史明：高绩效团队建设—中基层管理干部MTP培训

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 中高层管理

课程编号 : 34625

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适用对象

企业中基层管理干部，经理、主管、班组长

课程介绍

【课程背景】

在组织的日常运营中，为什么团队成员的素质不错，但团队整体实力不强？为什么团队整体执行力差？“个人英雄”时代已成历史，现代企业战略目标的实现，需要依靠高绩效的团队。如何充分发挥团队资源，增强团队成员的团队意识？如何加强团队成员间的相互合作？如何做到1+1>2？《高绩效团队建设》课程一方面系统讲解高绩效团队管理和建设的本质，另一方面还将结合小组讨论、案例研讨和行动学习等形式将高绩效团队建设方面的知识，转换为可实用的技能，帮助学员提升团队管理水平，强化团队精神。

【课程收益】

掌握高绩效团队的定义和构成要素
掌握高绩效团队建设与管理的技能提升方法
掌握目标管制定方法
掌握高绩效团队成员鉴别、培养和激励的方法
了解领导力提升的6大方式

【课程特色】通过互动游戏和案例分析，增进学员对团队特征的理解和体会；运用贴近学员生活的实例，启发学员思考高效团队建设的关键。

【课程对象】企业中基层管理干部，经理、主管、班组长

【课程时间】1-2天（6小时/天）

【课程大纲】

一、团队和高绩效团队？

1、团队与群体的区别

什么是团队？
团队由哪些要素构成？
团队发展的四大阶段和特点

2、高绩效团队的特点

清晰的目标
相关的技能
良好的沟通
一致的激励
相互的信任
恰当的领导

二、高绩效团队建设

1、共同的团队目标设计

目标的定义与价值
目标制定的三大来源
目标制定的SMART原则
目标沟通及目标管理

2、团队岗位角色及人性角色匹配

团队组成的九类角色
各类角色的功用
PDP天生本我特性分析
团队角色分配及管理
团队成员关系管理

3、人才激励

激励的价值和意义
马斯洛需求模型及双因素理论
正向激励及负向激励的用法
物质激励：薪酬、奖金、提成、福利的使用技巧
精神激励的正确使用方式

4、绩效评估和辅导

工作辅导与激励
纠正员工行为的BEST原则
绩效改进计划设计方法

5、基于个体的培养路径建设

员工个体情况及发展路径需求分析
个体培训及辅导技巧
教练式辅导GROW模型分型

三、团队领导力建设

1、团队领导力提升的六项修炼

卓越领导的魅力源泉——领导者品格的塑造
有效沟通是团队效率的保证——领导者的沟通艺术
有效激活组织引擎——领导者的激励艺术
努力学习，意味着还有更大的梦想——领导者的学习能力培养
有时候问题比答案更重要——领导者的变革创新能力培养
识人第一，用人至上——团队领导者的用人和管人艺术

