甘红亮:职场沟通必修课—报联商

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课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 沟通协作

课程编号 : 35210

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适用对象

新进员工、有工作经验的骨干员工、基层管理人员、外勤营销人员、内勤服务部门的人员、业务主管及专业部門主管等各层次的员工。

课程介绍

【课程背景

上级交待的工作做完了,要去汇报; 预定的会议时间变更了,需要通知有关人员; 工作上遇到了难题,得去请示领导……

这样的事情每天都在我们身边发生着。可是,

上级常有困惑 :部下那里的情况不明,很是担心,总得要我去问他才说!

部下也有困惑 :我该怎么做,才能让上司满意?

同事也有困惑 :这个事情怎么一直推不动呢?

客户也有困惑 :怎么总得我去问时,才跟我联系呢?

只要是个团队(不论什么样的性质),都会有报・联・商,但是,我们真的会知道这些关键场景的沟通方法吗?深究起来,这里面学问很大!

【课程收益

专业、系统、细致地讲解在职场中几个关键场景的沟通策略,可以:

1、让学员掌握报・联・商的技能,可以使团队里上下级间的沟通更顺畅、轻松;

2、高效得当的沟通,能有效地避免失误、遗漏、犯错,大大地提高工作效率;

3、可以解决上司的烦恼,打消部下的困惑,使工作成为乐事,提高团队的士气;

4、做好报・联・商,能让下属成为上司信赖的人,在职场中出类拔萃,脱颖而出;

课程对象

新进员工、有工作经验的骨干员工、基层管理人员、外勤营销人员、内勤服务部门的人员、业务主管及专业部門主管等各层次的员工。

课程方式

案例讨论、视频教学、小组研讨、现场演练

课程时间

26小时/天)

【课程大纲】

导入:

1、报联商,本身就是一种信息传递的机制,让信息精准传达。

2、情景:鲍莲裳的困境

模块一、汇报:汇报工作不是最终目的,而是一种沟通方式

1、了解你的上司,尽力让双方的模式更契合

2、接收指示的3O法则

1)上级布置任务时,部下该怎么做?

2)上级不跟你明讲怎么办?

3、工具:6W3H工具表

1)接受指示时,6W3H中需要重视的是哪项?

4、领略意图的竹筒效应

5、与上司意见不一致时的沟通模式

6、基于工作流程的汇报技巧:

1)领到任务,如何报计划

工具:汇报计划的六个步骤

2)正常推进,如何报进度

² 如何见缝插针?上司忙,没有时间听汇报怎么办?

² 怎样简明扼要?上司怕你占他太多的时间;

² 做好准备再去;准备什么?

² 怎样才能让上司对你这里放心?

² 要汇报的内容太多;怎么办?

3)出现异常,如何报状况

² 下属与上司的关系是命运共同体

² 敢于及时向上司承认错误

² 报状况的方法

4)任务完成,如何报结果

举一反三让经验价值最大化。

模块二、指示:正确地指示,是工作真正的起点

1、不要一句话布置任务,谨记十六字方针

2、辅导下属:如何根据下属处于的不同阶段给与个性化的辅导策略。

3、管理者必要时给到下属完成任务的资源

4、正确地反馈,可以获得意想不到的效果

5、案例:如何让下属意识到自己的错误并积极改正?

6、陪同下属成长,水涨,船才会高!

模块三、商谈:发挥集体的力量,解决问题增效率

1、内部壁垒产生的原因解析,理解商谈的效果

2、以双方的绩效目标为出发点,达成共识

3、三种商谈的方式

4、工具:同理心量表,让你的表述更有“言值”

练习:根据公司实际工作场景演练

5、化解冲突:引导大家承诺,付诸行动,从而促进配合落实

6、情感维系,与同事相处的三把利刃

模块四、联络:树立正确的联络意识,别让信息停留在自己这

1、什么才是联络到位?

2、五类不同信息的传递要点

3、联络过程中,常出现的表述不准确问题分析 

4、快速与联络对象建立链接,把术语转化成述语

5、练习:在与客户联络过程中,如何提高他的情绪体验

6、建立共赢的思维,让客户感动

行动计划回到工作岗位如何践行“报・联・商”?

