让一部分企业先学到真知识！
让一部分企业先学到真知识！
课程背景：
组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。
在组织经验萃取过程中，你是否有以下困惑：
课程收益：
根据学员自带课题，通过五问课程开发法的学习，让学习者：
课程时间：共计2天，6小时/天
课程对象：公司专兼职讲师、业务专家、管理人员
授课方式：讲授+互动+练习
9：00-9：30
导入：什么样的课程是一个好课程
1. 什么是好的培训
2. 不希望听的培训
3．传统的转化率为什么只有16%？
4．系统化岗位经验输出的重要性
3. 学员买帐的培训
1）有反应
2）有记忆
3）有行为
4）有成效
视频赏欣:《我的兄弟叫顺溜》片段-翰林教射击
9：30-12：00
第一讲：“定”目标：主题目标撰写三问
导入表单：《课程目标确认表》
一、问对象（WHO）：
1. 研究对象的意义
2. 谁是我的核心授课对象
二、问主题（WHAT）
1. 可以解决的问题
2. 课程主题的三大设计套路
三、问目标（HOW）
1．一句话撰写课程目标
练习：学员以自己的课题，完成目标确定表撰写
第二讲：“问”结构：梳理课程结构的“SCAS”模型
一、结构化表达的逻辑
1、提升语言表达能力的方法 —— 金字塔结构
A．结论先行、锁定主题
B．以上统下、严密论证
C．分类清楚、合理布局
D．逻辑递进、逐步展开
2、结构化的语言表达技巧
案例：以多个课程内容的结构讲解金字塔结构
二、 梳理课程结构的：“三定”法则
1. 一“定”观点
1）观点的来源
2）确定观点的合理性
3）课程模型
模型一：SCAS
变异模型：SCACAS
2. 二“定”论点
1）确定痛点
2）罗列问题
1）WHY为什么：为什么学员会有这样的需求
2）WHAT是什么：是什么原因造成的
3）HOW怎么干：用什么方法来解决
案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。
工具导入：X-Mind思维导图
3. 三“定”模型
1）字母提练法
2）数字提练法
赠送：标准化的课程设计模板/讲师手册模板
练习：学员用导图自己进行课程框架的搭建
14：00-15：30
4.PPT快速制作技巧
1）PPT文字精简四步法
2）如何运用课程设计PPT模板快速制作PPT
3）PPT工具运用
练习：学员课程PPT制作与一对一辅导
15：30-17：00
第三讲：“添”趣味：教学方法设计的“三种”教法
一、教学法设计三教法：
1）现场提问法
三种现场提问的方法
2）案例分析法
笑脸模型学会讲案例
3）道具设计法
表单设计法
游戏道具设计法（红包测试、拼流程图等）
练习：学员课程教学法添加与辅导
二、课程验证
导入表单：《五问课程开发法检视审核表》
14：00-17：00
第四讲：练技巧：示范教学练技巧
一、调动兴趣的开场破冰
1. 全感观表达式登场
1）照顾学员视觉
2）照顾学员听觉
实操演练七：基本手势与登台五步及开场问好
2. 暖场三步骤：
1）破学员和学习内容之冰——如何引出课程主题及目标
2）破讲师和学员之冰——如何自我介绍
3）破学员和学员之冰——小组训练
实操演练八：选择自有课件，进行开场的表达练习
二、此起彼伏的过程控制——教学过程的三件事
1. 清晰化的结构表达
1）时间线索
2）空间线索
3）主观经验线索
4）风筝结构
实操演练九：选择一个自有课件中核心知识点进行模块化表达
2. 感性表达的方法：讲故事/案例
1）故事/案例的选择原则
2）故事/案例的场景化表达
实操演练十：选择一个自有课件中的经典案例，进行场景化表达
3. 过程控制与互动的技巧
1）时间控制
2）提问的技巧
3）回应的技巧
4）突发事件
实操演练十：选择一个自有课件中的知识点模块，进行互动式教学练习
三、简结有力的结尾
1. 常见收尾的二个方法
1）总结归纳
2）呼吁行动
2. 结束课程的注意事项
3. 课程总结
马斌