让一部分企业先学到真知识!

邹海龙:古贺·报联商-职场沟通必修课

邹海龙老师邹海龙 注册讲师 70查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 沟通协作

课程编号 : 28549

面议联系老师

适用对象

全员

课程介绍

课程简介:

报-联-商即:报告、联络、商谈。报-联-商最早起源于日本,是职场沟通必备技能,报-联-商的谐音HOU REN SOU,在日语里面是“菠菜”的发音。《古贺·报联商》是一门沟通版权课程,本课程重点讲授职场上下级如何沟通,涉及下属如何执行上级的指示、如何向上级去请示和汇报。本课程面向职场上下级均可收益,部属通过学习掌握和上级沟通汇报的规则和技巧,上级通过学习可以掌握激发团队、凝聚人心的技巧。

课程定位:

1. 报联商主要解决团队内部上下左右的沟通问题,帮助部门内信息闭环,部门间信息同步。

2. 报联商与其他沟通课根本的区别是:专注于教授“术”,即“该怎么做”,而不讲“道”。

3. 报联商职场沟通课显著特点是:不讲任何“道理”,只教授“此时此刻,你该怎么做”。

4. 报联商内容落地,具体到沟通的每个动作每句话该怎么说,学员学完后照着做即可。

课程收益:

1. 让学员掌握报告-联络-商谈的技能,可以促进团队上下级沟通更顺畅。

2. 掌握高效的请示/汇报技能,能有效避免团队分歧,大大提高工作效率。

3. 可以解决上司的烦恼,打消下属的困惑,营造快乐职场,提高团队士气。

培训对象:

不论国企/民企/外企,还是事业单位,全员必修课。

凡是有上级的人,或有下属的人,都能适用,快速建立沟通团队文化。

培训时间:

标准版:课时1天,6小时/天;

课程模型:


课程大纲:
第一讲:什么是“报·联·商”

1. 什么是报·联·商?

2. 为什么要学习报·联·商?--现代职场的沟通现状

3. 学习报·联·商必须弄清的两个核心观念

4. 实施报·联·商所必须的两个前提条件

第二讲:从学会接受“指示”开始

1. 接指-问清:接受“指示”的基本功(做好工作的根本)

