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戴辉平:《课程优化与教材编写》

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 公文写作

课程编号 : 30828

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适用对象

企业内训师、关键岗位人员、培训管理者

课程介绍

课程背景:

为什么要开发本课程?

好的课件不等于老师能够把课程讲好,因为缺乏教学设计

教学设计不但包含教学方法、教学活动,还决定了教学物料和道具

如何设计课程导入、课程开场、互动控场、课程收尾?

如何编写标准的教材,确保不同的老师都能把同一门课程讲得一样

教材编写的模板有没有、标准是怎样的,常见问题有哪些,又如何处理?

如何开发本课程?

本课程根据加涅教学原理、五行教学法等设计课程教学方法

同时结合成人学习特点、心理学和脑科学等知识

在编写教材的时候采用教材编写五线谱法,进行标准化设计

本课程的特色是什么?

理论系统全面,案例丰富、工具实用,成果产出有品质。

课程收益: 

  • 公司成果收益:每人产出一套教材包,含课程大纲、教学设计表、课件、讲师手册、学员手册、教学资料包六件套;
  • 学员知识收益:熟悉教学设计的理念;
  • 学员技能收益:掌握教材编写的模板使用、编写的技巧等使;
  • 附赠资料:随课赠送所有模板工具,含教学设计表模板、讲师手册模板、PPT制作模板及素材包等。

课程时间:2天、6小时/天

授课对象:企业内训师、关键岗位人员、培训管理者

参训人数:30人左右

授课方式:讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。

课程大纲

第一天:课程优化(略讲1.5小时)

一、何谓精品课程?

1、思考:当前企业课程开发的现状是怎样?

2、精品课程和一般课程的区别是什么?

  1. 精品课程的三有
  2. 精品课程的四一致

3、思考:为什么要开发精品课程?

  • 开发精品课程的6个理由

4、精品课程的成熟度模型

二、制定大纲

(一)定需求

1、培训需求产生的四大来源

  1. 组织方面
  2. 岗位方面
  3. 个人方面
  4. 环境变化

2、确定培训需求的四问

1) 痛点

2) 难点

3) 热点

4) 要点

练习:明确课程需求

(二)定目标

1、目的和目标的区别与举例

  1. 目的:定性描述
  2. 目标:定量描述

2、如何描述培训目标

  1. 知识类课程目标描述用词
  2. 技能类课程目标描述用词
  3. 态度类课程目标描述用词

3、培训目标的描述等级

课堂练习:优化课程目标

(三)取名字

1、取名字的原则

  1. 简单
  2. 好记
  3. 有新意

2、取名字的三种方法

  1. 写实法取名
  2. 写意法取名
  3. 综合法取名

课堂练习:优化课程名字

(四)定大纲

1、课程的四大结构

1) 时间结构

2) 空间结构

3) 关系结构

4) 心智结构

2、5种方法确定课程大纲

  1. 教材参考法
  2. 对标法
  3. 概括总结法
  4. 研讨法
  5. 创新法

4、思维导图

  1. 读图原则
  2. 绘图技巧

练习:利用思维导图工具优化课程大纲

第二天:教学设计与教材编写(10.5小时)

三、学习理论(0.5小时)

1. 人获取信息的五大方式

2. 学习效果金字塔

3. 记忆的本质与艾宾浩斯遗忘曲线

4. 五种学员类型

5、成人学习的动机、障碍和特点

6. 两大学习理论

1)行为主义学习理论

2)认知主义学习理论

四、教学理论(0.5小时)

1. 教学模式与教学策略

1)何谓教学模式

2)常见的5种教学模式

3)何谓教学策略?

4)常见的5种教学策略

5)何谓教学方法?

