邹海龙：从技术走向管理

课程背景：

职业人的职业发展路径通常有四个方向，即：创业、自由职业者、管理者和技术专家。如果没做好走向创业和自由职业，绝大多数人随着年龄和经验的累积，都将走向管理者序列。而技术专才的转型之路往往异常艰难，原因是技术专家聚焦的是职业的深度，而管理者聚焦的是职业的宽度，两方面完美融合将是极大挑战。怎样能够快速从专家转变为管理者，思维的转变胜过管理技术，如何从管业务和管自己，变为带团队和整体业绩？技术专家需要具有教练型的管理思维。

课程目标：

《从技术走向管理》是一门培养企业教练技术的课程，帮助企业新生代管理者迅速转变思维，从专家到管理的教练思维和辅导技术，通过教练式沟通方式，激发出下属内在的动力、潜力和变革的愿望，从而提升组织绩效和团队凝聚力的工具。教练的过程就是陪伴下属成长和成功的过程。教练的理念和技术将会使自己的人生和事业更上一个台阶，实现更大的自我价值。通过教练技术的提升，将加速职业转型，从技术专家迅速转变为合格的企业管理者。

课程收益：

一个测评：intervention 干预

两个功法：3F倾听+强有力提问

三个成果：觉察日记+丰盛日记+规条日记

四个法门：教练理法+教练功法教练心法+教练技法

五个工具：AI+双轮+核心价值观+觉察日记+逻辑层次

课程风格：逻辑性强、轻松诙谐、化繁为简，实战演练，落地为先

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：新生代企业管理者

课程方法：讲授60%、工具讲解练习20%、视频解读10%、情境模拟10%

课程大纲

第一讲 管理者的人际敏感度

1. 职业人的思维特征

2. 职业人的心理特征

2.1承受力下降

2.2需求上升

2.3参照值变化

3. 从技术走向管理的角色转变

3.1教练式管理者的起源

3.2教练式管理者的四种角色

4. 教练式管理的对话（传统对话vs教练式对话）

5. 知人善用的DISC人际敏感度

5.1 指挥型D的典型特质和相处原则（视频案例解读）

5.2 影响型I 的典型特质和相处原则（视频案例解读）

5.3 支持型S的典型特质和相处原则（视频案例解读）

5.4 谨慎型C的典型特质和相处原则（视频案例解读）

第二讲 管理者如何激发下属

1. 激发：教练型领导者的欣赏能力

2. 信念：教练型领导者的五大信念

  2.1 接纳（相信）

  2.2 动机（探索）

  2.3 调焦（支持）

  2.4 创建（尊重）

  2.5 承诺（行动）

3. 能量：教练型领导者的核心状态

4. 思维：教练型领导者的思维模式

  4.1 改变强将手下无弱兵意识

  4.2 改变亲力亲为习惯

  4.3 改变权力至上思维

  4.4 改变快速追求答案

5. 干预：教练型领导者的干预技巧

  5.1 指挥/权威：提问式-信息式-质询式

  5.2 引导/促进：导泻式-催化式-支持式

第三讲 管理者如何有效沟通

1. 沟通的漏斗效应

2. 沟通的双向互动

3. 强有力提问

  3.1 开放式提问

  3.2 未来型提问

  3.3 如何型提问

4. 倾听的三个层次

  4.1 事实和观点

  4.2 感受和情绪

  4.3 真实意图

5. 结构式沟通与表达

  5.1 构建结构性表达思维

  5.2 结论先行

  5.3 以上统下

  5.4 归类分组

  5.5 逻辑递进

第四讲 管理者如何推进任务

1. 九宫格目标驱动法

 1.1 调整目标-觉察现状-原因归类

 1.2 资源选择ABC

 1.3 责任意愿-支持体系-报告分数

2. 双轮驱动法

3. 逻辑层次驱动法

3.1环境层

3.2行为层

3.3能力层

3.4信念/价值观层

3.5身份层

3.6系统层

4. 核心价值观驱动法

  4.1 职业价值观探索

  4.2 施恩职业锚

  4.3 价值观拍卖演练

5. 天赋优势探索驱动

  5.1 优势vs天赋

  5.2 如何发挥强大优势

  5.3 盖洛普天赋优势探索