马斌：出神入化-内训师授课呈现与课程设计开发

课程背景：

组织绩效提升，是大环境市场竞争压力下的组织目标达成的重要因素，而推动组织绩效提升就必须推动人才发展，组织的人才得到有效运用，才能更好的推动组织绩效提升。如何有效的将外部经验转化为内部经验，将内部经验转化为内部知识与技能，用于内部复制和学习。避免因组织人才流失，导致经验流失，组织需要在同一个经验问题重复投入，提高组织经验成本。

课程特色：

现场能学会：将课程开发的“底层”逻辑简化，让学员真正理解课程开发的逻辑与方法；

现场能产出：通过现场“边讲边练”的方式，通过结构的一对一辅导，现场快速产出结构清晰的课程；

课后能做课：学方法是为了会方法，本课程宗旨在帮助学员课后会自主开发课程。

课程收益：

1.   通过优秀课程的案例讲解，让学员熟悉课程开发的“底层”逻辑；
2.   通过目标确认表，更精确的掌握目标受众的需求，让开发的课程更有针对性；
3.   通过演练，掌握课程结构梳理的技巧和方法
4.   如何应用多种授课演绎手法，使学员更易学、更易记、更易用
5.   现场实战演练，提升授课技能，了解授课不足，后期再优化提升

项目福利（仅限受训学员）：

1.  可获得10份专业的课程设计模版
2.  可获得100+份专业漂亮的PPT模板
3.  可获得2G+的课程制作图片、人物素材
4.  可获得10类不同场景的课程互动音乐
5.  可获得更多获取相关素材的方法

课程时间：2+3天 （2天互动呈现、3天课程设计与开发）

课程对象：新选聘内训师、晋阶内训师、业务专家、管理人员

课程人数：建议控制在40人以内

课程方式：讲授式+现场演练+现场辅导+作业+现场试讲

课程模型：

课程大纲

第一阶段：内训师授课呈现技巧（2天）

第一讲：走出角色，内训师角色认知与意义

一、互动导入

1.  马云为什么退休了要干教育

2．你会为哪一位讲师鼓掌

二、培训师的角色认知与意义

1. 谁应该承担培训的角色？

2．什么是培训师？

3．做培训师有什么好处？

三、成人的的学习习惯和特点

1．成人喜欢听什么样的课程？

2．怎么样做才是一个合格的内训师？

3．授课技巧提升后的影响力

1)培训教学

2) 会议发言

3)工作汇报

4)竞聘演说

5)客户提案

6)竞标讲标

7)产品介绍

8)项目路演

第二讲：神情自若-跌宕起伏的教学演绎

一、缓解课前的紧张恐惧

1. 紧张与恐惧的具体表现

探讨：你觉得紧张会有哪些外在表现？

1）常见紧张的具体表现

2. 紧张与恐惧的原因：不自信

1）时刻相信术业有专攻

2）为什么这么有我来讲

3. 缓解紧张与恐惧的方法

1）专家信念

2）人物支持

3）充分准备

4）多讲多练

二、调动兴趣的开场破冰

1. 全感观表达式登场

1）照顾学员视觉

2）照顾学员听觉

实操演练：基本手势与登台五步及开场问好

2. 引起学员兴趣的活动技巧

1）课前设计（突击测评、翻转课堂）

2）入场设计（问题张贴、互动采访、问题收集）

3）开场设计（利弊讨论、案例导入）

3. 引起学员兴趣的互动技巧

1）聚——登台五步

2）找——找到暗托

3）破——破除二冰

单元小结活动：拼流程图-正式进入内容需要做什么？

实操演练：选择自有课件，添加技法并进行开场的表达练习

三、此起彼伏的过程控制

1. ASK三种技能在授课中的运用

1）态度类（Attitude）、

案例分析、小组辩论、小品表演、演讲比赛

2）技能类（Skill）

动作技能（实操练习）

人际技能（角色扮演）

态度技能（案例分析）

2）知识类（Attitude）

陈述性知识（红包测试、有奖竞猜、思维导图）

流程性知识（拼流程卡）

概念性知识 (三个锦囊)