6)教学模式与教学策略、教学方法之间的区别和联系

2. 两种经典的教学方法

1)五星教学法

2)建构主义教学法

五、教学设计(0.5小时)

1、教学设计的理念

  1. 以学员为中心
  2. 以结果为准绳
  3. 怎么讲>讲什么
  4. 本杰明·布鲁姆对学习内容的三大分类
  5. 18种常用的教学方法解析

2、教学设计五线谱

  1. 时间线
  2. 内容线
  3. 目的线
  4. 方法线
  5. 资源线

工具与练习:《教学设计表》应用练习

六、编写教材(9小时)

1、精品课件包七要素:

  1. 课程设计表
  2. 课程大纲图
  3. PPT课件
  4. 教学策略表
  5. 讲师手册
  6. 学员手册
  7. 教辅资料

案例:精品课程的课件包案例分享

2、如何编写讲师手册

  1. 讲师手册的作用
  2. 讲师手册的内容构成
  3. 讲师手册的编写要点
  4. 讲师手册的生成与整合
  5. 讲师手册编写的常见问题和处理措施

练习:辅导学员写PPT备注

工具:讲师手册模板

3、课程关键内容的萃取

  1. 萃取的概念
  2. 什么经验值得萃取
  3. 萃取流程的5个步骤
  4. 萃取的POST模型
  5. 萃取的访谈训练
  6. 萃取后的5种呈现方式

