李培翔：激活大脑·思维导图的工作应用

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 思维训练

课程编号 : 29912

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适用对象

高/中层管理人员、部门负责人、优秀员工

课程介绍

课程背景：

什么时思维导图？

思维导图是由“世界大脑先生”东尼·博赞教授提出的一项大脑开掘理论。思维导图的结构化思维可以帮助我们对关键要素合理拆解,让我们想得更清楚,说得更明白;思维导图的可视化呈现方式可以帮助我们大幅度提高学习力和工作效率,将复杂多变的信息化繁为简,增强记忆。近年来,各大在线知识平台频频出现图像思考工具,思维导图以其效率高、易掌握的特点率先成为了最受欢迎的视觉思考工具。信息时代,谁能掌握高效的信息输入输出方法,谁就能抓住机遇成就自己。

思维导图可以帮助你解决哪些问题？

思考：用全脑思维，提高结构化思维能力，思考全、准、快。

书面表达、公文写作：挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明，让人看得懂、愿意看、记得住；缩短写作时间，减少修改次数。

口头表达：重点突出，条理清晰，言简意赅，让听众有兴趣、能理解、记得住。

管理下属：分配任务时，思考周到、全面、严谨，不重叠无遗漏。

培训师开发课程和讲课：能够快速搭建框架结构，组织素材，逻辑清晰，通俗易懂。

培训收获：

掌握思维导图的核心理念，学会思维导图的基本绘制方式；

如何深入细致地把握思维的环节，以保证你使用的语句能够真实地反映你希望表达的思想要点；

提升撰写研究分析报告的能力，以及对复杂的问题进行分析、提出结论供决策使用的技巧；

提升报告的讲解技巧，能够帮助你在以PPT等书面形式讲解具有清晰的思路，使读者或观众感受到思考逻辑的存在，迅速使演讲表达内容直指人心！

课程特色：辅导式培训模式，课程强调互动和练习，切实提高学员的知识、技能。案例丰富，练习紧密结合学员工作实际；

课程对象：高/中层管理人员、部门负责人、优秀员工

课程时间：1天，6小时/天

课程方式：理论讲授30%、案例展示10%、工具讲解30%、实操演练30

课程大纲

第一讲：思维导图的基本认知

一、导图来源——了解思维导图创始人及创造原理

二、思维导图原理

1. 人类大脑神经元

2. 左右脑分工及合作

3. 思维的喜好，个性及记忆

三、思维导图的定义

1. 笔记法

2. 思维工具

3. 工作法

第二讲：思维导图的绘制呈现

一、绘制要求

1. 中心图：占地最广，色块饱满，三种以上颜色

2. 分支：一个分支一个颜色，冷暖相间，由粗到细，平滑曲线

3. 关键词：onewordperline，与分支同色或者全部黑色

4. 插图：突出重点关键部分，同色需撞色

二、手绘思维导图步骤

1. 中心图/主干/支干/脉络/关键词/插图

2. 思维导图绘制要诀

三、中国思维设计思维导图

1. 找切入点——中心主题

2. 游刃有余——思维脉络

3. 筋骨缝隙——重点关键

4. 分解完毕——完善呈现

练习：手绘“自我介绍”思维导图

第三讲：思维导图带来的思考方法

用思维导图做计划

经验罗列
分类整理
导图输出

课程练习：观察米娜的婚礼计划，利用思维导图的方式为其进行整理

课后练习：利用思维导图计划三步法指定你下季度的工作计划

用思维导图找到写作灵感

如何找到写作的逻辑
如何找到写作的内容
逻辑流程的三种构建方法

课程案例：岳云鹏《回到二十年前我想给你十块钱》给你带来的写作启示

关注写作的内容同时关注写作的逻辑

用思维导图记笔记

传统笔记：耗时长、易遗忘
导图笔记：有结构、易联想

课堂练习：听报告、记笔记