【后续跟踪】

1. 学员按要求及时完成行动计划,及时地将所学知识运用到工作中,用以解决所遇到的问题,讲师会根据学员的具体情况给予相应的指导,帮助学员更好的运用所学到的工具和技巧。

【学习模式】

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【课程背景】 基于绩效的领导力™ (LE)研究方法基于职能,包含来自直接下属的经过分析的真实反馈、综合评估,以及依据公司和团队现实状况进行的研讨。基于绩效的领导力™重点致力于绩效而不是个性,致力于实践而不是性格或者个人魅力。其领导力的重点在于满足公司业务的需求以及团队人员的工作需求。 任何公司都需要不断在现在和未来之间平衡,也需要在变革中保证团队取向的一致性或者平衡性,这些挑战都会体现在也仰赖于一个组织的领导力,因此基于绩效的领导力™给我们提供了一个框架和若干工具,让我们基于对组织现状的认知,在当下和未来之间调整每个领导者自己的领导力倾向,在团队中形成共识和默契,以保证最终的组织绩效达成,以及在组织中战略和价值观的统一。 【价值创造】 作为组织: ➢ 确定关键的组织状态与需求 ➢ 建立团队的共同理解及认知 ➢ 加强组织文化与战略的合一 ➢ 基于公司现有业务压力,提升管理者绩效领导力水平 ➢ 基于公司未来发展,引领和提升管理者变革领导力能力 作为个人: ➢ 明晰自己的领导力倾向,有效应用领导力实践 ➢ 了解组织和团队需求,增强自己的领导能力 ➢ 制定个人行动计划,从现在开始改变 ➢ 基于岗位业务/绩效压力,提升绩效领导力水平 ➢ 基于公司及个人未来发展,提升个人变革领导力 【理论构建体系】  《基于绩效的领导力》课程是一门成熟并已在世界各地广泛讲授和应用的管理课程,它的理论基础来自于“组织的协调一致”(Organizational Alignment)模型,这个模型描述了企业中提供方向的两条相互依赖的路径,用于帮助人们将企业使命与愿景转变为具体的结果: 战略和文化两方面都为企业提供了重要方向,左右两边的协调一致才能使企业走向成功,战略目标和价值观对于企业如何及向哪里发展提供了方向,而目标和方法则是战略和价值观的制度化,任务及行为则是目标的执行和企业绩效的最终决定因素。随着竞争变得越来越激烈、企业之间的技术及产品差异越来越小,该模型中的右侧变得越来越重要。 《基于绩效的领导力》课程正是提升管理人员的领导能力,使他们从上述模型的各个维度上投入资源和精力来加强左右两侧的协调一致,以真正提升员工、团队及公司的绩效。《基于绩效的领导力》课程在于帮助职业经理人通过两个方面来提升领导能力:  绩效的领导:通过管理将企业战略目标转化为当期的绩效——为企业的生产提供保障 变革的领导:通过感召引领企业的变革以使企业拥有未来——为企业的发展创造条件 所有的团队都有三个相同的基本需求: 卓越的团队离不开卓越的领导者,领导者的职能在于为团队提供方向、动力和指引。通过提供方向,让团队成员知道前行的方向;通过提供动力,让人们看到向这个方向去的理由。通过引导,让人们知道如何做和需要改变什么。  《基于绩效的领导力》的课程正是基于上述各维度而进行的: 基于绩效的领导力™模型: 测评过程和产出 本课程测评分前测和后侧两次进行,主要依托网上调查问卷,提供详尽的测评报告和针对性  经理至少将调查问卷分给在他/她管理或监督下的3人(最多15人。本次调查问卷涉及管理者在领导力6个业务领域方面的技能。 (请注意,更多的回复可产生更准确的反馈)   课程产出 1. 给每位参训领导者一份完整的领导力报告。 2. 帮助公司建立管理者的综合领导能力框架及方向,并在管理者中达成共识。 3. 帮助公司规范管理者的管理方向和行为,使他们向管理的专业化迈进。 4. 帮助管理团队及其执行团队实现上下同欲,实现愿景一致,目标一致,而生长出团队的战斗力和绩效贡献力。 