工具:技能萃取的POST表

练习:技能萃取训练

4、如何编写学员手册

  1. 学员手册的作用
  2. 学员手册与讲师手册的区别
  3. 学员手册的两种方式
  4. 编写学员手册的要点

练习:辅导学员编写学员手册

工具:学员手册案例

 5、如何汇编教学辅助资料

  1. 相关案例
  2. 表单工具
  3. 测试题
  4. 物料表

      学员教材抽样点评

      课程回顾总结

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• 戴辉平:《书记讲党课训练》 ——课程优化+授课技巧+竞赛辅导训练
课程背景:                                          恰逢建党百年之际,如何更好的提高书记讲党课的水平,促进党课的培训效果?党课和单位的规章制度、方法工具类的课程有很大不一样,不论是从课程内容方面,还是授课技巧方面,它有一定的独特性。如何更好的开发党课、提升党课品质?如何设计党课的教学方式、让学员听得明白、听得有趣、记得住、并应用在自己的工作中?本课程结合课程开发的ADDIE模型,并对其进行简化、使其更容易掌握,更快的产出课程成果。另外结合成人学习的特点和党课的特点,对10种生动的教学方法和互动技巧进行强化训练。课程训练互动时间占总课时数的60%以上,成果产出实用、表单工具丰富。课程收益:1、每人优化自己的课程结构、逻辑和内容;2、每人产出一份党课课件;3、每人优化自己的PPT课件;4、掌握多种生动的教学方法和互动控场技巧。课程时间:1.5天,6小时/天课程人数:40人左右授课对象:企业(专)兼职内训师、党书记授课方式:翻转课堂、视频观摩、分组研讨、案例分析、课堂讲授等。课程日程和成果产出:日程课程模块成果产出课前作业确定课题+制作课件初稿党课课件1.0第1天上午课程设计+课件制作《课程大纲》第1天下午魅力台风+授课技巧《教学设计表》线上点评辅导学员党课质量第2天上午竞赛辅导训练模拟比赛课程大纲第一天上午:课前导入:课程质量与培训目标的关系?一: 优化课程1、课程开发八步法定需求-定目标-定大纲-定名字-找素材-做课件-巧教学-要试讲2、定需求(略讲)培训需求是如何产生的?培训需求产生的四大来源培训需求分析的八大方法工具:《课程设计表》练习:确定选题和需求分析产出:课程需求分析表3、定目标(略讲)目标与目的的区别如何描述培训目标培训目标的描述等级工具:《课程设计表》练习:请写出自己的课程目标4、定大纲(重点)何谓结构化?课程的四大结构五种方法确定课程大纲金字塔式课程大纲工具:《课程结构金字塔》练习:利用金字塔结构完善自己的课纲5、定名字(略讲)取名字的三种方法取名字的注意事项工具:课程设计表练习:给课程取名字   成果产出:课程大纲1.06、定教学(难点)成人学习的特点5种学员类型人接受信息的5种感官学习效果金字塔2种学习原理2种教学模型及应用学习内容的三种分类     工具:《学习内容与教学方法对照表》、《教学设计表》     练习:设计自己课程的教学方法7、PPT美化技巧(略讲)导入:点评学员PPT制作情况PPT制作常见的9个问题精美PPT制作的四要素精美PPT制作的四步迭代法PPT美化的三个插件PPT动画设计训练     工具:美化大师、islide、口袋动画插件     练习:PPT动画设计   点评:老师抽样点评学员的课程大纲和课件初稿第一天下午第二章:魅力台风      1、身法仪容仪表      2、眼法扫视注视虚视      3、手法拿麦手势      4、步法空间常见问题      5、声法发声发音语音语气语调语速      6、心法心理紧张的10个表现造成紧张的4大原因缓解紧张的6种方法第三章:授课技巧1、生动教学三段论凤头猪肚豹尾2、六大开场技巧开门见山法提问开场法事实数据法图片相片法调查开场法新闻开场法练习:设计自己课程的开场方式并分享、老师点评3、失败开场的三大禁忌自杀式自夸式冗长式4、八大生动教学方法练习视频观摩有奖问答分组研讨案例分析讲故事法情景模拟角色扮演游戏体验练习1:体验8种生动的教学方法练习2:为自己的课程内容设计教学方法并分享5、控制授课时间的四大技巧整体规划讲授时间互动时间时间提醒练习:计算自己课程的总授课时间并做好分布6、培训收尾六大技巧提问法故事法笑话法歌曲法诗歌法名言法练习:为自己的课程设计收尾方式7、失败收尾的三大禁忌仓促式冗余式矛盾式课程回顾和总结第二天上午竞赛辅导1、三人行练习:      每三个人为一小单元,每个人在小单元内进行模拟练习,其他2人进行打分点评2、小组内彩排:      每个人在小组内进行彩排练习,小组其他成员进行打分点评,老师抽样点评3、代表上台试讲:      小组代表上台试讲,老师点评。
