让一部分企业先学到真知识!

陈玉国:《管好时间 做好工作》 ——提高10倍工作效率的时间管理法则

陈玉国老师陈玉国 注册讲师 512查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 时间管理

课程编号 : 6804

面议联系老师

适用对象

企业中所有高、中、基管理层,以及准备走向管理层的储备干部

课程介绍

【课程对象】

企业中所有高、中、基管理层,以及准备走向管理层的储备干部

【课程时间】

  标准时间:6小时/天

【课程背景】

为什么每人每年365天,每天24小时,绝对公平,但是5年后同学聚会,有人万贯家财,有人一无所有,有人事业有成。有人碌碌无为?相对时间效率不同!

人力资源、矿产资源、自然资源等近乎所有资源都可以重复利用, 唯独时间资源一去不复返,所以一次错误不能出现,否则,错误的时间就在我们生命中彻底消失,如何在有限的时间做出无限的事情?提高相对时间效率!

陈玉国老师结合彼得德鲁克先生的《管理的实践》《卓有成效的管理者》,艾森豪威尔的十字时间计划,艾维里时间管理法则和中国传统文化,整理出高效时间管理课程

【课程特色】

1课程中融入了大量的西方管理的理念和工具,用中国文化作为基础,既能提高时间管理效率,又能相对增加生命的长度和质量

2 课程采用“道法术器”的规律,“有无相生”的文化,现场角色扮演、案例分析、启发思考的教学方式,让学员轻松愉悦中,完成知识的融会贯通,学以致用

3十几年间课程升级升级迭代到4.0版,被全国客户采购超过300多天

【课程收益】

1 彻底了解什么是高效的时间管理法则,并课后马上用在工作和生活中

2 快速掌握时间管理的思想、理念、方法、工具,一年做出别人十年的成绩

3 帮助企业提高工作效率,日事日毕,日清日高

【课程对象】

企业中所有高、中、基管理层,以及准备走向管理层的储备干部

【课程时间】

  标准时间:6小时/天

 

第一章

时间管理的核心元素是什么?

一 时间的科学认知

   1 什么是时间?

   2 爱因斯坦说“物体运动大于光的速度,时间会倒流”

二 时间的核心元素是什么

   1 时间本身没有意义

   2 有了核心元素,时间才有意义

三 时间管理的科学认知

   1 时间不能被管理

   2 真正的时间管理其实是什么?

 

 第二章

时间管理的三项基本原则是什么?

一 要事第一——艾森豪威尔和他的“十字时间计划“

1 十字时间计划

1)艾森豪威尔的成功之道

2) 什么是重要的事?

3) 什么是紧急的事

4)什么是重要紧急的事?

5)什么是重要不紧急的事?

6)什么是紧急不重要的事?

7)什么是不紧急不重要的事?

2 什么是“救火式“管理

3 什么是“预防式“管理

4 什么才是提高效率的时间管理?

二 做事专一

  1 重要的事一定要有整块时间

  2 零星时间等于没有时间

  3 聚焦整块时间最最重要的事

  4 分析:床头柜上的一本书为什么永远读不完?

三 知行合一

   1 知道不等于做到;知道做不到等于不知道

   2 知行合一的时间管理工具

     《十字时间计划表》

     《日工作流水表》

      《时间管理检核表》

第三章

提高10倍效率的时间管理方法都有哪些?

1 制定明确目标

1) 目标不能没有

2)目标不能太多

3)目标导向,以始为终

4)文字记载,随时提醒

2 分解详细计划

1)古今中外对“计划性”的佐证

2)思考:“计划没有变化快”,为什么还要做计划?

3)游戏:分解的重要性

4)分解计划的流程图

3 按照优先顺序

1)方法一:二八法则

2)方法二:ABC分析法

3)方法三:艾维.李时间管理法

4)时间管理工具:《时间流失表》

4 坚持做出结果

1)方法一:今日事,今日毕——海尔OEC管理模式

2)方法二:每天聚焦2-3件完整的事

3)方法三:同一类事情一次做完

5 切勿东西乱放

1)思考:我们每天用在找东西的时间有多少?

2)反思:我们是不是每天都在毫无意义的找东西?

