王伯元：领导力提升与职业化素养重塑

【课程目标】

1、重新认识领导力的重要性。

2、发现领导力的真相。

3、多维度发现有效提升领导力的通道。

4、区分技术性领导力与调适性领导力。

5、真正发现职业化在企业品牌建设中的价值。

6、真正发现职业化在打造企业竞争力中的位置。

7、真正发现职业化在个人职涯发展中的重要性。

【课程对象】

1、企业中高层。

2、企业中层、重点岗位。

【时间设置】

一天(09∽结束)。

【课程特点】

1、不是做加法，而是做减法。

2、不是传统说教，而是重在体验。

3、不是向外索取，而是向内“观照”。

4、采用讲解、个案解析、小组研讨、互动体验、音视频等手段激活学员的学习兴趣。

5、融入人本教练模式、企业管理教练内容，学习内容落地性更好。

【课程基础架构】(本设置会依企业目标需求做侧重点的调整)

一、领导力提升单元

01、何为领导?

02、何为领导力?

03、新形势下，领导力的重新解读与重建。

04、区分领导者与管理者。

05、人本模式的九点领导力。

06、技术性领导力与调适性领导力。

07、领导者创造价值的八大原则。

08、十大领导力实践秘诀。

09、中层领导的三大价值与三“力”。

10、企业决策者心中的中层之痛解析与对策。

11、领导力实践现场个案对话。

二、职业素养单元

01、形象

A、不同层级的领导者一定要有不同的“样子”。

B、领导者必须要塑造好自身的内在形象与外在形象。

C、企业员工形象就是企业应对市场竞争的软实力。

D、建立形象意识，丰富企业文化内涵。

E、现场个案解析。

02、态度

A、态度决定一个人能力发挥水平的高低。

B、不同层级的企业员工态度的共性与区分。

C、态度是员工职业生涯发展的催化剂。

D、端正工作态度，创造和谐职场。

E、更新学习态度，建立应对外部竞争的学习型组织。

F、现场个案解析。

03、能力

A、能力与态度、能力与结果的关系。

B、不同层级的能力要求及提升通道。

04、行为

A、能力与行为、行为与结果的关系。

B、能力的高低只有行为上才能真正体现出来。

C、有效行为与无效行为。

D、行为与心智模式。

三、执行力单元

1、执行力解析。

A、何为执行?

B、何为执行力?

C、企业为何要提升执行力?

2、企业执行力低下的根源。

A、企业执行力之痛。

B、企业执行力与角色转变。

C、企业员工执行力与学习力。

D、企业员工的执行力与员工职涯发展的良性互动。

E、建立差异化的执行力文化，拓展企业绩效增长的空间。

3、提升企业执行力的有效通道与可能性。

A、从丰富员工发展空间来提升执行力。

B、从绩效成果的倒推来提升执行力。

C、从机制重建角度来提升执行力。

D、从企业文化角度来提升执行力。

E、从拉升企业愿景规划来提升执行力。

F、从高层队伍的和谐度、战略性来提升执行力。

【会场及物资要求】

一、会场

1、学员桌椅按小组方式摆设，桌椅可移动。

2、音响设备可连接笔记本电脑音视频。

3、无线手持话筒2支。

4、投影设备。

5、可移动白板及三色(红蓝黑)白板笔各10支。

二、物资

1、学员自带工作名牌。

2、A4白纸1包。

3、学员自带或公司集中配发课程记录用笔记本、签字笔。

4、特别说明：为了更好的让学员聚焦学习目标，本课程不采用课程讲义。

【老师简介】

1、姓名：王伯元。

2、特点：

A、快消行业销售、运营管理出身。

B、多年的管理咨询培训行业统筹、运营经验。

C、拒绝简单说教，关注实效与落地性。

D、授课风格严谨、高效、不拖泥带水。

E、被学员尊称为职涯恩师;被企业领导尊称为企业“CT师”。

F、有着极强的行业责任感，对客户高度负责。