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周炜博:管理效能提升

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 管理技能

课程编号 : 9178

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适用对象

组织中高层管理者

课程介绍

【课程背景】

员工经常会疑惑:为什么我很努力,公司却不提拔我;为什么那个人业务能力不行,领导却好像很喜欢他;为什么我这个人很温和,但还是有人过来和我发生冲突?

管理者也会有疑惑:为什么骨干员工会突然离职;为什么搞了很多培训,新员工还是上不了手;为什么花了很多钱,总也招不到想要的人?

寻找商业组织行为规律的学科,就叫组织行为学。本课程以组织行为学为基础逻辑,向您揭开管理效能提升的面纱

【课程收益】

激活个体效能的5个维度

调整团队能效的5个逻辑

教练式培育的方法

组织环境管理的技巧

【课程对象】

组织中高层管理者

【课程时长】

1天(6小时/天)

 

【课程大纲】

一、激活个体效能

  1. 管理需要深入了解个体
  2. 人事、人力资源、人力资本
  3. 自我认知
  4. 个性重塑——企业是改变人的地方吗?
  5. 思维与行为谁来决定谁?
  6. 改变行为的关键:情境强度
  7. 影响行为走向:非正式组织
  8. 激发善意——员工拥有持续的好状态
  9. 情绪资源论
  10. 激励回路
  11. 反馈路径的设计
  12. 调整动机——员工积极主动的来源
  13. 主体调整与角色赋能
  14. 意志力的4维消耗
  15. 意志力使用的4大技巧
  16. 培养意志力的3个方法
  17. 职业承诺——让优秀的员工稳定工作
  18. 组织承诺与职业承诺
  19. 舍得之间的主体变化
  20. 互动:员工诉求管理
  21. 岗位诉求
  22. 环境诉求

案例:非洲的红色工人

 

二、调整团队能效

  1. 匹配原理——怎么找到最合适的人
  2. 大工业的产物:人-岗匹配
  3. 乔布斯的启示:人-人匹配
  4. 做局高手:角色匹配
  5. 战略大师:潜力匹配
  6. 互动:内部招聘的可行性
  7. 团队融合——“新员工”快速融入组织
  8. 找到个体与组织的月老
  9. 非正式组织要有非正式的味道
  10. 团队认同——团队互信的基石
  11. 自恋主体的转移
  12. 可以暴露的缺陷
  13. 相对剥夺——团队快速建立凝聚力
  14. “外敌”是最好的粘合剂
  15. 剥夺要务虚
  16. 剥夺要“雨露均沾”
  17. 支持改善负面效果
  18. 团体迷思——难以降低的团体决策风险

团体迷思的3类特征

团体迷思的3棵救命稻草

案例:搬来猴子的到底是谁?

 

三、培养、授权员工

1、基本指导思想(什么是coaching)

  1. 根据不同的成长工作环境决定相应的培养方法
  2. 采取行动的方法:2个领导模式的混合的方法
  3. 什么是教练

2、了解对方的能力和意愿

  1. 激发思考的3个问题
  2. 教练协议及签订
  3. 了解自身的倾向

3、GROW模型

  1. Goal(目标)树立与引导
  2. Reality(现状)正视与分析
  3. Option(方案)沟通与行动
  4. Will(意愿) 欲望与环境
    1. 有效授权的表现:心理授权

4、权利怎样防止授权走样

  1. 心理授权的3个因素
  2. 防止走样:以培养为目的

练习:员工成长图

工具:本团队“毕业清单”

 

四、组织环境管理

  1. 启动效应——创造最优工作环境
  2. 助推:员工不是理性经济人
  3. 环境激发是行为的先决条件
  4. 合作就需要共享空间
  5. 负向激励,怎样培养创新型人才
  6. 情绪与创新不可分割
  7. 创新环境设计:建设性批判
  8. 重塑组织——先定战略还是先搭班子
  9. 战略的执行基础
  10. 英雄的迷茫联盟
  11. 讨论:“变革时期“领导人的工作量
  12. 共享心智怎么管理起组织的知识资产
  13. 共享“心智地图“
  14. 共享心智3个要点
  15. 共享心智的个性化需求

回顾与总结

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