马斌：授课如此简单 ——让课程表达更专业

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课程概要

培训时长 : 3天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 31591

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适用对象

有授课经验的专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程介绍

课程背景：

随着培训业的不断发展，很多企业老板均意识到，在专业课程方面，很多外部老师不了解企业，没办法实际解决企业内部专业的问题，于是企业内部开始重视内部业务专家的经验萃取，助推内部复制，以推动组织绩效提升，最终服务于企业的战略目标。

可企业内部培训师，毕竟不是职业讲师，虽然在“内容”上有优势，但在课程授课于表达方面，不可能像职业讲师一样，因为频繁授课，掌握良好的授课技巧，有时候效果还不如外部讲师。

虽然参加了很多TTT课程，但仍然有不少问题，具体表现如下：由于没有过多时间研究授课技巧，只是2-3天授课，没办法改变转统习惯；学了非常多的教学法，如案例教学、现场模似等，一上课就变成了讲授法；上课时，发生突发状况，就会瞬间手忙脚乱，导致现场冷场；虽然有PPT展示，但经验针对一个无关紧要的话题，展开非常混乱。

课程模型：

课程收益：

以公众表达和互动控场为典型任务贯穿整个课程，让学习对象：

了解自己的感官表达优势，通过扬长避短的公众表达，提升外在气场；
掌握全感官表达的基本要素，让学员能更好的吸收课程内容；
掌握结构化的语言组细技巧以及案例戒故事的讲解技巧，让表达情理交融；
通过课堂演练的方式，让学员从课程的开场到过程到结尾，全流程进行授课技巧的学习和练习；

