于沣然：《情景微课—基于工作场景的微课开发》

课程背景：

微课已经成为成熟企业课程体系中不可缺少的一种授课形式

目前企业内部的TTT内训师培养计划的2个重大缺陷！

1.课程制作还停留在纯知识性的内容，没有把知识贯穿到工作场景当中，联系到解决什么群体？解决什么问题？乏味，没有人愿意看

2.培训师为了讲而讲，为了做而做，应付交差，自己都觉得没有价值，所以讲的也没有动力，微课再小也解决一个问题，内训师学习开发情景微课，可以有效把知识联系到问题的解决方案上。提升抓重点，萃取经验的能力，这样的微课学员愿意看，有趣。有效。

课程收益：

1、提升现代企业内部情景式微课的开发能力;

2、提升企业微课制作的的能力;

3、让学员边学边做，输出作业。

课程时间：6小时/天  1天

授课人数：人数40人以内

授课对象：内训师，管理者， 资深有经验的岗位能手，技术骨干

授课方式：现场演练+案例分析+课后作业+点评，答卷考试评分，

课程大纲：

第一篇：轻萃取- 经验赋能

一．为什么要基于工作场景做微课开发  ？

1.问题导入，先“破”再立—定课程方向

2.课程定位4问

二．微课的认知

1．微课特点

短-时间短

小-主题小

精-设计精

悍-成果悍

2．微课呈现7种方式

3．优秀“企业”微课标准

主题-有威力

内容-有干货

设计-有方法

呈现-有悦目

视频案例分析：这个微课好在哪里？

4.微课适合什么场景？

简单化，明确化，场景化，具体化

企业文化，规章制度，职业发展

产品知识，岗位技能，党政微课

总结：课程=问题的解决方案

三．透过问题来选题

1.选择微课的题目的三个标准

2.如何把场景化的萃取内容分解成任务示例

3.培训主题来源于问题的解决方案

第二篇：精设计— 脚本诱人

一.设计微课的脚本

1.选择好微课的六个标准

2.用ABCD法撰写微课学习目标卡

练习：分辨案例中的学习目标是否符合ABCD 法则。

3.绘制微课设计草图

知识类微课：背景导入，内容介绍，举例说明，总结实践

流程类微课：教学目标，流程概述，流程，总结回顾

问题解决类：S场景导入C冲突描述Q提出问题A解决方案

4.撰写微课脚本

二.微课课程命名—一“名”惊人—

1.课程破题的三个标准—主题、角度、方向

2.课程命名的七字法则—精准、优雅、冲击力

三.品牌课程命名的五种经典方法

模型量化、以小见大、真知酌见、形象比喻、问题悬念

分组讨论：这些课名为什么吸引人？—最佳课程命名案例展示

第三篇：快制作-吸引眼球

一．画面制作-亮呈现（可选H5微课、万彩动画微课）

1．选模板

ISLIDE 素材包 熊猫办公

2.定框架

主题 背景 冲突 目录 内容 过渡 练习 结尾

3.填内容

SMART ART呈现法 色块呈现法 场景营造法

4.加动画

进入动画 强调动画 退出动画 路径动画 转场

实操练习：制作自己微课PPT课件

二．后期剪辑-做优化

1.完美声音录制技巧

2.音视分开录-出精品

先录音

再录像

后合成

3音视同时录-快制作

同步制作

一气呵成

4.后期巧剪辑-成微课

基础操作-时间轴

进阶操作-重突出

高级操作-玩炫酷

实操练习：完成一门精品企业微课录制并完成后期剪辑

作业成果：

课后作业：

微课作业案例：（中铁十四局隧道公司）