原则性知识（选择+辩论）

2. 九种轻型演绎技巧

1）运用道具(奖励道具、活动道具、氛围道具)

2）讲述案例（选材接地气、表达通五觉、演绎单人剧）

3）双通道展示（板书绘图、现场挂图、PPT配图）

4）轻型互动（确认式发问、邻座探讨、读片、笔记记录、小游戏）

5）修辞手法（夸张、排比、引用、比喻）

6）才艺表演（跳舞、变魔术、书法、口技等）

7）制造幽默（开心金库、自嘲、网络流行语等）

8）视听素材（视频材料、音频材料）

9）现场示范

单元小结活动：抛球回顾

实操演练：选择自有课件，添加技法并进行过程的表达练习

四、简结有力的结尾

1. 常见总结收尾方法

1）有奖竞答

2）团队接龙

3）团队导图

4）便利贴收获

5）海外游学

6）小组互测

2. 常见课程结束转化

1）行动方案

2）欢聚结业日

3）应用案例撰写

4）上交对帐单

5）组织竞赛活动

6）访谈代表客户

3. 结束课程的注意事项

单元小结活动：三国杀

实操演练：选择自有课件，添加技法并进行结尾的表达练习

第二阶段：内训师晋阶课程设计与开发（3天）

第三讲：登堂入室-内训师课程设计三步法

一、互动导入：

讨论：你心中的好课程

1. 成人学习心电图
2. 好课程的四有标准
3. 转化成PPT是什么样的？
4. 看视频学习课程开发“套路”
5. 课程开发三步法：

解析需求-明方向

一模一图-搭结构

      四种方法-建模型

二、“明”方向：确定课程目标的“三问”原则

导入表单：《课程目标确认表》

1、问对象（WHO）：

1）研究对象的意义

2）谁是我的核心授课对象

2、问主题（WHAT）

1）授课对象的特质

2）授课对象的需求

3）本次授课的时长

4）可以解决的问题

5）课程主题的三大设计套路

3、问目标（HOW）

1）“一句话”课程目标制定法：

2）目标制定的推荐行为动词

      -知识类

      -技能类

      -态度类

导入表单：《课程目标确认表》

三、“搭”结构：梳理课程结构的“三定”法则

1、一个模型：搭框架

1）观点的来源

2）确定观点的合理性

3）课程模型

     模型一：SCAS

     变异模型：SCACAS

2、一个工具：萃内容

1）确定痛点

2）罗列问题

WHY为什么：为什么学员会有这样的需求

WHAT是什么：是什么原因造成的

HOW怎么干：用什么方法来解决

案例：思维导图-演讲各目标的方法罗列。

工具导入：X-Mind思维导图

三、四种方法建模型

1）字母提练法

2）数字提练法

3）口决提练法

4）单字提练法

第四讲：化课为练-课程转化设计三步曲

一、“添”趣味：教学方法设计的“五个”技法

1、教学法设计五教法：

1）现场提问法

2）案例分析法

3）视频引导法

4）技能演示法

5）小组讨论法

2、“定”教法

1）确定教法位置

2）确定教法方式

3）教法情境初构

4）添加论点教法

二、“提”颜值：PPT快速导出制作三板斧

第一斧：逻辑斧

1）PPT结构化展现要素

2）高效制作方法

第二斧：要点斧

1）要点构建五要素

2）图表如何要点突出

第三斧：装饰斧

     1）PPT素材收集四方向

2）图片运用五原则

3）PPT排版技巧

实操演练五：用美化大师将课程结构导入PPT

家庭作业：内训师运用课上确定的逻辑框架，完成内容的填写

三、“能”转化：课程验证与工具准备

1、课程验证

导入表单：《五问课程开发法检视审核表》

1）一对一分享检视审核

2）一对一辅导，优化课程

家庭作业：打磨课程

2、授课必备

1）脚本书写五要素

授课时长

授课方法

授课流程

参考话术

总结过渡

2）效果配道具

工具表单

实践道具