2. 接受指示的常见错误

3. 接受指示的标准流程及要点

4. 接受指示的注意事项

第三讲:树立“汇报”的基本职业观念

1. 事毕-回复:培养“汇报”的基本功

2. Why-什么要汇报?

3. What-汇报什么?-上级想听的是那些内容;报喜不报忧吗?

4. Who-该向谁汇报?-如何应对越级上司,如何应对间接上司的指示?

5. When-什么时候需要汇报?-汇报时机如何把握?

第四讲:培养“联络”的基本职业观念

1. 知情-通报:培养“联络”的基本功

2. Why-为什么要联络?-在团队里资源共享的好处

3. Who-跟谁去联络?-常用的职场联络类型

4. When-如何把握联络时机?-应该联络的时机

5. What-该不该联络?怎么判断?-应该联络的内容

第五讲:掌握“商谈”的基本职业观念

1. YU变-请示:学会“商谈”的基本功

2. Why-为什么要商谈?-职场商谈有什么好处?

3. What-商谈什么?

4. Who-找谁商谈是学问?-对团队和自己都有什么好处?

5. When-什么时候需要商谈?-分清请示和汇报的区别

邹海龙老师的其他课程

• 邹海龙:DISC高效沟通
课程背景:在互联网时代,企业竞争的关键是人才的竞争,如何知人善用激发团队潜能,提升执行力是组织快速发展的关键。要解决这个问题需要管理者和组织聚焦目标、提供方法、梳理流程、激励到位、考核有效;至关重要的就是将团队的个人潜能激发出来,变你让我干为我要干。DISC行为理论已经成为众多世界五百强企业遴选管理人才的工具,也是很多销售团队培养业务体系的基本技能训练。在全世界被很多HR和企业管理者所认可和推广。课程目标:本课程意在通过工具化思维、发展性思维、教练式思维,运用工具切实帮助团队改变工作思想、从而改善行为;运用DISC提升人际沟通的敏感度,合理调适自我情绪,让人与人实现更好的协同合作。知己解彼、认知自我、理解他人,从而提升组织凝聚力。帮助您双赢沟通思维,提升人际交往沟通能力,让学员能认清自己的行为风格特征,提升团队执行力和凝聚力。课程收益:快速识别自己和客户的行为风格,找到沟通密码;掌握DISC知己解彼的人际敏感度工具凝聚团队;自我调适、正确适岗;知人善用、聚合团队;专业DISC测评报告(可选),免费报告解读;课程风格:逻辑性强、轻松诙谐、化繁为简,实战演练,落地为先课程时间:1天,6小时/天课程对象:全员(职场必修课)课程方法:理论讲授30%、游戏互动10%、工具讲解30%、视频解读30%课程大纲:第一讲:性格识别的基础--认知自我1. 乔哈里之窗:认知自我的源头2. 知人善用DISC行为理论的历史3. 主流性格&行为测评工具解析4. 知人善用DISC的信度和效度第二讲:知人善用DISC情商技巧1. 领导力的定义2. 行为影响情绪3. 认识不等于了解4. 管理付出与激发投入5. 培养人际敏感度第三讲:自我认知DISC行为风格1. 知人善用DISC行为领导力的坐标系和定义2. 知人善用DISC矩阵和内核3. 知人善用D-I-S-C代表人物和特点4. 自我测评:认知自我第四讲:知己解彼DISC团队沟通1. 指挥型D特质的挑战和优势2. 影响型I特质的挑战和优势3. 支持型S特质的挑战和优势4. 谨慎型C特质的挑战和优势5. 发挥DISC原则一:打配合、做组合6. 发挥DISC原则二:从他人角度出发7. 防止优势成为劣势第五讲:DISC团队沟通提升效能1. 指挥型D的典型特质和相处原则(视频案例解读)2. 影响型I 的典型特质和相处原则(视频案例解读)3. 支持型S的典型特质和相处原则(视频案例解读)4. 谨慎型C的典型特质和相处原则(视频案例解读)5. 活用DISC调适自我6. 用DISC平衡工作和生活
• 邹海龙:职涯蓝图--个人商业画布
课程背景:商业模式对每个组织都非常重要,它有效表达和描述了一家企业赖以为客户创造并传递价值,并因此获得回报的完整逻辑路径。个人商业画布是运用商业模式思维,帮助职业人建构符合商业思维的个人职业发展路径,像经营一家企业一样经营自己的职业生涯,做自己职业生涯的CEO,完整了解和掌握商业模式运营下,个体生涯发展在组织发展中的作用和意义,从而更加客观和审慎的面对职业发展中的机遇和挑战。课程特色:场景化:通过本企业的商业模式思维,快速建构个人商业模式画布;图形化:运用贴纸简单直接的建立个人职业发展路径,培养系统思考;广泛性:激发员工快速融入组织发展体系,提升团队效能,增强个人责任感;课程收益:1、建立客户思维:以客户为突破,建立个人职业发展的商业思维,提升员工自驱力;2、发挥天赋价值:培养员工主人翁的价值主张意识,知道自己为什么在工作;3、探索核心资源:通过画布深入挖掘自己的职业核心资源,发现自己工作的动力;4、提升团队意识:明确组织和部门商业模式,从而更好地提升协作精神和团队意识;课程模型:目标人群:至少3年工作经验,管理层或团队Leader授课形式:讲授、案例分享、分组作业、团队共创、演练分享等方式授课课程条件:分组岛屿式桌型,人数不超过60人,小组成员跨部门分组课程时间:1天,每天6小时第一讲:怎样构建现代职业人思维1.