用思维导图做理性分析

有理有据
有规有矩

课程练习：利用思维导图为张三分析是否要创业

用思维导图做问题解决

识别问题分支一
分析原因分支二
指定方案分支三

课程练习：用思维导图思考张三如何为公司定制工作服

用思维导图做复习和复盘

绘制导图做复盘
回忆导图做复盘
关联导图做复盘

利用软件绘制思维导图

1.Xmind的使用

注：以上为课程标准版内容，可根据客户要求进行调整。

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• 李培翔：化繁为简·思维导图的工作应用 ---激活大脑的思维训练课: 课程背景：什么时思维导图？思维导图是由“世界大脑先生”东尼·博赞教授提出的一项大脑开掘理论。思维导图的结构化思维可以帮助我们对关键要素合理拆解,让我们想得更清楚,说得更明白;思维导图的可视化呈现方式可以帮助我们大幅度提高学习力和工作效率,将复杂多变的信息化繁为简,增强记忆。近年来,各大在线知识平台频频出现图像思考工具,思维导图以其效率高、易掌握的特点率先成为了最受欢迎的视觉思考工具。信息时代,谁能掌握高效的信息输入输出方法,谁就能抓住机遇成就自己。思维导图可以帮助你解决哪些问题？思考：用全脑思维，提高结构化思维能力，思考全、准、快。书面表达、公文写作：挖掘读者的关注点、兴趣点、需求点、利益点；归类分组、重点突出、逻辑清晰、主次分明，让人看得懂、愿意看、记得住；缩短写作时间，减少修改次数。口头表达：重点突出，条理清晰，言简意赅，让听众有兴趣、能理解、记得住。管理下属：分配任务时，思考周到、全面、严谨，不重叠无遗漏。培训师开发课程和讲课：能够快速搭建框架结构，组织素材，逻辑清晰，通俗易懂。培训收获：掌握思维导图的核心理念，学会思维导图的基本绘制方式；如何深入细致地把握思维的环节，以保证你使用的语句能够真实地反映你希望表达的思想要点；提升撰写研究分析报告的能力，以及对复杂的问题进行分析、提出结论供决策使用的技巧；提升报告的讲解技巧，能够帮助你在以PPT等书面形式讲解具有清晰的思路，使读者或观众感受到思考逻辑的存在，迅速使演讲表达内容直指人心！课程特色：辅导式培训模式，课程强调互动和练习，切实提高学员的知识、技能。案例丰富，练习紧密结合学员工作实际；课程对象：高/中层管理人员、部门负责人、优秀员工课程时间：1天，6小时/天课程方式：理论讲授30%、案例展示10%、工具讲解30%、实操演练30%课程大纲第一讲：思维导图的基本认知一、导图来源——了解思维导图创始人及创造原理二、思维导图原理1. 人类大脑神经元2. 左右脑分工及合作3. 思维的喜好，个性及记忆三、思维导图的定义1. 笔记法2. 思维工具3. 工作法第二讲：思维导图的绘制呈现一、绘制要求1. 中心图：占地最广，色块饱满，三种以上颜色2. 分支：一个分支一个颜色，冷暖相间，由粗到细，平滑曲线3. 关键词：onewordperline，与分支同色或者全部黑色4. 插图：突出重点关键部分，同色需撞色二、手绘思维导图步骤1. 中心图/主干/支干/脉络/关键词/插图2. 思维导图绘制要诀三、中国思维设计思维导图1. 找切入点——中心主题2. 游刃有余——思维脉络3. 筋骨缝隙——重点关键4. 分解完毕——完善呈现练习：手绘“自我介绍”思维导图第三讲：思维导图带来的思考方法用思维导图做计划经验罗列分类整理导图输出用思维导图找到写作灵感如何找到写作的逻辑如何找到写作的内容逻辑流程的三种构建方法用思维导图记笔记传统笔记：耗时长、易遗忘导图笔记：有结构、易联想用思维导图做理性分析有理有据有规有矩用思维导图做问题解决识别问题分支一分析原因分支二指定方案分支三用思维导图做复习和复盘绘制导图做复盘回忆导图做复盘关联导图做复盘利用软件绘制思维导图1.Xmind的使用注：以上为课程标准版内容，可根据客户要求进行调整。

