探索创新教学模型提升学习效果的最佳实践

教学模型在高职类院校课程开发中的应用

高职类院校在我国经济发展的浪潮中扮演着不可或缺的角色，其不仅是技术型人才的培养基地，更是为企业输送高质量技能型人才的重要源泉。随着社会对综合性人才需求的增加，高职院校在课程开发上面临着新的挑战与机遇。本文将围绕“教学模型”这一主题，结合高职类院校的实际情况，对教学模型的构建与应用进行深入探讨。

一、高职院校课程开发的背景

随着经济的快速发展，企业对于高职生的需求逐渐多元化。企业希望高职生不仅具备扎实的专业技能，还能够具备良好的综合素质。为了满足这一需求，高职院校需要不断优化课程结构，开发出更符合市场需求的课程。特别是在金融、证券等行业，对人才的要求尤为严格，如何培养出能够快速上岗的技能型人才，对高职院校来说至关重要。

二、教学模型的概念与重要性

教学模型是一种系统的教学设计框架，它帮助教师更好地理解和掌握课程开发的逻辑与方法。通过教学模型，教师可以明确课程的目标、内容及实施策略，从而提高教学效率和学习效果。特别是在高职院校，教学模型的应用能够帮助教师更好地设计情境化课程，激发学生的学习兴趣，提升其实际操作能力。

三、基于“五问课程开发法”的教学模型构建

在教学模型的构建中，五问课程开发法作为一种有效的工具，能够引导教师从多个维度思考课程设计的关键要素。五问分别是：为什么（Why）、什么（What）、如何（How）、谁（Who）、何时（When）。通过这五个问题，教师可以全面分析课程的必要性、目标受众、教学内容和实施计划，从而构建出更为科学合理的教学模型。

1. 为什么：高职培养方向的认知

• 企业想要的高职生：具备高技能、可成长性和良好的素质。
• 学员买帐的培训：课程应能引发学生的反应、形成记忆、促进行为改变和实现学习成效。

2. 什么：课程开发的底层逻辑

课程开发的底层逻辑包括激发兴趣、提供信息、学习方法的掌握、模型的提炼和行动实践。教师应当通过具体的案例和理论来逐步引导学生掌握这些内容。

四、情境化课程设计的SCAS模型

情境化课程设计是提升学生学习兴趣和实际操作能力的重要手段。SCAS模型，即场景（Situation）、冲突（Complication）、解答（Answer）和总结（Summarize），为情境化课程设计提供了系统化的框架。

1. 情境化课程设计的基本概念

情境化课程设计强调将学习内容与实际情境结合，通过真实的案例和模拟场景，让学生在实践中学习，增强其对知识的理解和应用能力。

2. SCAS模型的应用

• 场景（Situation）：设计与课程内容相关的真实场景，帮助学生理解学习的实际意义。
• 冲突（Complication）：引入冲突或问题，激发学生的思考和探讨。
• 解答（Answer）：通过小组讨论或教师引导，帮助学生找到问题的解决方案。
• 总结（Summarize）：在课程结束时，对所学内容进行总结和反思，巩固学习效果。

五、趣味化课程设计的全流程式模型

趣味化课程设计能够有效提升学生的学习积极性和参与度。通过设计趣味元素，教师可以更好地吸引学生的注意力，使学习过程更加生动有趣。

1. 吸引学员兴趣的勾

• 人：教师的专业性和魅力。
• 机：实验素材的应用。
• 场：实际案例的讨论。
• 环：模拟工作场景的创建。

2. 轻型演绎技巧的运用

• 运用道具（如奖励道具、活动道具）来营造氛围。
• 讲述接地气的案例，提升学生的共鸣。
• 通过双通道展示（如板书与PPT相结合）增强信息传递的有效性。
• 设计轻型互动形式，促进学生之间的交流与探讨。

六、多媒体教学素材的收集与制作

多媒体教学素材的合理运用，可以有效提升课程的吸引力和互动性。教师在制作课程PPT时，应注重模板的选择、框架的搭建和素材的收集。

1. 选模板与搭框架

教师可以选择多种来源的PPT模板，例如islide、熊猫办公等，搭建8页结构法的框架，包括主题、目标、情境、冲突、方法、内容、总结和介绍结尾。

2. 找素材

• 人物、图片、文字、图示、形状、场景：多样化的素材能够丰富课程内容。
• 无版权人物素材制作：利用崽崽工具，确保素材合法合规。
• 素材网站：利用觅元素、全景网等资源收集所需素材。

七、总结与反思

教学模型的构建与应用，是高职类院校在课程开发过程中不可忽视的重要环节。通过有效的教学模型，教师能够更好地理解课程开发的核心逻辑，提升课程的针对性和实用性。情境化课程设计的SCAS模型、趣味化课程设计及多媒体教学素材的合理运用，都是提升学生学习效果的有效手段。未来，高职院校应继续探索和创新，培养出更多符合市场需求的综合型人才，为我国经济的发展贡献力量。