课程时间：3天，6小时/天

课程对象：有授课经验的专兼职讲师、业务专家、管理人员

课程人数：建议控制在40人以内

课程方式：理论讲授+情景模拟+分组讨论+现场展示+课后训练任务

课程大纲

第一讲：理论基础篇

一、了解成人学习和接受信息的特点

探讨：你最不喜欢听的课都有什么特点？

1. 好课程的标准

2. 左右脑原理

二、授课技巧提升后的影响力

1. 培训教学

2. 会议发言

3. 工作汇报

4. 竞聘演说

5. 客户提案

6. 竞标讲标

7. 产品介绍

8. 项目路演

三、明确的目标能让你的课程更有效

1. 对象明确——不同授课对象不同授课方式的选择

2. 目标明确——不同的授课对象的需求都是不同的

3. 课前问卷的发放——问卷星/培训宝

实操演练一：明确自己的授课对象与目标

第二讲：缓解课前的紧张恐惧

一、紧张与恐惧的具体表现

探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？

1. 常见紧张的具体表现

二、紧张与恐惧的原因：不自信

探讨：产生不自信的原因有哪些？

1. 时刻相信术业有专攻

2. 为什么这么有我来讲

三、缓解紧张与恐惧的方法

1. 专家信念

2. 人物支持

3. 充分准备

4. 多讲多练

四、课前的准备事项

1、着装的准备

2、道具的准备

3、学员需求准备

第三讲：调动兴趣的开场破冰

一、全感观表达式登场

1. 照顾学员视觉

2. 照顾学员听觉

实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好

二、暖场三步骤：

1. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标

2. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍

3. 破学员和学员之冰——小组训练

实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习

第四讲：此起彼伏的过程控制

一、教学过程的三件事

1. 清晰化的结构表达

1）时间线索

2）空间线索

3）主观经验线索

4）风筝结构

实操演练四：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达

二、感性表达的方法：讲故事/案例

1. 故事/案例的选择原则

2. 故事/案例的场景化表达

实操演练五：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达

三、过程控制与互动的技巧

1. 时间控制

2. 提问的技巧

3. 回应的技巧

4. 突发事件

实操演练六：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习

四、常见课程的授课方法

1. 知识类

2. 技能类

3. 态度类

4. 实操类

实操演练七：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习

第五讲：、简结有力的结尾

一、常见收尾的二个方法

1. 总结归纳

2. 呼吁行动

实操演练八：选择自有课件进行课程收尾练习

二、结束课程的注意事项

三、课程总结

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• 马斌：课件演绎技巧- 培训师授课技能提升训练: 课程背景：在竞争激烈的现代市场环境中，为了实现企业人才能力的不断提升，并有效转化成企业绩效，越来越多的企业开始意识到：企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司，还必须建立一支优秀的企业内部培训师队伍，让这些了解企业、在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台，培养发展员工，实现“梳理最佳经验，复制优秀基因”的重要使命。但是众所周知，企业中管理者、行业专家要走向三尺讲台，并非一日之功。内训师的培养关键在技能的培养，而技能的培养要点正如古人云，需要“学而时习之”。通过书本、课堂只能覆盖“学”的过程，而无法保证学员“时习之”。这也是传统培训见效不直接、效率不高的本质原因。《企业培训师授课训练课程（TTT）》结合企业实际需求，在培训过程中运用多种教学手法和大量情境演练，确保学员在学中练、练中学，实现培训师授课技能的全面提升。课程收益：1、了解学员的学习规律及不同学员的学习风格。2、掌握讲师提升语言表达的方法和技巧。3、掌握课程精彩演绎的关键内容及训练方法。4、掌握专业授课方法的运用要点和带教技巧。授课对象：企业中层管理者、企业内训师、人力资源经理/培训经理、人力资源专业人员/培训专职人员、业务/技术骨干及有志愿从事培训师工作的人员。授课时数： 1天，6小时/天教学方法：讲授法、视频教学、角色扮演法、情境模拟、小组演练等课程大纲第一讲全脑授课的课件表达一、优秀表达的三要素 —— 思想、逻辑、修辞二、授课过程中把控的三大要点1、内容逻辑2、情感演绎3、互动技巧三、全脑授课对课程效果的影响1、左右脑分工及特点2、不同学员的3种学习风格 —— 视觉、听觉、触觉【测试】你是哪种学习者？3、全脑授课三大关键 —— 理性/感性/互动（1）理性/感性授课效果的四象限矩阵（2）理性课程感性演绎（3）感性课程理性升华第二讲：调动兴趣的开场破冰一、课件开场四要素1. 主题背景2. 自我介绍3. 课程收益4. 整体结构实操演练二：基本手势与登台五步及开场问好二、暖场三步骤：1. 破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标2. 破讲师和学员之冰——如何自我介绍3. 破学员和学员之冰——小组训练实操演练三：选择自有课件，进行开场的表达练习第三讲：逻辑严谨的正文表达一、课堂失败的6个原因二、课件表达的“言之四有”1、言之有序（1）表达前的“三思”（2）提升语言表达能力的方法 —— 金字塔结构A．结论先行、锁定主题B．以上统下、严密论证C．分类清楚、合理布局D．逻辑递进、逐步展开（3）结构化的语言表达技巧【课堂演练】五种主题选择表达。2、言之有物（1）如何让内容“化繁为简”？—— 价值体现（2）内容化繁为简“5步法”（3）三大领域内容的教学方式及话术技巧知识类内容讲解技巧技能类内容讲解技巧态度类内容讲解技巧【课堂演练】不同内容现场练习3、言之有效（1）成人学习的3大特点（2）学习的螺旋A．激发兴趣B．提供信息C．加工处理D．得出结论E．渴望实践（3）学习效果“四层级”—— 理解、记住、运用、变通4、言之有度（1）内容度 —— 修炼语言的节奏感（2）音色度 —— 提升语言的演绎感（3）时间度 —— 掌控课堂的进度感第四讲：此起彼伏的教学演绎一、演绎你的感性声音1、课堂常见的表达障碍2、提升你的声音效果3、发音训练发声技巧气息训练语音语调二、丰富你的教学手法1、课堂常见的教学手法2、不同教学方法“心跳排行榜”3、6种教学手法的情境运用及控场要点（1）讲授教学法（2）问答测试法（3）案例分析法（4）角色扮演法（5）游戏、竞赛带动法（6）视频教学法三、课程总结的两种方法1、引导回顾法2、呼吁行动法

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