课堂风范展示：提升教学魅力的有效策略

课堂风范展示：内训师的培养与发展

在现代企业的发展中，培训能力的内化被视为企业走向成熟的重要标志之一。越来越多的企业意识到，建立适合自身的内部培训师团队是解决高价外请培训师所带来的成本与针对性不足问题的有效途径。因此，如何挑选和培养内训师，成为当今企业发展的关键环节。在此背景下，本文将围绕“课堂风范展示”这一主题，结合企业内训师的培训课程内容，探讨内训师的角色、风范、表达与控场技巧，帮助内训师全面提升课堂呈现能力。

东方启明：《燃爆课堂的高效呈现》

【课程背景】企业培训能力的内化，是企业走向成熟的重要标志之一。当前，很多企业不仅费心费力在培训市场上高价外请培训师，既花费大量资金，又针对性不强。而建立适合企业自身的内部培训师团队，是解决这一问题的不二法宝。内训师对内部企业熟悉，可以有针对性教到点上；激励团队形成人人学习的企业文化，可以省上大量资金用于企业发展。基于以上优势，企业需要培养自己的内训师。如何挑选培养内训师成为现在企业发展的重要一环。本课程从课堂呈现方面培养内训师掌握授课技巧，从角色、内心、风范、表达、呈现、控场六方面，基础入手手把手教授内训师一颦一笑、一招一式、一言一行，重实操、多练习，给学员大量登台展示机会，是学员在实际操练中掌握培训师的内在本质和外在技巧。【课程收益】了解培训师的角色理念和角色定位掌握登场去除紧张的六大方法掌握课堂风范展示的六法模型掌握专业表达的四力要点的17个模型方法掌握课堂呈现流程和控场的三中技巧方法【课程特色】学员为本，演练多；技能实操，易掌握；逻辑清晰，结构化；轻松氛围，很幽默；案例精彩，有收获。【课程对象】内训师团队、培训管理者【课程时间】1-2天（6小时/天）【课程大纲】一、导论：角色做事，重实效1.角色理念（携使命出发，依责任行事）抱持——请注意点燃——试试看链接——生生链区分——是这样分享——让我们2.成人学习的特点大脑：循序渐进、及时反馈、注意强化目的：尊重听众、激发信心、相信自律经验：结合经验、讲解生动、积极引导参与：方法多样、组织互动、参与体验使用：安排时间、注意实效、提升自我3.学员不同风格感受型反思型实践型推理型4.培训师的角色编——课程设计者（编教材，配讲义，备讲授）导——活动组织者（互动促动，点破点化）演——内容表达者（理性讲解，感性演绎）5.培训师课堂呈现能力表达力——通觉挑战力——反思创新力——整合变通力——角度洞察力——细节感召力——投入6.培训师禁忌行为禁忌内容禁忌关系禁忌基础：夯实基石，强内心1.核心理念身边事真性情：触景生情平常话：口头论证身边事：现身说法2.情绪管理紧张：情绪反应怯场：行为表现情绪调节秘诀3.培训师能力养成三、风范：做足本分，塑形象1.核心理念本色做人角色做事形象管理服饰搭配原则：三不四一体上场与下场课堂行为风范身法：聚精会神，昂扬向上手法：大开大合，以姿助势步法：规行矩步，移动有向眼法：出神入化，点面结合说法：吐归断连，轻重缓解心法：装腔作势，身心合一四、表达：专业演绎，善表达1.核心理念道可顿悟事须渐修表达突破探求本源反思常识3.表达内核力话语系统-表达影响话语概念-重建说法语感口诀-余音绕梁顺口溜与单字诀4.表达敏捷力同角度：瞬间排比深比拟：取类比象接话题：话锋一转脱口秀：即兴发表5.表达创新力说文解字（用拆字演绎追求概念元认知）旧说新语（让话语系统利用旧有概念形成雷点和亮点）数理新解（“非数学”的数理演绎让学员对观点产生感性触动）象限分析（针对特定分析对象、寻找特定对策的经典区分讲法）模型定义（概念图形化呈现实现组织智慧理性升华）表达宽广力多面体：素材多主题演绎信息球：主题多素材论五、呈现：表达呈现，有流程1.理念心法粗枝大叶妙趣横生导入开心开眼开窍破冰破题破解切题式自我介绍铺垫建立共识：显作用明迷惑树立形象：定角色建关系化解抵触：知障碍挑问题过渡提问：起承转合总结：复述串讲回顾和反馈：印证强化收尾和收结收尾三件事（总结要点、表达感谢、呼吁行动——“定魄”）常用收尾方法（期待式、展望式、选择式、呼应式和余韵式收尾）六、控场：提问应答，促训练1.互动技术八动技术提问技巧六种提问法应答技巧四种回答法

