杨翊东：打造学习自驱力——员工如何快速学习工作技能

课程背景：

• 员工入职后转化周期太长，成长速度太慢；
• 员工缺乏自我学习的意识和能力，学习成长变成纸上谈兵；
• 优秀员工经验丰富、满腹经纶，却难以进行传播；

在数字化时代的今天，企业要想健康、稳定、长远的发展，除了要有健康的组织以外，还需要有持续与时俱进的优秀员工。面对企业内部人才发展工作，员工往往过于依赖企业内部培训部门，而忽略了自身学习意识和能力的提升。

本课程，定位于员工学习自驱力提升，帮助员工实现从“要我学”到“我要学”的转变。提升员工的自我学习意识和技能。快速帮助员工学习并掌握工作所需的知识、技能；从而快速胜任工作岗位。

课程目标：

• 通过本课程学习，建立学员学习自驱动系统；
• 通过本课程学习，学员能依据学习内容设计自我学习的方法；
• 通过本课程学习，学员能快速对岗位进行剖析，找到学习方向；

课程时间：2-3天，6小时/天

授课对象：职场新人、入职1-3年员工、需要掌握自我学习方法的员工

授课方式：实战演练、案例教学、讨论分析、互动练习、现场模拟

课程大纲：

引导：职场学习与教育的认知

思考：学习的价值

1. 学习的三维价值体现

案例：西门子员工的成长之路

2. 员工学习的历史演变进程

测试：你能记住多少

3. 职场学习的特诊

（1）利益驱使

（2）自我中心

（3）生理特征

第一讲：学习有向——为自己制定成长目标

一、为自己画像

探索：十年后的你

1. 这是目标吗？

2. 目标的特性

（1）定义

（2）原则

3. 目标与目的

思考：找到目标

二、制定学习目标的三向思维模式

1. 制定学习目标要考虑的问题

2. 制定学习目标的六个维度

3. 制定目标的三个方向

（1）学习目标

（2）知识/技能目标

（3）成功目标

试一试：找对目标

三、制定学习目标的方法

1. 常见的学习目标

思考：如何确认学习的表现性

2. 设定学习目标的流程

1）判断级别

2）选择词汇

3）结合情景

练习：从问题到目标

工具：《学习目标设定表》

现场实操：给自己设定三年学习目标

第二讲：学习有理——设计学习道路路径

讨论：做一道拿手菜

一、梳理你的思维模式

1. 导致思维混乱的原因

2. 什么是思维

案例分析：思维

（1）什么是思维

（2）什么是思维模式

（3）常见的思维模式

测试：看看我的思维模式

二、逻辑思维模型与应用

1. 金字塔逻辑

案例：学习高尔夫技术

2. 逻辑思维的三个核心点

3. 逻辑思维下的学习逻辑

（1）问题式逻辑

（2）模块式逻辑

（3）串联式逻辑

现场练习：制定你的学习逻辑

三、逻辑思维工具的应用

1. 思维导图的定义与由来

2. 导图的绘制步骤与技巧

工具：思维导图软件

第三讲：学习有料——如何在工作中提取学习内容

思考：小木匠的成长之路

一、学习内容的三个维度

1. 知识

2. 方法

3. 工具

二、如何提取工作中的学习内容

1. 依据工作内容提取

案例：绩效面谈

（1）什么是工作流程

（2）提取学习内容的四个核心步骤

工具：《学习内容提取表》

现场练习：依据工作提取学习内容

2. 依据所需能力提取

案例：金牌导购

（1）向他人学习什么？

（2）如何分析他人的案例

（3）开发学习案例

工具：《他人案例分析表》

（4）四步提取学习内容

现场案例练习：依据能力案例提取学习内容

第四讲：学习有方——快速掌握职业技能的学习方法

一、理论到实践的差距

1. 学到未必能用

2. 为什么转化很难

（1）成人的记忆模式

（2）习惯的养成

二、基于学习内容的方法论

思考：大片

1. 学习内容与学习刺激度

2. 你必须要知道的生理周期

3. 针对不同的学习内容设计学习方式

（1）兴趣导向

（2）内容导向

（3）要求导向

（4）成果导向

工具：《自我学习对照表》

三、岗位学习四步法

1. 自我检查

2. 他山之玉

3. 反躬自责

4. 持之以恒