课程背景:
为什么要开发本课程?企业内部讲师不愿、不敢上讲台?上了讲台讲不明白,讲不生动,教学方法单一,课堂气氛乏闷,学员记不住知识点,学不会技能点,没有学习的积极性,培训达不到预期效果,讲师积极性受挫,培训管理者再次邀请讲师困难, 培训工作难推动,导致恶性循环。
如何开发本课程?本课程基于以上痛点和难点,根据企业内部实际工作情况,应用教育学的教学模式理论、心理学、记忆学、演讲语言、舞台表演艺术相关知识和方法,提高课程教学效果,提升内训师水平。
本课程的特色是什么?知识系统全面,技能方法实用丰富,含6种互动开场方式20种互动教学方法、6种互动收尾方式、20余种互动控场技巧、6种破冰游戏和6种课间游戏等,课程练习充分,培训效果课堂上就见效。学员累计练习时间占60%以上。
课程收益:
课程时间:1天,6小时/天
授课对象:企业内训师、培训管理者
授课方式:讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、情景模拟、角色扮演、游戏互动等多种互动教学方法。
课程模型:
课程大纲
课程导入:课堂气氛乏闷的原因有哪些?
一、重新定义互动
1、人是通过什么来进行学习的?
2、学习效果金字塔
3、重新定义互动
4、视觉互动
观摩演讲视频:找出视觉互动的亮点
研讨:视觉互动还可以做哪些改善?
5、声音互动
研讨:声音互动还可以做哪些改善?
6、嗅觉互动
7、味觉互动
8、触觉互动
9、感觉互动
游戏:引导式提问
视觉互动:PPT设计、讲师的仪容、仪表、仪态、白板、教具道具、学员的座位、标语
声音互动:老师的声音、学员的声音
嗅觉互动:咖啡、奶茶、风油精、水果
味觉互动:水果、糕点、饮品
触觉互动:游戏、团队风采展示、动作体验、物体触碰、场地环境
感觉互动:启发心智
教学策略:分组PK设计
二、如何设计互动
1、学员的5种类型
2、本杰明·布鲁姆对学习内容的三大分类
3、学习内容与互动方式对照表
练习: 确定自己课程内容的教学方法
4、教育模式
什么叫教学模式?
教学模式的举例
5、教学策略
什么是教学策略?
教学策略举例
6、教学方法
什么是教学方法?
20种互动教学方法举例
7、教学模式、教学策略与教学方法的区别和联系
三、如何演绎互动
1、互动开场的六大技巧练习
2、20种互动教学方法体验
课堂练习:完善自己课程的教学方法
1)视频观摩
2)测试法
3)有奖问答
4)情景模拟
5)角色扮演
6)分组研讨
7)案例分析
8)游戏法
9)实验演示
10)体验法
11)辩论法
12)沙盘模拟
13)电脑操作
14)积木拼图
15)室内拓展
16)参观考察
17)聆听音乐
18)手语舞
19)朗读法
20)歌唱法
3、互动控场中引导式提问的5大技巧训练:
4、互动控场中倾听的5大技巧训练和5个层次:
5、互动控场中应答的5大技巧训练:
6、互动控场中点评的5大技巧训练:
点评三原则
7、互动控场中应变的6大技巧训练:
8. 互动收尾的六大方式
暖场的6个互动技巧
9、带班互动技巧
课程回顾和总结
注:课纲大纲可根据企业实际需求进行调整,最终以课件内容为准!