3)方法一:养成“哪里拿,哪里放”

4)方法二:最高境界——做好“5S”管理

6 工作懂得授权

1)授权中的管理问题——避免“逆授权”

2)授权中的人才问题——人才是在“错误”中成长

3)视频:《士兵突击》——许三多的成长之路

3)授权中的4项基本原则

3.1)赏识原则

3.2)信任原则

3.3)尊重原则

3.4)理解原则

7 学会拒绝别人

1)敢于说“不”

2)有策略的说“不”

3)国际通用方法:“一小时真空工作制”

8 养成良好习惯

  1)自我检讨:我们有什么不良习惯,对我们的生活和工作有什么影响?

  2)改变不良习惯的6个步骤

  3)“21法则”帮你彻底消除不良习惯

9 克服外力干扰

1)如何克服“电话干扰”

2)如何克服“不速之客干扰”

3)如可克服“会议干扰”

4)如何克服“领导干扰”

10管好业余时间

1)睡眠时间管理

2)学习时间管理

3)思考时间管理

4)零散时间管理

 

陈玉国老师的其他课程

• 陈玉国:《管理者统筹规划与系统思考》 ——提高管理者综合管理能力
【课程对象】企业中所有管理层,以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】  标准时间:6小时/天【课程背景】随着互联网时代的逐渐深入,工作的不确定性和复杂性和关联性已经成为常态,每一个工作都不是个体,由越多越多的关键缓解组成,如何在错综复杂的工作中,更完善更有效的完成工作,提高工作效率,管理者必须学会思考和统筹规划;彼得·圣吉先生在《第五项修炼》和丹尼斯·舍伍德在《系统思考》中都提出了工作要统筹规划,要系统思考;陈玉国老师结合工作的实践和书中原理,基于让知识可落地可应用的原则研发本门课程,供大家参考!【课程特色】1课程中融入了大量的西方管理的理念和工具,同时结合中国传统文化作为基础,通俗易懂2 课程采用“道法术器”的规律,“有无相生”的文化,现场角色扮演、案例分析、启发思考的教学方式,让学员轻松愉悦中,完成知识的融会贯通,学以致用3十几年间课程升级升级迭代到4.0版,被全国客户采购超过200多天【课程收益】1 从管理学视角彻底了解什么是系统思考,什么是统筹规划2 掌握系统思考的三种思考方式,从而全面、客观、动态的思考问题3 帮助学员快速学会如何人尽其才、事尽其功、物尽其用【课程对象】企业中所有管理层,以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】  标准时间:6小时/天 第一章什么是系统思考和统筹规划的科学认知?一 什么是统筹规划1 为什么要做统筹规划  1)为了组织发展目标  2)为了提升工作效率2 统筹规划要做什么?  1)人尽其才  2)事尽其功  3)物尽其用3 统筹规划要怎么做?  1)用系统思考的方式——     有关系的人、事、物统一思考,从而做到统一筹划二 统筹规划的关键要素1 发展目标2 计划管理3 合理配置和资源整合第二章系统思考有哪三个转变?一 由“局部思考”转变为“整体思考”   1 局部思考=片面思考、碎片化思考   2 彼得圣吉的整体第五项修炼—整体思考   3 马克思的全面的看问题   4 思考:中国的应试教育为什么不改革?   5 思考:彼得德鲁克的贡献意识二 由“静态思考”转变为“动态思考”   1 静态思考=静止的看待问题   2 彼得圣吉的整体第五项修炼—动态思考   3 马克思的发展的看问题   4 思考:为什么好马不吃回头草?   5 动态思考=长远打算   6 什么是长远打算三 由“主观思考”转变为“客观思考”   1 主观思考=本位主义   2 彼得圣吉的整体第五项修炼—客观思考   3 马克思的辩证的看问题   4 主观思考的表现   5 本位主义的表现   6 思考:如何辩证的看待工作中的困难  第三章统筹规划如何在工作中实践与应用?一 “目标管理”中的统筹规划1 目标导向,以始为终2 文字记载,随时提醒3 目标制定的系统思考 1)具体 2)可衡量 3)可达到 4)符合实际5)有时间限制的4 举例:提高客户服务意识:如何用系统思考的方式统筹规划,把这句口号变成可执行可落地的工作二 “人尽其才”的统筹规划1 木桶原理——短板理论  1)组织中使用短板理论2 木桶原理——长板理论  2)个体中使用长板理论3 员工管理的系统思考与统筹规划  如何管理忠厚老实的许三多?  