5. 通过有效的领导,为下属创造内生动力,激发工作的激情,化被动为主动,化困难为动力,化独善其身为达济天下。 6. 帮助管理者从业绩领导方面提升能力,以达致团队及公司的目标和业绩;同时帮助他们提升变革领导的能力以便为将来奠定基础和创造条件,能够跟随公司的快速发展并建立持续发展的能力。 7. 帮助领导者从优秀到卓越,帮助下属加速成长,帮助组织加速培养人才,为发展奠定人才基础。 【目标学员】高管团队、中层干部 【课程时间】2天6小时/天) 【课程要求】 1. 必须完成多人(直接下属)的领导力测评; 2. 课前15天前必须完成领导力测评,以便我们输出报告和做好准备; 3. 对测评不要有任何的顾虑,课程关注下属感知的领导力,向你清晰传递努力的方向; 4. 全力投入到课程中,真正地做到自我洞察、自我发现、自我成长; 5. 将行动计划融入工作实践,并不断的致力于提升自己的领导力; 6. 你会得到一份神秘的秘密礼物。 【课程纲要】 模块一:领导力的模型 1. 企业从使命到实现业绩所走的道路 2. 企业的战略途径及组成部分:战略→目标→任务 3. 企业的文化途径及组成部分:价值观→方法→行为 4. 通过领导力实现企业中的协调一致 7. 两个重要的商业需求——当前绩效以及未来的发展 8. 领导力——为企业和业务的需求以及为员工的工作需求而努力 9. 领导的功能:提供及统一方向,激发动力和指引路线及辅导行动 10. 当前绩效的领导力战略与为未来而变革的领导力战略 领导力测评:《当下和未来测评》 情景讨论:你的领导力 案例分享:《基于绩效的领导力》价值产出 模块二:提供方向-清晰目标及创建愿景 1. 领导者如何提供方向——通过建立清晰的目标以及创建愿景 5. 领导者的角色——探路者、解释者、转化为具体目标者 6. 目标检查表 7. 通过设定目标为员工提供方向的具体方法 8. 领导力不是来自于英雄的事迹或鼓舞人心的讲解,而是来自对可能性即未来情形的把握 9. 愿景给管理者带来什么 11. 领导者如何设计和传达愿景 报告解读:清晰目标及创建愿景模块 交互学习:最佳实践 行动学习:创建愿景并描绘愿景 行动计划:清晰目标和创建愿景改进实践 模块三:有效激励-奖励认可及激发动力 1. 通过提供奖励和认可以及建立期望和激发主动性来激励员工 10. 奖励和认可的原则 11. 把握给予奖励和认可的时机及频率 12. 给予认可的具体方法 13. 给予奖励的具体方法 14. 建立期望/激发主动性 15. 建立期望/预期的原则 16. 建立期望的具体方法 17. 授权与主动性 报告解读:奖励认可及动力模块 交互学习:最佳实践 行动学习:去认可你的下属 行动学习:为你的下属提供预期 行动计划:奖励认可及激发动力改进实践 模块四:成长指引-科学辅导及树立榜样 1. 通过辅导(教导)来提供指引 18. 掌握鼓励和提建议的时机 19. 有效辅导的特点 20. 辅导的具体方法 21. 辅导的具体时机 22. 树立榜样 23. 作为典范的领导者的特征 24. 树立榜样的具体的方法 报告解读:科学辅导及树立榜样模块 交互学习:最佳实践 行动学习:去辅导你的下属 行动学习:为你言传身教 行动计划:科学辅导及树立榜样改进实践 课程实践 1. 总报告解读 12. 分项解读 13. 神秘礼物(私密的):你的领导力状况 14. 领导力行动计划 25. 回顾所学到的知识和技巧 26. 制定行动计划将所学到的知识和技巧应用到实际工作中 27. 分享你的成就和喜悦