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一、内训师的重要性与角色定位

内训师不仅是课程的讲授者，更是企业文化的传播者和团队学习的引导者。在培训课程中，内训师需要明确自身的角色定位，掌握以下几个核心理念：

• 课程设计者：内训师需要根据企业的特点和员工的需求，设计出符合实际的培训课程。
• 活动组织者：通过互动和活动，调动学员的积极性，使学习变得生动有趣。
• 内容表达者：内训师要在理性讲解和感性演绎之间找到平衡，确保信息的有效传递。

此外，内训师还应具备良好的课堂呈现能力，包括表达力、挑战力、创新力和细节感召力等。这些能力不仅帮助内训师更好地传达知识，也能增强学员对课程的兴趣与参与感。

二、内训师的课堂风范塑造

课堂风范是内训师在授课过程中的整体表现，包括言行举止、情绪管理和形象管理等。塑造良好的课堂风范，内训师需要关注以下几个方面：

• 身法：内训师应保持昂扬向上的姿态，聚精会神，展现出对课程的热情与专业。
• 手法：运用恰当的手势和动作，增强表达的效果，帮助学员更好地理解课程内容。
• 说法：通过清晰、有趣的语言表达，吸引学员的注意力，增强课程的吸引力。

情绪管理也是课堂风范的重要组成部分。内训师需要学会调节自己的情绪，克服紧张与怯场，以自信的形象站在学员面前，创造轻松愉快的学习氛围。

三、专业表达的技巧

内训师的表达能力直接影响到课堂的效果。在培训课程中，学员将学习到四个重要的表达要素：

• 表达内核力：内训师需要掌握话语系统和话语概念，重构自己的表达方式，提升表达的深度和广度。
• 表达敏捷力：通过快速反应和灵活应变，运用排比、比拟等修辞手法，使表达更具吸引力。
• 表达创新力：内训师应在表达中追求创新，运用拆字演绎、旧说新语等方法，使课程更加生动。
• 表达宽广力：通过丰富的素材和多样的主题演绎，增强信息的传递效果。

在课堂上，内训师还需掌握有效的自我介绍和总结方法，通过建立共识、树立形象来增强课堂的互动性。

四、课堂呈现的流程与技巧

课堂呈现是内训师的重要任务，掌握科学的呈现流程可以提高课堂的效率与效果。课堂呈现的流程包括：

• 导入：通过破冰、开题等方式引导学员进入学习状态。
• 课堂内容的展开：根据课程大纲进行系统的讲解，注意逻辑清晰、条理分明。
• 互动环节：通过提问、讨论等方式，增强学员的参与感，提升学习效果。
• 总结与收尾：在课堂结束时，对所学内容进行回顾，表达感谢并呼吁学员的行动。

此外，内训师需要掌握不同的收尾技巧，如期待式、展望式等，以确保课程的圆满结束。

五、课堂控场的艺术

课堂控场是内训师的一项重要技能，能够有效引导学员的注意力和参与度。在培训课程中，学员将学习到多种控场技巧，包括：

• 提问技巧：通过灵活的提问，激发学员的思考与参与。
• 应答技巧：掌握多种应答方法，使课堂互动更加自然流畅。
• 互动技术：运用八动技术等多种互动方式，增强课堂的活跃度。

通过有效的控场技巧，内训师能够更好地管理课堂气氛，引导学员积极参与，提高学习效果。

总结

通过本次培训课程，内训师将掌握课堂风范展示的多项技能，从角色定位、风范塑造、专业表达到课堂呈现和控场技巧，全方位提升自己的授课能力。内训师不仅是知识的传授者，更是团队学习和企业文化的引领者。只有不断提升自身的课堂风范，才能在企业内部培训中发挥更大的作用，推动企业的持续发展。

随着内训师的不断成长和发展，企业将能够更好地实现培训的内化，培养出一支高效的学习型团队，为企业的长远发展奠定坚实的基础。