一张画布如何描述组织生态1.1 如何建构全员商业思维?1.2 商业模式画布的溯源1.3 商业模式对组织和个人的重要性案例研讨:瑞幸“酱香拿铁”商业模式分析2.商业模式画布概览2.1 商业前台:客户细分/价值主张/渠道通路/客户关系/收益2.2 商业后台:关键业务/核心资源/核心合作伙伴/成本2.3 做自己职业生涯的CEO:像经营企业一样经营职业生涯案例研讨:星巴克如何打造商业帝国3. 商业模式画布的应用技巧3.1 商业画布是贴不是写3.2 商业画布使用三原则3.3 培养左右脑思维习惯第二讲:员工的个人商业画布1. 客户细分:员工为谁提供服务1.1 我直接或间接在服务谁?1.2 谁能为你带来收入?1.3 内部客户/外部客户/客户的客户2. 价值主张:你为客户带来什么价值2.1 功能性价值主张2.2 情感性价值主张2.3 社会性价值主张3. 渠道通路:客户如何了解你3.1 怎样建立流畅的个人IP3.2 我和其他员工的区别是什么4. 客户关系:我的人设和自我定位4.1 我在领导眼里的重要程度4.2 我如何定义自己在公司的重要性收入来源:什么客户愿意为你付费5.1 有形收益与无形收益5.2 固定收益与浮动收益5.3 短期收益与长期收益6. 核心资源:我是谁/我拥有什么?6.1 我的兴趣/性格/价值观是什么?6.2 我的经验和技能盘点7. 关键业务:我的每日工作7.1 绩效工作7.2 协助工作7.3 成长性的工作8. 重要伙伴:我成长中的伯乐是谁8.1 谁能帮助我实现我的价值主张8.2 谁能助我实现成长的弯道超车8.3 我和合作伙伴的共赢利益点分析9. 成本结构:我的职业发展的付出9.1 我为工作放弃了什么9.2 我的哪些成本最昂贵第三讲:从团队画布到个人画布1. 透过商业画布看组织商业生态  1.1 用商业画布进行商业设计  1.2 透过商业画布看部门协同2. 从商业模式画布到团队画布2.1 团队画布的使用习惯2.2 清晰展示团队工作运营模式2.3 运用团队画布进行跨部门协作  案例研讨:某企业市场部与研发部如何协同3. 从团队画布到个人未来画布  3.1 坚守原来发展的个人画布  3.2 转换职业跑道的个人画布  3.3 完全自由状态的个人画布第四讲:规划个人发展蓝图1. 做自己职业生涯的CEO1.1 你就是一个人的企业1.2 一张画布打开职业发展蓝图案例研讨:个人商业画布2. 如何打造复利人生2.1 Draw—呈现(我在哪里?)2.2 Reflect—反思(当前状态?)2.3 Revise—调整(我要去哪?)2.4 Act—测试&行动(怎样出发?)  案例研讨:输出个人商业画布3. 设计自己的人生路径图3.1 聚焦核心资源和主要活动3.2 书写IDP个人发展计划
• 邹海龙:职涯蓝图--重新设计你的工作
课程背景:人生是可以设计的吗?职业是可以规划的吗?这些问题在快速迭代的现代社会似乎是困惑很多人的主题。传统的职业生涯规划的思路是专注初心,找到最适合自己的选择,做出抉择并抵达目标,它要求只要找到目标,就要坚定去完成,你的人生更像一件工业品。设计思维是结合积极心理学,它要求我们重新定义问题,找到尽可能多的选择,然后选择一种快速尝试,要求我们像产品设计师一样,将人生和职场打造成一件艺术品。课程目标:本课程源自美国斯坦福大学最受欢迎选修课“人生设计”课,系统地教授怎样用设计思维进行职业规划,重新设计你的工作,也就是用设计思维,动态的目光去解决职场各个阶段所遇到的问题。具有设计思维的职业规划是发挥你的主观能动性,调整你的工作内容,把工作变成你喜欢的样子,可以帮助你打造一种有意义、快乐且充实的职场,帮助企业培养员工的自驱力,从而带来组织和团队的高效能。目标学员:什么人应该学习本课程,对以下四个问题答“否”的人:你对工作中的任务有兴趣吗?你愿意主动为了某个项目熬夜吗?你对同行在做什么感到好奇吗?你愿意努力完善你工作要求的技能吗?课程风格:逻辑性强、轻松诙谐、化繁为简,实战演练,落地为先课程时间:1天,每天6小时课程方式:案例分享,角色扮演,示范演练,小组讨论,视频教学课程大纲:第一讲:用设计思维评估工作现状仪表盘分析:爱-乐-工-健 仪表盘检测 仪表盘调适工作中不满意的原因 重力问题 锚定问题接受目前是足够好 压迫性接受 抑制性接受 成长性接受第二讲:找到自己的工作方向美好工作日志 我工作中学到了什么? 我工作中发起了什么? 我工作中帮助到了谁?工作中创造心流体验工作中的能量地图 霍金斯能量层级 觉察与重构 峰终定律第三讲:好工作是设计出来的奥德赛计划 如果无法改变现状,你现在能做什么? 现在的事无法继续,你将来想做什么? 你想做什么均可时,你未来想做什么?重构@MAP 重构的神奇作用 最小可行性问题MAP 最佳可行性方案第四讲:不要辞职 重新设计原型制作 原型对话设计 原型体验清单 工作设计访谈重新设计的四个策略 重新定义-重新理解工作的意义 重新塑造-敲掉工作中的墙 重新定位-换到熟悉的职位 重新创造-改换固有的赛道制定IDP个人发展计划

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务