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【课程背景】 基于绩效的领导力™ (LE)研究方法基于职能,包含来自直接下属的经过分析的真实反馈、综合评估,以及依据公司和团队现实状况进行的研讨。基于绩效的领导力™重点致力于绩效而不是个性,致力于实践而不是性格或者个人魅力。其领导力的重点在于满足公司业务的需求以及团队人员的工作需求。 任何公司都需要不断在现在和未来之间平衡,也需要在变革中保证团队取向的一致性或者平衡性,这些挑战都会体现在也仰赖于一个组织的领导力,因此基于绩效的领导力™给我们提供了一个框架和若干工具,让我们基于对组织现状的认知,在当下和未来之间调整每个领导者自己的领导力倾向,在团队中形成共识和默契,以保证最终的组织绩效达成,以及在组织中战略和价值观的统一。 【价值创造】 作为组织: ➢ 确定关键的组织状态与需求 ➢ 建立团队的共同理解及认知 ➢ 加强组织文化与战略的合一 ➢ 基于公司现有业务压力,提升管理者绩效领导力水平 ➢ 基于公司未来发展,引领和提升管理者变革领导力能力 作为个人: ➢ 明晰自己的领导力倾向,有效应用领导力实践 ➢ 了解组织和团队需求,增强自己的领导能力 ➢ 制定个人行动计划,从现在开始改变 ➢ 基于岗位业务/绩效压力,提升绩效领导力水平 ➢ 基于公司及个人未来发展,提升个人变革领导力 【理论构建体系】  《基于绩效的领导力》课程是一门成熟并已在世界各地广泛讲授和应用的管理课程,它的理论基础来自于“组织的协调一致”(Organizational Alignment)模型,这个模型描述了企业中提供方向的两条相互依赖的路径,用于帮助人们将企业使命与愿景转变为具体的结果: 战略和文化两方面都为企业提供了重要方向,左右两边的协调一致才能使企业走向成功,战略目标和价值观对于企业如何及向哪里发展提供了方向,而目标和方法则是战略和价值观的制度化,任务及行为则是目标的执行和企业绩效的最终决定因素。随着竞争变得越来越激烈、企业之间的技术及产品差异越来越小,该模型中的右侧变得越来越重要。 《基于绩效的领导力》课程正是提升管理人员的领导能力,使他们从上述模型的各个维度上投入资源和精力来加强左右两侧的协调一致,以真正提升员工、团队及公司的绩效。《基于绩效的领导力》课程在于帮助职业经理人通过两个方面来提升领导能力:  绩效的领导:通过管理将企业战略目标转化为当期的绩效——为企业的生产提供保障 变革的领导:通过感召引领企业的变革以使企业拥有未来——为企业的发展创造条件 所有的团队都有三个相同的基本需求: 卓越的团队离不开卓越的领导者,领导者的职能在于为团队提供方向、动力和指引。通过提供方向,让团队成员知道前行的方向;通过提供动力,让人们看到向这个方向去的理由。通过引导,让人们知道如何做和需要改变什么。 《基于绩效的领导力》的课程正是基于上述各维度而进行的: 基于绩效的领导力™模型: 测评过程和产出 本课程测评分前测和后侧两次进行,主要依托网上调查问卷,提供详尽的测评报告和针对性,经理至少将调查问卷分给在他/她管理或监督下的3人(最多15人。本次调查问卷涉及管理者在领导力6个业务领域方面的技能。 (请注意,更多的回复可产生更准确的反馈)   课程产出 1. 给每位参训领导者一份完整的领导力报告。 2. 帮助公司建立管理者的综合领导能力框架及方向,并在管理者中达成共识。 3. 帮助公司规范管理者的管理方向和行为,使他们向管理的专业化迈进。 4. 帮助管理团队及其执行团队实现上下同欲,实现愿景一致,目标一致,而生长出团队的战斗力和绩效贡献力。 5. 通过有效的领导,为下属创造内生动力,激发工作的激情,化被动为主动化为困难为动力,化独善其身为达济天下。 6. 帮助管理者从业绩领导方面提升能力,以达致团队及公司的目标和业绩;同时帮助他们提升变革领导的能力以便为将来奠定基础和创造条件,能够跟随公司的快速发展并建立持续发展的能力。 7. 帮助领导者从优秀到卓越,帮助下属加速成长,帮助组织加速培养人才,为发展奠定人才基础。 