戴辉平： 《精品教案编写三步法》

课程背景：

企业内部员工有丰富的工作经验却因不擅于总结和提炼，从而没有沉淀知识，随着人员的流失，宝贵的岗位经验也随之流失，得不到传承。公司从外部采购回来的课程又没有针对性，组织的培训不能满足员工的需求。

然而，多数内训师学的教案只有作者本人能看懂，其他内训师运用起来都不能得心应手。

本课程内容实用、方法有效、练习充分、课堂产出丰富。

课程收益： 

• 为企业输出4项成果，包括《课程需求表》、《教案大纲图》、《教学策略表》、《教案手册》；
• 学员熟悉精品教案开发的2大模型和3大步法，培训需求分析的8大方法、课程的4大结构、5种学员类型、成人学习的特点和障碍、18种生动教学方法；
• 学员课堂上参与了描述课程目标的练习、利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自己的课程大纲的练习，利用课程开发五线谱检查完善自己课程大纲的练习，教学内容与教学方法的匹配练习等；
• 学员将掌握教案开发的步骤、方法和工具，把隐性的经验转化为显性的课程；
• 为企业沉淀内部知识，有利于岗位知识和技能传承的一致性和创新性；
• 随课赠送所有模板工具，含金字塔式课程大纲模板、五线谱式课程大纲模板、思维导图软件、案例编写模板及范本等。

课程时间：2天，6小时/天

授课对象：企业内训师、关键岗位人员、培训管理者

授课方式：讲师讲授、案例分析、分组研讨、课堂练习、知识测试、点评辅导等。

成果产出：

课程大纲

第一天上午：教案设计

第一讲：何谓精品教案？

1、思考：当前企业课程教案开发的现状是怎样？

2、精品教案的成熟度模型

3、精品课程开发常用的两种模型（略讲）

1. 敏捷式课程教案开发
2. 迭代式课程教案开发

第二讲 精品课程教案开发三大步法

一、教案设计

（一）定需求（略讲）

1、培训需求是如何产生的？

2、培训需求产生的四大来源

1. 组织方面
2. 岗位方面
3. 个人方面
4. 环境变化

3、培训需求分析的八大方法

1) 问卷调查法

2) 抽样访谈法

3) 测试法

4) 对标法

5) 资料分析法

6) 研讨法

7) 员工行为观察法

8) 关键事件法

（二）明目标（略讲）

1、目的和目标的区别与举例

1. 目的：定性描述
2. 目标：定量描述

知识类课程目标描述用词

2、如何描述培训目标

1. 技能类课程目标描述用词
2. 态度类课程目标描述用词

3、培训目标的描述等级

课堂练习：请学员完善自己的课程目标并分享

4、取名字的三种方法

1. 写实法取名
2. 写意法取名
3. 综合法取名

成果产出：《课程需求表》

（三）写大纲（重点）

思考：是先有课纲还是先有课件？

思考：大多数课程的最大问题是什么？

1、何谓结构化？

2、结构化的优点

1. 结构化
2. 层级化
3. 逻辑化

3、课程的四大结构

1) 时间结构

2) 空间结构

3) 关系结构

4) 心智结构

4、5种方法确定课程大纲

1. 教材参考法
2. 对标法
3. 概括总结法
4. 研讨法
5. 创新法

5、写大纲的2种工具

1. 金字塔结构
2. 思维导图

练习：金字塔结构或思维导图工具的使用训练

课堂作业：利用金字塔式课程大纲工具模板完成自己的课纲

成果产出：《教案大纲图》

第一天下午：教学设计

第三讲、教学设计

（一）巧教学

1、人是通过感官来获取信息

2、学习效果金字塔

3、艾宾浩斯遗忘曲线（略讲）

4、教学三境界

5、研讨+案例：成人学习的动机、障碍和特点？（详讲）

6、五大学员类型

1. 感受型
2. 反思型
3. 理论型
4. 实用型
5. 复合型

7、教学十八掌（详讲）

1. 视频观摩
2. 有奖问答
3. 分组研讨
4. 案例分析
5. 试题测试
6. 游戏法
7. 情景模拟
8. 角色扮演
9. 讲故事
10. 上机操作
11. 自学答疑
12. 体验法
13. 实验演示
14. 活动拓展
15. 参观考察
16. 辩论法
17. 积木拼图
18. 动作示范

8、本杰明-布鲁姆对学习内容的划分

1. 态度类及案例
2. 知识类及案例
3. 技能类及案例

9、学习内容与教学方法对照表

课堂练习：确定和完善自己课纲中的教学方法

10、教案编写五线谱检查法

1. 内容线
2. 资源线
3. 方法线
4. 时间线
5. 情感线

成果产出：《教学策略表》

   晚课作业：编写教案初稿

第二天上午：教案编写辅导

1、标准教案包的四要素

1) 课程大纲

2) 课件内容

3) 讲师手册

4) 教辅资料工具

（参考资料、案例文档、考试试题、操作指南、辅助性教学表单）

2、 如何快速编写教案

1. 语音法
2. 分工法
3. 综合法

   工具：教案模板

   课堂练习：利用教案模板编写教案

   教案编写辅导

成果产出：教案手册

3、教案编写常见问题及处理方式

      思考：教案是给自己看的，还是给其他老师看的？

      常见问题及处理方式

第二天上午：教案点评及评优

      点评教案并评优

      课后作业：根据点评建议优化完善教案手册

注：课程大纲可结合企业的需求和调研结果进行调整!