在现代职场中,快速变化的环境对员工的学习和适应能力提出了更高的要求。为了应对这种挑战,组织除了依赖传统的培训方式,还需要探索更为高效的学习模式。行动学习作为一种新兴的培训方法,凭借其“寓教于行”的核心理念,正在逐渐被企业所采纳。在这一过程中,提问力作为一种关键能力,显得尤为重要。本文将围绕提问力这一主题,结合行动学习的培训课程内容,深入探讨其在学习与实践中的应用。
在快速发展的“互联网+AI时代”,知识的高遗忘性和组织惯性为学习带来了严峻挑战。根据艾宾浩斯遗忘曲线,培训结束后一个月,大多数学员会遗忘80%以上的培训内容,这使得传统培训的短期效果变得微不足道。此外,组织内部的惯性思维会使得员工在学习新知识后,容易受到环境影响而逐渐回归旧有的工作方式。因此,如何转型学习模式成为了企业亟待解决的问题。
行动学习由英国管理思想家雷格•瑞文斯于1934年创造,其核心在于通过反思和实践相结合的方式,来巩固学习效果。这种方法不仅注重知识的传授,更强调在实际工作中将理论转化为实践。根据课程内容,行动学习的基本公式为AL=P+Q+R+I,其中P代表实践,Q代表反思,R代表理解,I代表行动。
在行动学习中,促动师的角色至关重要。他们不仅是知识的传递者,更是学习过程的引导者。在这一过程中,提问力成为了促动师必须掌握的一项重要能力。通过有效的提问,促动师能够引导团队成员深入思考,激发创新,进而促进学习效果的提升。
提问力是指个体在沟通交流中提出问题的能力。它不仅体现在问题的内容上,更在于提问的方式、时机和效果。在行动学习中,提问力的价值主要体现在以下几个方面:
在行动学习的培训课程中,聚焦式提问是提问力提升的重要方法之一。聚焦式会话法(ORID深度会谈)是一种结构化的对话方式,旨在通过不同层次的问题引导团队进行深入讨论。ORID的四个维度包括:
通过这种结构化的提问方式,团队能够在更深层次上理解问题,并形成有效的解决方案。在实际操作中,促动师需要灵活运用这些问题,鼓励团队成员参与讨论,确保每个声音都被听见。
提升提问力需要系统的训练和实践,以下是一些有效的培养方式:
在行动学习中,提问力不仅仅限于个人的成长,它还可以促进团队的共创和创新。团队共创法强调团队成员在面对问题时共同探讨、协作解决。通过有效的提问,可以引导团队成员提出不同的观点,激发集体智慧。
例如,在世界咖啡的形式下,团队成员围绕某一主题进行多轮讨论,每轮讨论后进行小组更换。此时,提问力的应用尤为重要,促动师可以通过引导性的问题,激励团队成员分享各自的见解,形成更为丰富的讨论成果。
学习的最终目的是为了实践,复盘是将学习成果转化为实际行动的重要环节。在行动学习中,复盘不仅是检视学习内容,更是反思提问过程和团队协作的重要机会。通过复盘,团队可以总结提问的有效性,分析哪些问题引导了深度讨论,哪些问题未能达到预期效果,从而为未来的学习和实践提供参考。
在“互联网+AI时代”的背景下,传统的学习方法已无法满足组织和个人的需求。行动学习以其独特的方式为学习提供了新的视角,而提问力作为其中的核心技能,正成为推动学习和创新的重要力量。通过掌握提问力,团队成员不仅能够提升自身的学习效果,还能在协作中产生更大的价值。在未来的工作中,提问力将继续发挥其不可或缺的作用,帮助我们更好地应对复杂的挑战,实现个人与组织的共同成长。