吴昊:成为“满级”新兵,您可以这样做 —新员工职业素养提升培训

吴昊老师吴昊 注册讲师 6查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 新员工培训

课程编号 : 34703

面议联系老师

适用对象

新员工

课程介绍

课程背景

作为组织中的“新鲜血液”,新员工职业素养的高低和工作成果的优劣,对组织发展起着至关重要的作用。新员工的成长,也是组织人才发展的重要一环。

本课程通过知识讲解和大量的实践训练,从思维、行为、工具三个角度,帮助新员工提升职业思维和职业能力,促进新员工成长。

【课程收益】

掌握提升责任心和执行力的重要性和方法

【课程对象】

新员工

【课程时间】

1天(6小时/天)

【课程大纲】

一. 新员工提升个人职业素养的价值?

1. 案例:他们出了什么问题

2. 个人职业素养的定义

3. 新员工提升个人职业素养的价值

二. 新员工打造个人职业素养,可以从哪些方面做起?

4. 打造个人职业素养的4个基础:正心,正言,正行,正视

5. 如何做到“正心“ - 纪律意识

1)纪律性差,是一只怪兽

2)树立纪律观念的思维基础:纪律意识模型

6. 如何做到“正言”- 有效沟通

6.1 沟通的重要性

1)案例:大爷看病

2)沟通的重要性:沟通不到位,一切全白费

  6.2 左右沟通有效性的两个关键:沟通风格和沟通思维

  6.3 沟通风格

1)案例:汤盆里出现了1只苍蝇

2)沟通风格对沟通的价值

3)课堂练习:我是哪种沟通风格

4)5种沟通风格解析:老虎型、孔雀型、考拉型、猫头鹰型、变色龙型

  5)针对5种行为风格对象的沟通技巧:向上沟通,平行沟通

  6.4 沟通思维

1)课堂练习:我是哪种沟通偏好

2)案例:一场糟糕的对话

3)有效沟通的2个本质:成人+成事

4)沟通的6个盲区:目标不明,无视需求,忽视感受,情绪混乱,表达混乱,忽略行为

5)案例:小高的培训申请

6)有效沟通的思维 - 全脑沟通四步法:陈述事实 - 诉说感受 - 表达需要 - 提出请求

7)工具介绍:《全脑沟通画布》

8)课堂练习:运用《全脑沟通画布》,解决马克和刘力的冲突

7. 如何做到“正行”- 责任心与执行力

  7.1 案例:服装厂火灾

  7.2 责任心和执行力之间的关系

  7.3 责任心和执行力对职场人的价值

  7.4 提升责任心的底层逻辑

  7.5 提升执行力的4把“神兵”:分解任务目标,制定任务计划,优化时间管理,有效份工作汇报

8. 如何做到“正视”- 自我复盘

  8.1自我复盘八步法:事件/活动情况概述 - 回顾目标 - PDCA分析 - 实际结果 - 优势/劣势梳理 - 原因分析 - 解决方案 - 改进计划

  8.2 工具介绍:《自我复盘画布》

9. 全课知识点总结

吴昊老师的其他课程

• 吴昊:极简问题分析与解决方法
【课程背景】   对于职场人来说,每天都会遇到这样或那样的问题,每天也都需要分析和解决这些问题;而分析问题的准确程度和解决问题的有效程度,关系着工作效果的好坏和职业生涯发展。实际工作中,职场人在问题分析与解决方面,面临着如下问题:1)不知道如何去界定和描述问题2)不知道如何将问题分类3)没有一套简单易行、直击核心的分析与解决工具本课程中,吴老师立足当下组织实际情况,结合实际问题分析、解决场景,运用课堂研讨、工具测评、案例分析、情景演练等方式展开教学,为学习者提供一套简单易行、直击要害的思维和工具,帮助学习者实现问题分析、解决能力的深度成长。【课程收益】1)掌握问题分析、问题解决的底层逻辑2)深层次提升问题分析、问题解决技能【课程对象】基层管理者,各部门员工【课程时间】1天(6小时/天)【课程大纲】 一. 问题的本质是什么,有哪些类型,如何才能较为清晰的表述问题?1. 课前破冰:列出今天我们想解决的问题清单?2. 案例分析:1)丈夫与妻子   2)新任大区总监的愤怒3. 