• 戴辉平: 《企业内训师综合技能进阶训练》
课程背景:企业内训师经过初级TTT的培训之后,已经掌握了课程开发的流程、PPT的制作技巧、具备讲师台风和基础的授课技巧,但开发出来的课程还不成熟,还需要优化,授课技巧需要丰富和强化。本课程结合精品课程的成熟度模型,对课程进行优化,通过经验萃取的学习提高课程内容的针对性和实用性,课堂上还将对10种生动的教学方法和控场技巧进行强化训练。课程训练互动时间占总课时数的60%以上,成果产出实用、表单工具丰富。课程收益:1、每人优化自己的课程设计表、课程课纲图、教学设计表;2、每人产出一份经验萃取案例和萃取量表;3、每人优化自己的PPT课件、编写讲师手册初稿;4、掌握10种生动的教学方法和互动控场技巧;5、促进员工经验的转化、沉淀和复制,提升课程的本土化和实用性。课程时间:3天,6小时/天课程人数:25人左右授课对象:企业(专)兼职内训师授课方式:微课教学、视频观摩、分组研讨、案例分析、课堂讲授、实物演示等。课程模型:课程大纲第一天课前导入:TTT的三大核心技能是什么?一: 优化课程1、课程开发八步法定需求-定目标-定大纲-定名字-找素材-做课件-巧教学-要试讲2、定需求(略讲)培训需求是如何产生的?培训需求产生的四大来源培训需求分析的八大方法工具:《课程设计表》练习:确定选题和需求分析产出:课程需求分析表3、定目标(略讲)目标与目的的区别如何描述培训目标培训目标的描述等级工具:《课程设计表》练习:请写出自己的课程目标4、定大纲(重点)何谓结构化?课程的四大结构五种方法确定课程大纲金字塔式课程大纲工具:《课程结构金字塔》练习:利用金字塔结构完善自己的课纲5、定名字(略讲)取名字的三种方法取名字的注意事项工具:课程设计表练习:给课程取名字   成果产出:课程大纲1.06、定教学(难点)成人学习的特点5种学员类型人接受信息的5种感官学习效果金字塔2种学习原理2种教学模型及应用学习内容的三种分类     工具:《学习内容与教学方法对照表》、《教学设计表》     练习:设计自己课程的教学方法7、PPT美化技巧(略讲)导入:点评学员PPT制作情况PPT制作常见的9个问题精美PPT制作的四要素精美PPT制作的四步迭代法PPT美化的三个插件PPT动画设计训练     工具:美化大师、islide、口袋动画插件     练习:PPT动画设计8、课程成熟度模型(重点)精品课程的三有四一致工具:精品课程的成熟度模型课件包的六要素工具:《讲师手册模板》《教学辅助资料包》练习:编写《讲师手册》         成果产出:《讲师手册》1.0版第二天二:经验萃取1、什么是经验萃取?什么是萃取什么是经验萃取经验萃取的3个价值2、萃取的三个层次心智的形成模式冰山模型萃取的三个层次3、萃取的4种结果呈现操作说明表单工具教学案例理论模型4、如何萃取技能?案例:萃取技能的案例方法:访谈法工具:STAR模型萃取表、访谈问题清单练习1:萃自己训练练习2:萃他人训练5、如何萃取知识?案例:萃取知识的案例萃取知识的4种方法萃取内容的形式工具:知识萃取表练习:知识萃取练习6、如何萃取心智?何谓心智?案例:心智萃取案例练习:心智萃取练习7、经验的提炼流程量表口诀话术模板模型练习:经验的提炼8、经验的命名写实法数字字母法口诀发类比法练习:经验的命名练习:优化完善课程大纲     成果产出:《经验萃取表》、《教学案例》第三天第三章:授课技巧1、生动教学三段论凤头猪肚豹尾2、六大开场技巧开门见山法提问开场法事实数据法图片相片法调查开场法新闻开场法练习:设计自己课程的开场方式并分享、老师点评3、失败开场的三大禁忌自杀式自夸式冗长式4、十大生动教学方法练习(重点练习)视频观摩有奖问答分组研讨案例分析团队共创讲故事法情景模拟角色扮演游戏体验实物演示练习1:体验10种生动的教学方法练习2:为自己的课程内容设计教学方法并分享5、控制授课时间的四大技巧整体规划讲授时间互动时间时间提醒练习:计算自己课程的总授课时间并做好分布6、培训收尾六大技巧提问法故事法笑话法歌曲法诗歌法名言法练习:为自己的课程设计收尾方式7、失败收尾的三大禁忌仓促式冗余式矛盾式8、教学的风格与境界教学的4种风格教学的3种境界第四章:控场技巧训练一、课堂提问的5大技巧训练:1、整体式 2、特定式 3、开放式 4、封闭式 5、修饰式二、课堂倾听的5大技巧训练和5个层次:1、倾听的5大技巧1)谦虚的听 2)耐心的听 3)鼓励表达4)有记录的听5)有反馈的听2、倾听的5个层次三、课堂应答的5大技巧训练:1、直接式 2、描述式 3、符合式 4、拒绝式 5、反问式四、精彩点评的5大技巧训练:1、总体概括 2、价值分享 3、提升空间 4、现场示范 5、小结期许 6、点评三原则五、培训现场应变技巧训练:1、内容错漏怎么办  2、气愤沉闷怎么办  3、课堂混乱怎办4、高手出场怎么办  5、遭遇挑衅怎么办  6、课堂突发事件的处理课程回顾和总结