【课程对象】高管团队、中层干部 【课程时间】2天6小时/天) 【课程要求】 1. 必须完成多人(直接下属)的领导力测评; 2. 课前15天前必须完成领导力测评,以便我们输出报告和做好准备; 3. 对测评不要有任何的顾虑,课程关注下属感知的领导力,向你清晰传递努力的方向; 4. 全力投入到课程中,真正地做到自我洞察、自我发现、自我成长; 5. 将行动计划融入工作实践,并不断的致力于提升自己的领导力; 6. 你会得到一份神秘的秘密礼物。 【课程纲要】 模块一:领导力的模型 1. 企业从使命到实现业绩所走的道路 2. 企业的战略途径及组成部分:战略→目标→任务 3. 企业的文化途径及组成部分:价值观→方法→行为 4. 通过领导力实现企业中的协调一致 7. 两个重要的商业需求——当前绩效以及未来的发展 8. 领导力——为企业和业务的需求以及为员工的工作需求而努力 9. 领导的功能:提供及统一方向,激发动力和指引路线及辅导行动 10. 当前绩效的领导力战略与为未来而变革的领导力战略 领导力测评:《当下和未来测评》 情景讨论:你的领导力 案例分享:《基于绩效的领导力》价值产出 模块二:提供方向-清晰目标及创建愿景 1. 领导者如何提供方向——通过建立清晰的目标以及创建愿景 5. 领导者的角色——探路者、解释者、转化为具体目标者 6. 目标检查表 7. 通过设定目标为员工提供方向的具体方法 8. 领导力不是来自于英雄的事迹或鼓舞人心的讲解,而是来自对可能性即未来情形的把握 9. 愿景给管理者带来什么 11. 领导者如何设计和传达愿景 报告解读:清晰目标及创建愿景模块 交互学习:最佳实践 行动学习:创建愿景并描绘愿景 行动计划:清晰目标和创建愿景改进实践 模块三:有效激励-奖励认可及激发动力 1. 通过提供奖励和认可以及建立期望和激发主动性来激励员工 10. 奖励和认可的原则 11. 把握给予奖励和认可的时机及频率 12. 给予认可的具体方法 13. 给予奖励的具体方法 14. 建立期望/激发主动性 15. 建立期望/预期的原则 16. 建立期望的具体方法 17. 授权与主动性 报告解读:奖励认可及动力模块 交互学习:最佳实践 行动学习:去认可你的下属 行动学习:为你的下属提供预期 行动计划:奖励认可及激发动力改进实践 模块四:成长指引-科学辅导及树立榜样 1. 通过辅导(教导)来提供指引 18. 掌握鼓励和提建议的时机 19. 有效辅导的特点 20. 辅导的具体方法 21. 辅导的具体时机 22. 树立榜样 23. 作为典范的领导者的特征 24. 树立榜样的具体的方法 报告解读:科学辅导及树立榜样模块 交互学习:最佳实践 行动学习:去辅导你的下属 行动学习:为你言传身教 行动计划:科学辅导及树立榜样改进实践 课程实践 1. 总报告解读 12. 分项解读 13. 神秘礼物(私密的):你的领导力状况 14. 领导力行动计划 25. 回顾所学到的知识和技巧 26. 制定行动计划将所学到的知识和技巧应用到实际工作中 27. 分享你的成就和喜悦
• 甘红亮:MTP-中高层管理干部管理能力提升
【课程背景】 美国盖洛普(Gallup)调查指出,65%的离职员工其实是想离开自己的上司,并且员工离职五大原因排行是: No1:不受尊重, No2:没有决策的参与感, No3:意见被轻视, No4:付出与回报不相符, No5:薪资问题,前三项都是主管应承担主要责任。MTP中层管理者管理技能提升培 然而,作为一名中层干部,我们常常会感到迷惑:MTP中层管理者管理技能提升培训课程大纲 为什么我每天都陷身于具体事务而忙累不堪?MTP中层管理者管理技能提升培训课程大纲 昂同 为什么我总是扮演消防员的角色,到处救火,分身乏术? MTP中层管理者管理技能提升培训课 为什么我投入了那么多的时间,仍然达不到预期的绩效目标?MTP中层管理者管理技能提升培 为什么……MTP中层管理者管理技能提升培训课程大纲 昂同名弟渐牛割孙痞退伸亿钮锦宰古淫 今天的中层干部,正承受着前所未有的压力,上级希望自己执行到位并且拿到好的结果,下级希望自己需要你的时候你指挥得当,不需要你的时候你不要出现,同级希望自己多多配合。