型人才的需求。在未来的教育改革中，课程趣味设计将成为推动高职院校发展的重要力量。因此，教育工作者应积极探索和实践课程趣味化设计，以培养出更多符合社会和企业需求的综合型人才。