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课程背景:为什么要开发本课程?好的课件不等于老师能够把课程讲好,因为缺乏教学设计教学设计不但包含教学方法、教学活动,还决定了教学物料和道具如何设计课程导入、课程开场、互动控场、课程收尾?如何编写标准的教材,确保不同的老师都能把同一门课程讲得一样教材编写的模板有没有、标准是怎样的,常见问题有哪些,又如何处理?如何开发本课程?本课程根据加涅教学原理、五行教学法等设计课程教学方法同时结合成人学习特点、心理学和脑科学等知识在编写教材的时候采用教材编写五线谱法,进行标准化设计本课程的特色是什么?理论系统全面,案例丰富、工具实用,成果产出有品质。课程收益: 公司成果收益:每人产出一套教材包,含课程大纲、教学设计表、课件、讲师手册、学员手册、教学资料包六件套;学员知识收益:熟悉教学设计的理念;学员技能收益:掌握教材编写的模板使用、编写的技巧等使;附赠资料:随课赠送所有模板工具,含教学设计表模板、讲师手册模板、PPT制作模板及素材包等。课程时间:2天、6小时/天授课对象:企业内训师、关键岗位人员、培训管理者参训人数:30人左右授课方式:讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。课程大纲第一天:课程设计(略讲)一、何谓精品课程?1、思考:当前企业课程开发的现状是怎样?2、精品课程和一般课程的区别是什么?精品课程的三有精品课程的四一致3、思考:为什么要开发精品课程?开发精品课程的6个理由4、从精品课程到版权课程5、精品课程的成熟度模型6、精品课程开发的三种方式敏捷式课程开发迭代式课程开发敏捷迭代式课程开发7、课程开发的两种主要模型ADDIE模型HPT模型二、制定大纲(一)定需求1、培训需求是如何产生的?2、培训需求产生的四大来源组织方面岗位方面个人方面环境变化3、培训需求分析的八大方法1) 问卷调查法2) 抽样访谈法3) 测试法4) 对标法5) 资料分析法6) 研讨法7) 员工行为观察法8) 关键事件法 4、确定培训需求的四问1) 痛点2) 难点3) 热点4) 要点   练习:确定课程开发的主题(二)定目标1、目的和目标的区别与举例目的:定性描述目标:定量描述2、如何描述培训目标知识类课程目标描述用词技能类课程目标描述用词态度类课程目标描述用词3、培训目标的描述等级课堂练习:请学员完善自己的课程目标并分享(三)取名字1、取名字的原则简单好记有新意2、取名字的三种方法写实法取名写意法取名综合法取名3、取名字的注意事项课堂练习:给自己的课程取个好名字,请小组代表分享(四)定大纲思考:是先有课纲还是先有课件?思考:大多数课程的最大问题是什么?1、课程的结构化何谓结构化?结构化的3个优点2、课程的四大结构1) 时间结构2) 空间结构3) 关系结构4) 心智结构3、5种方法确定课程大纲教材参考法对标法概括总结法研讨法创新法4、金字塔结构练习:金字塔式课程大纲工具的使用训练课堂作业:利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲第二天:教学设计与教材编写(重点练习)三、学习理论1. 人获取信息的五大方式2. 学习效果金字塔3. 记忆的本质与艾宾浩斯遗忘曲线4. 五种学员类型5、成人学习的动机、障碍和特点6. 两大学习理论1)行为主义学习理论2)认知主义学习理论四、教学理论1. 教学模式与教学策略1)何谓教学模式2)常见的5种教学模式3)何谓教学策略?4)常见的5种教学策略5)何谓教学方法?6)教学模式与教学策略、教学方法之间的区别和联系2. 两种经典的教学方法1)五星教学法2)建构主义教学法五、教学设计1、教学设计的理念以学员为中心以结果为准绳怎么讲>讲什么本杰明·布鲁姆对学习内容的三大分类18种常用的教学方法解析2、教学设计五线谱时间线内容线目的线方法线资源线工具与练习:《教学设计表》应用练习六、编写教材1、精品课件包七要素:课程设计表课程大纲图PPT课件教学策略表讲师手册学员手册教辅资料案例:精品课程的课件包案例分享2、如何编写讲师手册讲师手册的作用讲师手册的内容构成讲师手册的编写要点讲师手册的生成与整合练习:辅导学员写PPT备注工具:讲师手册范本3、如何编写学员手册学员手册的作用学员手册与讲师手册的区别学员手册的两种方式编写学员手册的要点练习:辅导学员编写学员手册工具:学员手册案例 4、如何汇编教学辅助资料相关案例表单工具测试题物料表      学员教材抽样点评      课程回顾总结

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