一提到现状,很多人都会用“忙、乱、累、烦”来形容。MTP中层管理者管理技能提升培训课程大纲 昂同 许多中层干部并不是学管理出身,而是因工作出色,由业务骨干提拔到管理岗位上来,因此常常沿袭过去的工作和行为模式。对于管理,他们经常依靠零散的经验和感觉,并没有真正形成系统的、科学的、实操性的管理技能。MTP中层管理者管理技能提升培训课程大纲 昂同名弟渐牛割孙痞退 本课程给出一个中层干部管理工作的全景图,将帮助中层干部全面理解管理内涵,由内而外的提高自己的知识与技能,从而全面提升自己的管理绩效。MTP中层管理者管理技能提升培训课程大纲 昂同名弟渐牛割孙痞退伸亿钮锦宰古淫送评蚌快耘落山厂醛嘎碌凯鞘煞丸携 【课程收益】 ² 了解中坚干部之角色职责,在工作中发挥管理者应有的功能;MTP中层管理者管理技能提升 ² 建立管理者应有的正确态度和意识;MTP中层管理者管理技能提升培训课程大纲 昂同名弟割 ² 能够以科学化的思维及精神,运用实事求是的方法,完成工作;MTP中层管理者管理技能提 ² 了解在计划、执行与控制阶段应该如何做,做些什么,以顺利达成目标;MTP中层管理者技 ² 了解培育人才的重要,学习到工作中教导的方法;MTP中层管理者管理技能提升培训课程 昂 ² 认识沟通的重要性,能够建立组织内无障碍的沟通环境,并掌握沟通的技巧;管理者管理技升 ² 了解人性特点,能够带人带心,激发部属工作干劲与意愿,提振工作士气. TP中层管理者能提升 【授课时间】2天(6小时/天) 【授课对象】 有两年以上管理经验的部门经理、项目经理、分公司经理等中高层管理者,以及核心岗位的专业骨干。 【授课方式】教学内容与MTP管理思想融会贯通,采用互动、演练、启发式教学,课堂70%的时间用于课堂教学活动的体验,全方位地覆盖了基层经理需要具备的管理技能,引导新经理在系统提升能力的过程中完成角色的转变。 【课程大纲】 第一讲 管理者意味着什么? 一、正确的管理认知 1、管理的本质 2、管理的三大任务 3、管理以人为本 4、管理者的角色模型 视频案例分析:新上任管理者的苦恼 二、管理者的领导力 1、领导力发展的6个阶段 2、明星球员与教练的区别 3、领导他人就是修炼自己 4、优秀管理者必备的品质 5、管理者的自我修炼 行动学习1:分析明星求员与教练的区别 三、管理者的职责 1、管理者的五项基本工作 2、管理者的三大责任 3、管理者存在的四大误区 行动学习2:管理者的工作 第二讲 目标与计划:清晰工作计划 一、 目标管理的正确认识 1、拟定计划的思维和原则 2、目标管理的七大关键点 3、目标的有效分解4、从目标到计划5、制订计划的作用 行动学习3:练习SMART制定计划 二、完成目标关键价值行为 1、工作分解结构(WBS) 2、系统化制订计划的七要素3、5W1H明确的行动计划 行动学习4:5W2H制定工作计划 三、制订计划是团队共识的过程 1、制定计划是为了团队有效行动 2、制定计划一定要达成共识 3、制定计划一定要人人担责 实战案例分析:我的工作就是计划 第三讲 有效行动与检查:如何有效确保达成 一、 检查工作的四大原则 1、标准原则—以标准作为检查工作的依据 2、及时原则—根据工作安排及时实施检查 3、反馈原则—把检查评估结果反馈给本人 4、调整原则—共同强化优势改善工作不足 二、目标检查的方法和有效性 1、目标检查的目的 2、目标检查的有效性 3、建立目标检查的方法和体系 三、让员工主动反馈 1、如何消除员工对目标跟踪的抵制 2、让员工主动反馈的方法 3、建立反馈机制 四、PDCA循环改进 1、持续完善和改进 2、不断总结和复盘 实战案例分析:怎么把计划付诸行动? 