孙卫华： 交互式培训课堂呈现技巧提升

【课程目标】

经过2天的理念沟通、知识传授和大量实战训练，学员能够：

u 有效的将相关的知识、方法与经验采用多种方式呈现在课堂上

u 通过学习与演练掌握课堂呈现的多种技巧

u 达到授课清晰连贯，生动精彩

u 有效诠释课程难点，让学员在轻松愉悦的氛围下掌握知识技能点

u 丰富课程的多样性，掌握与时俱进的现代教学方法

【课程特点】

课程精彩设计，特点分明

u 科学严谨：基于人类学习规律的研究，前接内训师演示课件逻辑，后嵌课程具体内容的转化使用，无缝链接;

u 实用实效：将引导技术、体验式教学、游戏化学习、场景式学习等多种经典方法论融合使用，紧密结合内训师的教学现场，尊重却不盲从，无缝结合到内训师的课程内容中，让组织内训师快速学会如何巧妙设计与精彩授课

u 实现突破：换一个角度看待培训并实施培训，摆脱象录音机一样“播放”台词的厌恶、消除绞尽脑汁把学员向你预设方向引导的压力…

【课程形式】

理论讲解+情景呈现+ 案例分析+现场演练+行动学习+现场点评

【课程对象】

组织内有一定基础授课经验的内训师

【课程时长】

2天6课时/天

【课程大纲】

第一单元、培训课程设计开发的核心要素

l 培训课程设计的核心要素(略讲-提醒式讲解)

² 课程定位表

² 课程的基本架构设计

² 课程讲解的五线谱

² 课程讲授的三段论

² 课程的生动化设计——课堂呈现技巧

二单元、课堂呈现的讲授技巧

l 课堂讲授的三种方式

² 讲述

² 讲解

² 讲演

l 课堂讲授呈现的两大模式

² STEP模式——课程呈现的经典方式

² SCQA——课堂呈现中的讲授序列

l 课堂讲授呈现的四大方式

² 图表呈现

² 语言呈现

² 修辞呈现

² 案例呈现

l 课堂讲授呈现的结构罗盘

l 讲好故事与案例

² 好故事的特点

² 好故事的来源

² 案例的编写

² 故事讲生动的三步法

★ 课堂演练：设计自己的课程讲授呈现方法

★ 课堂演练：情景演练——讲好一个故事

第三单元、课堂呈现的游戏技巧

l 让学员更投入的呈现学习方法——游戏法

² 游戏方法的运用必须紧贴主题

² 游戏法的核心是寓教于乐，而不是玩耍取乐!

l 常用的游戏方法讲解与体验

² 卡片游戏法

² 引导反思法

² 纸笔活动法

² 沙盘导图法

l 游戏学习法的体验互动

★ 课堂演练：设计自己课程的游戏呈现方法

第四单元、课堂呈现之工作教导法

l 工作教导法适用情境讲解

l 工作教导法的流程

² 准备

² 示范

² 试做

² 追踪

l 工作教导法的内核

² 工作分解表的制作

★ 课堂演练：工作教导法的实战演练

★ 课堂演练：工作分解表的现场制作

第五单元、课堂呈现之视听呈现

l 视听呈现法的适用情境

l 常用的视听材料

² 现场录音

² 影视作品

² 新闻旧事

² 自拍微视频

l 自拍情景剧的制作流程

l 常用的工具软件

★ 案例展示：不同的材料的适用场景

★ 现场演练：剧本设计

第六单元、课堂呈现之角色扮演

l 角色扮演法的适用情境

l 角色扮演的类型

² 提前规划型

² 现场编排型

l 角色扮演法的操作流程

l 角色扮演法运用的注意事项

★ 现场演练：角色扮演法

第七单元、课堂呈现之小组讨论与行动学习工具

l 小组讨论法的设计原则与流程

l 行动学习的内核原理解析

l 小组讨论及行动学习常用的方法工具及其操作技巧

² 主题讨论法

² 情境讨论法

² 团队列名法

² 团队共创法

² 世界咖啡法

l 角色扮演法与视听法的流程与操作

★ 课堂演练：行动学习相关工具演练

第八单元、课堂呈现之交互式培训

l 交互式培训法的基本原理讲解

l 交互式培训法常用的方法及其操作技巧

² 自我画像

² 视觉规则

² 中国茶馆

² 正反辩论

² 学习螺旋

² 鱼缸会议

² ……

l 各种交互式培训的流程与操作

★ 课堂演练：相关工具的实战操演