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• 史明：非HRM的HR管理—中基层管理干部MTP培训: 【课程背景】21世纪，是人力资源开发的世纪。海尔张瑞敏曾说过：“中国企业与狼共舞之关键是大力培养优秀本土人才”。而作为企业人才开发的核心部门HR无疑承担了很大的责任。是不是非人力资源部门经理们就只管好产品、设备、物料等而对最关键因素的“人”没有相关的开发职责呢？非也。本课程将充分告之非HR经理们如何管人用人？如何培育人？如何激励人？在工作中承担哪些HR管理职能？如何运用HR管理技巧？以成为卓越的职业经理人！【课程收益】帮助培养非HR经理、主管们正确、前瞻的HR新观念；帮助非HR经理、主管们掌握HRM相关方面的专业技能和职业素养；掌握掌握专业HR的沟通技巧，提高自我管理能力【课程特色】采用双向交流，互动式教学，实战案例分析解说，情境模拟等多种形式。使学员获得全新的HR观念与正确、专业的HR知识技能，从而提升管理能力和管理效率。【课程对象】企业非HR中基层管理干部【课程时间】1天（6小时/天）【课程大纲】一、人力资源管理的定义及与业务部门的关联？1、人力资源管理概念及与业务部门的关联什么是人力资源？六大模块与三支柱人力资源与人事管理的区别业务部门是实用技术，HR是专业技术业务部门的人力资源管理动作互动：在“选用育留”中，业务部门与HR部门的职责二、人才的招聘与选拔1、团队组织架构设计组织架构设计原则：基于战略目标的组织搭建组织架构设计流程组织架构设计中的职等职级及薪酬团队成员结构：优秀不等于合适，团队人员互补原则2、如何选班优秀的人才：招聘面试技巧人力资源与业务部门的面试分工面试考官应该具备的素质要求面试前6项准备及面试场所布置艺术面试中建立良好氛围的三招面试人员能力考评：资格审查法•经历评价法•笔迹分析法•心理测试法•情景模拟法面试结构化及STAR法则招聘面试模拟训练人才的任用与激励搭建人与岗位的桥梁职业素养评估：KSAP模型如何建立部门内工作的“金字塔“2、人才激励激励的价值和意义马斯洛需求模型及双因素理论正向激励及负向激励的用法物质激励：薪酬、奖金、提成、福利的使用技巧精神激励的正确使用方式3、绩效管理什么是绩效管理？绩效管理的价值是什么？常见的绩效考核方式KPI/OKR/PBC绩效管理目标的来源及目标设定的SMART原则绩效管理与绩效考核的区别，“管理”什么？如何管理？绩效管理沟通处理的技巧四、人才培养1、绩效评估和辅导工作辅导与激励纠正员工行为的BEST原则绩效改进计划设计方法2、基于个体的培养路径建设员工个体情况及发展路径需求分析个体培训及辅导技巧教练式辅导GROW模型分型五、人才保留1、生命周期与个人职业生涯与人的需求满足关系当代员工（95后，00后）的特点及应对策略员工在企业所处层次分析2、员工离职的主要原因及有效对策员工的满意度、敬业度、忠诚度影响要素增强新员工的稳定性和老员工稳定性的有效动作3、活用企业文化提升优秀员工留存率企业文化是员工精神需求的重要组成部分企业文化如贯彻落地的3大关键人员优化1、人员优化的目是有效激活企业组织氛围2、人员优化的准则和判断维度企业末尾淘汰制的执行落地基于多维度的组织人员评估3、人员优化面谈的技巧认同是良好谈判结果的开始好聚好散，江湖再见

• 史明：从优秀到卓越—企业内训讲师TTT培训: 【课程背景】随着当今企业之间的竞争不断增强，内部员工的培养已经成了企业发展不可或缺的重要环节，其中企业知识体系的沉淀的责任更多的要依靠企业内部来完成，因此内部师资力量变得越来越重要，TTT课程正是为企业内部讲师及管理者量身定做的解决内部培训需求的课程，有效解决内部师资水平不足的问题，提升内部人员的培训课程开发及课程讲授的能力。【课程收益】帮助内部讲师找到内训讲师的自我角色，在企业内部传递正能量掌握内训讲师在讲台上的培训呈现方法，客服紧张情绪，优化表达方式，掌握正确得体的舞台形象及现场异常情况处理方式掌握内部课程开发的方式技巧，学会课程设计的逻辑及PPT的设计呈现【课程特色】理论与实操结合；讲师和学员互动点评，生动轻松；“干货满满”，学以致用；【课程对象】内训讲师，企业中基层管理干部（需要培训授课及课程开发的人员）【课程时间】2-3天（6小时/天）【课程大纲】一、培训讲师的角色认知？1、针对成年人的培训2、培训讲师的自我角色认知二、培训讲师的自我形象打造1、内训讲师的着装规范2、内训讲师的讲台形象塑造语言表达及控制肢体动作及行为三、培训讲师的讲台呈现技巧1、讲台呈现的“龙头”开场的重要性及7大开场方式新晋讲师登场的心态调整技巧2、讲台呈现的“猪肚”授课中的控场技巧授课过程中的异议处理3、讲台呈现的“凤尾”生动授课结尾的方式四、课程开发1、课程目标拟定课程设计开发的基本原则课程的内容深度及趣味性平衡2、课程大纲设计课程的设计逻辑结构如何设计具有吸引力的课程大纲课程设计中的开场及结尾3、课程内容填充课程内容的来源课程中的逻辑性创造方式学员高效吸收的内容填充方式五、PPT设计与制作1、授课型PPT设计的基本原则2、PPT设计的常用技巧模板的选择和使用活用PPT版式及母版3、PPT设计美化原则模板的选择和使用PPT的视觉设计技巧

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