如何管理聪明伶俐的“成才”?4 管理者管理风格的系统思考与统筹规划  董明珠是什么管理风格?  雷军是什么管理风格三 “事尽其功”的统筹规划1 华罗庚的经典案例——泡茶待客2 一个工作中有多个工作组成如何统筹规划——甘特图3 同时有多个不相关联的的工作要做如何统筹规划——十字工作计划4 只有一个工作要做的如何统筹规划——目标管理卡四 “物尽其用”的统筹规划——5S管理1 整理的统筹规划2 整顿的统筹规划3 清扫的统筹规划4 清洁的统筹规划5 素养的统筹规划 
• 陈玉国:创新思维与问题分析与解决
【课程对象】企业中所有高、中、基管理层,以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】标准时间:6小时/天【课程背景】目标制定到成果产出,中间的过程我们称之为“执行”,执行就是不断发现问题、分析问题、解决问题,从而确保目标达成;但是在实际工作中,我们经常会出现以下情况:看似解决了问题,但是目标还是不能达成!——或许我们只是解决了表面现象,而不是解决真正问题;看似解决了问题,但是问题还是一个接着一个,不断出现!——或许我们没有分析出真正产生问题的原因,以偏概全;3、看似解决了问题,但是团队和组织中还会经常出现同样的错误,无法杜绝!——或许我们预防再次发生的长效机制;问题解决不仅是点对点,面对面,需要一个完善的整体的解决系统;                                                                                                                                           【课程特色】内容为王——课程体系是陈玉国老师运用30年的工作经历,研究学习大量的理论知识,结合不同行业的实践调研,形成的属于自己的行之有效简单易行应用系统,同样的课题,不一样的内容;有意义——知识是别人的,智慧是自己的!通过启发式教学方式,让学员深度思考,形成自己的智慧,从而自己去找出解决问题的方法,而不是照搬照抄;有意思——课程轻松幽默,自然流畅,有着“信手拈来皆学问”的深入浅出,有些“嬉笑怒骂皆文章”的大道至简,让你在不知不觉中进入思考; 【课程收益】让你快速的从问题的表面现象中,发现问题的本质,不会让问题积压导致后期的崩溃与爆发;让你全面的了解问题产生的各种可能和各种原因,从而更彻底更有效的解决问题;让你问题解决后,形成案例库,从而全员学习,永远杜绝此类问题的再次发生;【课程对象】企业中所有高、中、基管理层,以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】标准时间:6小时/天 一 什么是问题的科学认知?1 什么是问题2 问题的分类3 什么是显性问题和隐形问题问题和目标的关系看的见的问题看不见的问题问题和目标之间的差距才是问题显性问题——表面现象隐性问题——真正的问题二 如何解决显性问题?1详细描述显性问题1) 问题描述:描述问题比解决问题更重要描述出问题等于问题解决了一半——爱因斯坦2) 问题描述的方法——5W3H定量分析的依据2做出定量和定性分析 1) 什么是定量分析量化、数字化、数据化2) 什么是定性分析性质、程度、3) 定量和定性分析的关系相互支撑,缺一不可3分出问题的轻重缓急1) 为什么要把问题分出轻重缓急分出轻重缓金,知道由谁解决问题2) 把问题分出轻重缓急的方法重要性+紧急性4制定相应的解决方法1) 重要紧急的问题怎么解决上报领导,马上解决2) 重要不紧急的问题怎么解决上报领导,定期解决3) 紧急不重要的问题怎么解决亲自出马,马上解决4) 不紧急不重要的问题怎么解决授权员工,定期解决三 隐形问题的解决流程 1 发现问题——找到隐藏的真正问题1)我们为什么不能发现真正的问题 1.1)喜欢用“过去思维”思考问题1.2)喜欢过去思维的表现都有哪些2)发现问题的方法2.1) 打破砂锅问到底——多问几个为什么2.2)从“五问法”到“七问法”到“N问法”2 分析问题——找到产生问题的真正因素我们为什么不能分析出真正原因 1)认知结构2)害怕权威3)从众主义分析问题的方法1)全面思考——找出影响问题的全部因素2)分析问题的方法:鱼骨图3 解决问题——找到解决问题的真正方法解决问题经常出现的错误1)思维定势2)惯性思维3)功能固着 解决问题需要创新思维发散思维2) 聚焦思维3) 联想思维4) 逆向思维 解决问题的梯度措施1)临时措施——解决已经发生2)纠正措施——避免再发生3)预防措施——预防发生  解决问题的长效机制1)问题解决后填写5W1H表格2)形成案例库——成功案例库 失败案例库3) 把预防措施纳入公司的长效机制 