问题的本质:“理想很丰满”遇上了“现实很骨感”4. 问题的分类:简单问题,复杂问题5. 问题的表述方法和原则1)问题的表述常用公式:如何 + 落差2)问题表述3个注意事项:事实而非观点,有真相而非模糊,针对性而非广泛6. 工具介绍:【期望-差距分析模型】7. 案例分析:“问题人”张木(1)8. 课堂练习:调整各组的问题清单,选出并表述1个简单问题和1个复杂问题二. 如何有效解决简单问题?9. 解决简单问题有效方法介绍:6W3H风暴法10. 案例分析:图书馆搬家11. 工具介绍:【6W3H风暴画布】12. 课堂练习:运用【6W3H风暴画布】,解决本组实际面临的1个简单问题三. 如何有效解决复杂问题?13. 解决复杂问题有效方法介绍:逻辑层次分析法14. 案例分析:“问题人”张木(2)15. 工具介绍:【逻辑层次分析画布】,【逻辑层次分析提问话术清单】16. 课堂练习:运用【逻辑层次分析画布】和【逻辑层次分析提问话术清单】,解决本组实际面临的1个复杂问题17. 全课知识总结【课程实施注意事项】为保证学习效果,参训学员总数建议控制在20人以内,最多分成4组
• 吴昊:赢在起跑线,年度培训计划制定能力提升
【课程背景】年度培训计划是组织开展各类培训工作的总体指导文件,也是影响组织培训工作效率、质量和效能的核心要素。制定有效的培训计划,更是培训管理者的必做之事和必会之能。可以说,年度培训计划做不好,组织的培训工作就输在了起跑线上。在制定年度培训计划时,人力资源管理者或培训管理者经常会面临以下问题:l 认知困境:对计划的重要性认识不足,认为制定年度培训计划可有可无l 思维困境:缺乏相对系统有效的计划工作思维l 需求困境:缺乏培训需求诊断和分析没有思路和方法l 表达困境:不知道如何展示培训计划内容l 落地困境:不知道如何保障计划内容顺利落地本课程中,吴老师通过知识讲解和大量的实践训练,帮助受训者建立正确的培训思维,掌握年度培训计划的制定技术,真正做到学了就能用,用了就有效。【课程收益】l 正确的思维认知(A):提升对年度培训计划重要性的认识,建立正确的工作理念和工作态度l 有效的操作技能(S):围绕战略解码、分析年度培训需求、管理培训成本、撰写年度培训计划等方面,学习掌握5种以上的实操方式和配套的工具l 清晰的理论知识(K):理解同制定年度培训计划相关的理论知识【课程特色】逻辑清晰,紧贴实际,学之能用,轻松幽默【课程对象】各级培训管理者,人力资源部门培训模块工作者【课程时间】1天(6小时/天)【课程大纲】第1单元:培训和年度培训计划,对组织的价值分别是什么?l 教学形式:课堂讲解+案例分析+游戏/小练习+小组讨论l 教学目标:帮助学习者建立起对培训和培训价值的底层认知l 核心内容:1. 案例:“高才”楚云飞和“天才”李云龙2. 案例研讨:培训的价值是什么?3. 培训的价值:降低学习者的试错成本和由此可能产生的危机4. 小游戏:画点连线5. 年度培训计划的本质和价值1)本质:结合有效条件将与培训工作相关的点和面连接起来的过程2)4个价值:明态势,升效能,抗冲击,降成本第2单元:培训计划的类型、底层思维和制定原则是什么?l 教学形式:课堂讲解+案例分析+小组讨论l 教学目标:帮助学习者理解和掌握培训计划的类型、底层思维和制定原则l 核心内容:6. 制定年度培训计划的底层思维1)客户思维:      案例:买戒指 客户思维和用户思维的区别 贯彻客户思维应当注意的要点2)系统思维:能力需求+体系需求+解决过往问题7. 制定培训计划的基本原则:跟需求,快响应,能落地第3单元:如何敏捷、有效地制定年度培训计划?l 教学形式:课堂讲解+案例分析+游戏/小练习+小组讨论+实操作业l 教学目标:帮助学习者掌握年度培训需求分析和年度培训计划制定的方法l 核心内容:8. 案例分析:A公司2024年培训计划,存在什么问题9. 有效制定年度培训计划的3个关键点:1)有效的年度培训需求调研/诊断2)有效的成本管理3)准确区分和处理过往未解决的问题10. 