【课程背景】
近年来，企业越来越重视内训师队伍的建立与培养，许多企业都搭建了非常庞大的学习中心和内训师队伍，并开发、交付了大量课程。但在交付过程中，许多培训组织者发现了许多问题，比如：
- 花大力气开发的内训课程并没有与组织最迫切的需求、包括业务需求和人力资源开发需求等发生链接，导致学员和上级领导都产生了“培训无用”的想法。
- 课程没有清晰明确的教学目标，使学员感觉“听君一堂课、胜似一堂课”，毫无收获；
- 课程内容未经结构化设计，逻辑混乱，不知所云，让学习者一头雾水。
- 内训师虽然很有料，但是“茶壶煮饺子有口倒不出”，课堂气氛沉闷。
- 课堂缺乏互动、提问、思考和练习，变成了单纯的经验分享和单向灌输，学习成果无法有效转化成学员的个人绩效，学习效果不佳。
产生以上问题的根本原因在于对内训师的培养（TTT）中，缺乏三个最核心的内容：方向与目标、开发与设计、讲授与互动，这三个核心内容也被称为内训师培养的“三板斧”。缺乏这三板斧，整个企业的内训体系与内训师队伍建设都会深受影响，培训模块在组织中的地位和作用也将无从体现。
为了解决以上问题、精准“砍出”三板斧，我们开发了本课程。希望通过本课程的学习，能够帮助企业建立一直卓有成效的、符合组织最迫切需求的内训师队伍，助力组织的业务发展和人力资源开发。
【课程收益】
通过学习本课程，学员可获得如下收益：
- 精准调研需求，明确培训目标：学员能精准调研培训需求，了解组织当下最迫切需要，制定切合实际的培训目标、方向和内容，得到学员和领导的支持；
- 科学开发课程，合理设计内容：让学员掌握一整套设计课程大纲和框架、填充课程内容的科学方法，并设计出使培训转化更有效的教学过程；
- 生动讲授课程，丰富互动环节：让学员理解生动讲授和互动环节对课程内容转化的重要性，在讲授课程时更加生动有趣，吸引听者的注意力；此外，还能掌握设计丰富的互动环节的方法和工具，提升教学质量和效果，加强学习成果到绩效目标的转化；
组织收益：
- 全方位提升企业内训师队伍整体水平与实战能力；
- 在短时间内快速形成企业独有的课程库和素材库；
- 规范完善企业培训管理体系，有效留住经验和优秀人才；
- 使培训不再停留于表面与形式，直指问题核心与提升工作绩效；
- 建立全员参与支持的学习型氛围和企业文化，打造长青树企业。；
企业存在的目的是什么
【课程对象】各行业企业的内训师和储备内训师
【课程时长】2天，可根据企业的需求进行调整，可以以线上和线下两种型式交付。
【课程大纲】
导入—内训师的角色定位
一、在谈内训师之前，我们先聊聊企业
- 为了达成目的，我们该做点什么
- 内训师能帮助企业做点什么
二、内训师在组织内部的四个角色
- 问题的发现者与改善者
- 经验的沉淀者与传承者
三、好内训师的标准是什么？
四、成为一名内训师有哪些收益
第一板斧·明确课程方向，制定课程目标
一、明确课程方向
- 探寻培训需求—企业内部发生了哪些问题？
- 360°访谈法
- 问卷调研法
- 焦点小组法
- 综合观察法
- 资料分析法
培训需求分析—哪些问题是可以由内训师用培训课程来解决的？
- 第一步：确定培训的“关注圈”和“影响圈”
- 第二步：选择有价值的需求和问题
- 第三步：确定哪些问题适合内训师来解决
课程的4W2H
二、制定课程目标
基于SMART原则的课程目标
给课程取一个响亮的名字
第二板斧·科学开发课程，合理设计内容
一、提炼方法—让课程更有效、更落地
- 收集素材
- 回顾过程
- 提炼萃取
- 反复验证
课程结构设计的原则
二、搭建结构—让课程更清晰、结构化
六种常见的课程结构
设计前置内容
三、内容填充—让课程易懂、善记、好学
- 内容包装的“六脉神剑”
- 英文（拼音）缩写
- 文字拆解
- 数字连接
- 老词新用
- 谐音梗
- 形象类比
配套工具的方法
第三板斧·生动讲授课程，丰富互动环节
四、提炼方法—让课程更有效、更落地
- 引导体验：激发学习兴趣
创设情境，链接已有经验
课堂讨论，调动学习氛围
- 引导思考：展示论证新知
揭示新知，阐述核心内容
启发联想，促进吸收转化
- 练习设计：理论指导实践
- 课后转化：推动学以致用
- 稳定的能力才有价值
- 重复是提升能力的前提
- 课后实践必须设置在学习区
- 推动课后转化的四种方法
五、形象提升—让内训师更专业
- PPT的设计与美化
- PPT的结构
- PPT的页面与排版
- 制作PPT的相关资源
- 教学手册的设计
- 台风的练习与设计
- 课程效果评估与迭代
叶显开