行动学习5:练习5W管理改进 第四讲 有效授权:如何用人之长 一、知人善任 1、从四个维度评估目前团队水平 2、一表在手,用人不愁---团队人员盘点表的制定 3、工具:团队人员盘点表 二、擅用并发展你的团队---团队人员盘点表的应用 1、梳理工作胜任要求 2、选择合适的人选 3、予以针对性的辅导 三、用人之长 1、用人之长的原则 2、人岗匹配 3、敢于用比自己强的人 四、如何进行授权 1、领导者应尽可能授权的工作 2、领导者不应当授权的工作 3、授权的层次 4、授权的要点与模式 5、清楚界定员工的职权利 6、授权后,员工承担的责任 五、有效授权八个指导原则 1、确保受权者有能力承担 2、提供必要的训练与资源 3、明确说明对受权者期望结果 4、确保受权者知道绩效衡量指标 5、透过会议报告控制进度监督进展 6、大胆放手,出问题立即纠正 实战案例演练:安排谁来做?P中管理者管理技能提升培 行动学习6:练习有效授权 第五讲 有效指导:有效激发员工潜力 一、什么是指导 1、指导就是“指道” 二、给予指导的4C原则 1、清楚(clear) 2、明确(concise) 3、完整(complete) 4、慎重思考(considerate) 三、教练式指导(GROW) 实战案例演练:为什么他一直反问我?P中管理者管理技能提升培训课程大纲 昂同名弟渐牛 行动学习7:教练式指导 第六讲:有效绩效反馈:实现团队高绩效 一、绩效管理的正确认识 1、绩效考核的目的和意义 2、绩效考核的原则 二、做好绩效反馈 1、别用绩效考核代替反馈 2、通过正面反馈,引爆你的团队 3、负面反馈时,对事不对人 4、有效绩效反馈的方法 实战案例演练:我都是为你好。者管理技能提升培训课程大纲 昂同名弟渐牛 行动学习8:正面绩效激励 行动学习9:负面绩效面谈 第七讲:高效沟通:有效构建组织基石 一、沟通要从“心”开始 1、高效沟通三要素:心态、双赢和主动 2、我们>我 二、企业内部沟通的三大难点 1、向上沟通没有胆 2、向下沟通没有心 3、平行沟通没有肺 三、与领导沟通的艺术---打开晋升之门 1、与上司沟通的障碍 2、接收上司指示的四个关键要点 3、如何正确的向上司汇报工作 4、与领导沟通的 七个技巧 视频案例分析:鲍莲裳是如何接受指令的? 视频案例分析:鲍莲裳是如何汇报工作的? 行动学习10:有效接收指令 四、与下属沟通策略---激发团队智慧 1、与上述沟通过程常犯的错误 2、向下属下达命令的要点 3、与下属沟通的原则 行动学习11:5W2H布置工作 五、平行沟通的原则---成为最受欢迎的人 1、了解跨部门的主管的习惯和风格 2、要视其他部门为自己的客户,要有服务意识 3、理解同时也是个普通人,学会换位思考 4、主动沟通技巧与方式,要有双赢思维 5、要有全局意识和团队意识 6、掌握跨部门沟通,工作事半功倍 视频案例分析:鲍莲裳是如何联络工作的? 第八讲 人员培养:提升员工能力 一、有的放矢:系统性培训 1、清晰培训的目的 2、清晰员工的需求 3、设计培训内容 4、岗位学习地图 行动学习12:制作自己部门的《员工能力分析表》 二、有效育人的方法 1、学、做、教、 2、培训的721法则 3、师徒制 三、打造自我学习 1、鼓励员工读书 2、鼓励树立榜样 3、制定并实施学习计划 【后续跟踪】 学员按要求及时完成行动计划,及时地将所学知识运用到工作中,用以解决所遇到的问题,讲师会根据学员的具体情况给予相应的指导,帮助学员更好的运用所学到的工具和技巧。 【学习模式】

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