运用3维5层次模型,做好年度培训需求调研/诊断与计划制定1)调研/诊断年度需求要避开的两个坑: 小游戏:看红圈内容,编1分钟故事 调研/诊断年度需求要躲开的第1个坑:片面看问题 小练习:这个“培训需求”可以接吗 调研/诊断年度需求要躲开的第2个坑:混淆环境/非环境问题2)3维5层次模型介绍 需求维度:组织层,部门层,个体层 体系维度:体系层 问题维度:问题层11. 3维5层次模型实操1)组织层需求调研 方法一:BSC战略解码◊战略地图使用介绍◊工具介绍:《策略-部门分工解码表》 方法二:训战模式分析◊训战模式四维分析方法◊工具介绍:《组织核心策略推导》 方法三:需求访谈◊工具介绍:《培训访谈对象与参考问题清单》◊工具介绍:运用AI工具制作访谈提纲的指令话术2)部门层需求调研 岗位任务图谱绘制方法 工具介绍:《岗位任务图谱》(简化版) 基于岗位任务图谱提炼课程3)个体层需求调研 员工胜任情况分析 工具介绍:《员工胜任情况明细表》4)自下而上需求调研的运用: 两种运用场景 运用AI工具制作调研问卷的指令话术5)体系层需求调研 培训体系检视和问题盘点 培训体系检视和问题盘点 十种常见的培训成本的计算方式和表现形式6)问题层需求调研 过往问题检视年度培训计划撰写的12项内容推进培训规划落地“四式连环拳”
• 吴昊:三维度九层面,打造有效培训质量评估系统
【课程背景】V.U.C.A时代,持续学习已经成为每个组织成长发展的必备技能和必由之路。作为组织培训管理工作的核心环节,培训质量评估的系统程度、科学程度、有效程度,直接决定着学习效果的落地和价值达成,影响着组织能力的发展和人才队伍的稳定在实践中,培训管理者和内训师在培训评估方面,经常面临以下困境:1. 认知困境:对培训评估的价值认识不足2. 逻辑困境:欠缺系统的评估思路,实践中眉毛胡子一把抓3. 工具困境:欠缺简单、易行、有效的培训评估工具本课程中,吴老师立足当下组织实际情况,结合自身实践经验,从理论、实践和工具三个角度全面展开课程,帮助学员掌握培训评估的底层思维、实践技能和简单实用的工具,做到“学完即能实践”。【课程收益】1. 建立底层认知:明确培训质量评估工作的底层思维2. 熟练实践方法:掌握【三维度九层面】培训质量评估模型3. 掌握1个简单实用的培训质量评估工具【课程特色】逻辑清晰,紧贴实际,学之能用,轻松幽默【课程对象】培训管理者,内训讲师【课程时间】0.5天(6小时/天)【课程大纲】一. 培训的价值和培训评估的价值是什么?     1. 课堂研讨:培训的价值是什么?2. 培训的价值:降低学习者的试错成本,满足组织能力成长需求3. 培训评估的价值:确保培训价值真正实现二. 传统的培训评估,存在哪些瑕疵?4. 案例分析:张小明的幸福生活5. 组织培训效能的基础:培训价值链模型6. 传统培训评估的瑕疵:需求盲点,环境白区,场景脱节,系统缺失三. 如何建立有效的培训评估系统? 7. 有效培训评估的底层思维:分析需求时预估;落地项目前预估;项目结束后评估8. 有效培训评估的工具 - 三维度九层面评估模型8.1 分析需求时预估:需求层、环境层、成本层8.2 落地项目前预估:资源层8.3 项目结束后评估:感觉层、知识层、行为层、成果层9. 分析需求时预估,实操讲解9.1 需求层:锚定培训目标,勾画任务场景/动作,厘清核心知识点,确定训后评估方式与知识应用方向9.2 环境层:组织外影响因素,组织内部学习文化,组织内部管理风格,9.3成本层:硬性成本,软性成本,隐性成本10. 落地项目前预估,实操讲解10.1 资源层:学员、讲师、教学方式、时间安排、软/硬件11. 项目结束后评估,实操讲解11.1 感觉层评估:体现课程 - 学员 - 讲师“3主”原则11.2 知识层评估:区分“识记 - 理解 - 应用”三个不同的知识掌握程度11.3 行为层评估:链接业务场景,区分问题维度和评估区间11.4 成果层评估:1)直接学习成果评估2)间接学习成果评估3)决算评估11.5 需求层评估12. 工具介绍:《培训评估报告》13. 全课知识总结

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务