• 李培翔：管理就是解决问题 ---提升管理效率的思维训练课: 课程背景：管理者的核心要义就是：解决问题，如果无法解决问题自己将成为最大的问题。我们在工作中每天花大量的时间解决和处理问题，高效的问题分析和解决方式就尤为的重要。其实，管理并不是传统意义上的管人理事，管理只对绩效负责，做管理就是面对事实、解决问题。企业之所以需要管理者，之所以需要有人去管理，根本原因是伴随着企业发展，会有层出不穷的问题。管理者存在的价值，就是解决问题。管理的本质，就是消灭问题。所以，任何管理的理念、方法没有对错之分，只有能不能解决问题之分。不能解决问题的理念、方法，不是好理念；不能解决问题的管理者，不是优秀的管理者。要想解决问题，就必须遵循一套行之有效的思维流程：这套系统的思维流程，对于管理者快速有效地解决问题意义非凡。课程收益：学会一套解决问题的方法---问题解决六步法理清一套解决问题的思路---发现问题/探寻原因/制定方案培养一种解决问题的态度---笑对问题成为一名赋能型管理者---培养出解决问题的高手课程特色：1. 一切以实际出发，杜绝“假”“大”“空”2. 边总结边教学，现场提出问题，现场得出答案3. 辅导式培训模式，课程强调互动和练习，切实提高学员的知识、技能。案例丰富，练习紧密结合学员工作实际课程时间：2天，6小时/天课程对象：年轻管理人员、储备干部、新晋管理者课程方式：理论讲授30%、案例展示10%、工具讲解30%、实操演练30%课程大纲第一讲：管理者角色认知一、管理本质，解决问题1. “没有问题”就是最大的问题2. 对待问题，要有“三不放过”的态度3. 管理不谈对错，只是面对事实，解决问题4. 管理者扩大公开象限，获得尊敬和信任第二讲：问题的界定与分析一、提出问题，找到本源1. 问题就是“应有状态”和“现状”的差异2. 麦肯锡发现问题的四点原则发现问题的 7 个视点3. 聚焦问题的 3 个视点用“数据”来表述问题4. 精准提问，界定重点，确定问题的各类问题的优先级1）恢复原状型2）防范潜在型3）追求理想型课堂练习：30秒时间提炼问题主题二、分析问题，看清本质1. 抛开现象看本质2. 问题分析要以假设为依托3. 确立优先顺序4. 用差异分析寻找问题原因5. 麦肯锡式的问题分析法6. 运用“逻辑树”及“MECE”原则1）逻辑树的运用2）MEMC原则：完全独立、相互穷尽7. 鱼骨分析法：将原因和结果的关系图示化课堂案例：用MECE做好人群分类第三讲：建立逻辑思考的架构一、逻辑思考，认识结构1. 结构化思维的三种定位1）思考清晰2）表达有力3）解决有方2. 结构化思维的步骤3. SCQA 分析法：按照金字塔结构思考问题遇事先建塔、建好再照做1）情境2）疑问3）冲突4）解决方案4. 直觉式解决问题：重新架构的魔力利用逆向思维产生想法课堂案例：利用SCQA分析子女教育与学区房问题二、结构思维，搭建框架课堂互动：热点话题探讨深度：问到白帽子层面宽度：主题中的每一个关键词都要涉及到课堂练习：“超音速团队”导入让你感觉效率倍增1. 从下到上：概括总结1）收集信息——头脑风暴2）明确分类——寻找共性3）概括总结——明确要点4）合理排序——理性描述课堂练习：找出文章的主题句2. 结构性思维的横向的演绎与归纳结构1）如何说服——演绎（为什么）课堂互动：如何说服一个女孩嫁给你？2）演绎的2种形式：标准式常用式3）演绎思维的运用4）说服的4大步骤课堂活动（视频）：经典广告片欣赏——看懂广告的结构化3. 运用金字塔原理形成思维的逻辑结构1）自上向下四步构建思维金字塔：疑问/回答式的分析推理a设定场景b确定主题c设想问题d回答问题2）自下向上三步构建思维金字塔：各组思想的归纳概括总结a列出要点b寻找共性c得出结论3）运用四大原则来检查金字塔a结论先行b上下对应c分类清楚d排序逻辑4. 用金字塔轻松构建逻辑思维导图第四讲：寻找最优的解决方案一、最优方案，平衡选择1. 让解决方案来找你2. 解决方案遭遇瓶颈时的三种选择3. 奥卡姆剃刀定律：最简单的方案可能最有效课堂练习：利用富兰克林选择法做选择二、落地执行，付诸实施1. 针对重点问题，做到主次分明2. 支撑结论的“金字塔结构法”的四个步骤3. 解决问题的方法——业务流程再造解决问题时必须注意的要点三、巩固成果，未雨绸缪1. 巩固成果的策略2. 企业问题的三种类型3. 风险要“控制”与“应对”4. 问题防范的由上而下法四、端正态度，积极解决1. 解决问题时的心态建设注：以上为课程标准版内容，可根据客户要求进行调整。

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