• 陈玉国:《新生代员工管理》 —— 马斯洛需求理论的应用与实践
【课程对象】中基管理层,以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】  标准时间:6小时/天【课程背景】新生代员工的出生背景决定了他们的需求和70后80后截然不同,所以我们不能用70后80后的需求模式去管理95后和00后的年轻人,欧洲发达国家在社会发展的进程中也经历过同样的困惑,后来他们采用马斯洛的需求理论,彻底解决了这么困惑,那么心理学中的马斯洛需求理论能不能也同样解决国内的问题呢?陈玉国老师研究了马斯洛先生的《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等书籍,结合中国传统文化,实现了中西方管理文化大融合,整理出这套《新生代员工管理》的课程,完全解决了新生代员工管理问题!【课程特色】1课程中融入了大量的西方管理的理念和工具,用中国文化作为基础,既能提高心理学知识,又能提升具体的工作方法2 课程采用“道法术器”的规律,“有无相生”的文化,现场角色扮演、案例分析、启发思考的教学方式,让学员轻松愉悦中,完成知识的融会贯通,学以致用3十几年间课程升级升级迭代到4.0版,被全国客户采购超过200多天【课程收益】1 彻底了解什么是马斯洛的需求理论,并且课后马上用在工作和生活中2 快速掌握新生代员工管理方法和工具,融会贯通,活学活用3 帮助企业提高新生代员工激励文化、从而提升工作效率【课程对象】中基管理层,以及准备走向管理层的储备干部【课程时间】  标准时间:6小时/天 第一章新生代员工引发我们什么样的思考?一 思考:国内各年龄阶段出生的人的需求?   60年代出生?70年代出生?80年代出生?90年代出生、00年代出生?二 前车之鉴:发达国家的发展历程中如何应对新生代员工管理?第二章马斯洛需求理论如何应用在新生代管理中?一 马斯洛需求理论的基本内容1 生理需求 安全需求 爱和归属需求 尊重需求 自我实现需求2 什么是马斯洛需求理论的由低到高的递进原则二 马斯洛需求理论的应用与实践1 在管理中的应用与实践2 在教育中的应用与实践3 在生活中的应用与实践三 以马斯洛需求理论为基础的需求管理   1 物质需求   2 非物质需求四 思考:新生代员工为什么没有物质需求——生理需求和安全需求?五 思考:新生代员工需要什么样的非物质需求?第三章新生代员工需要什么样的非物质需求? 一 情感的需求激励   1 情感需求不只是关注工作,更要关注员工   2如何运用情感沟通?   3 传递情感的三要素   4 《沟通力量表》二 尊重的需求激励   1 如何满足尊重个性的需求   2 如何满足尊重人格的需求   3 如何满足尊重差异的需求   4 沟通中尊重员工的方法三 信任的需求激励   1 如何理解信任产生力量?   2 信任激励的基础:皮格马利翁效应=罗森塔尔效应   3 信任员工的表现?   4 信任同事的表现?   5 信任领导的表现?四 理解的需求激励   1 理解万岁VS同理心   2 同理心的常用语言   3 同理心的运用方法——先跟后带,划线站位五 参与的需求激励   1 为什么老国企的员工主人翁精神强烈?   2 让员工参部门和班组决策?   3 让员工提出合理化建议   4 让员工参与一起制定目标第四章如何管理好新生代员工?一 因材施教1 思:论语——问孝2、如何因材施教对“许三多式”人才如何因材施教?对“成才式”人才如何因材施教二 用人所长 1、木桶原理—短板理论2、木桶原理—长板理论3、如何用人所长感性和理性内向和外向性格分类西游记性格分类三 正面沟通   1 什么是正面沟通——红色大象理论 2 正面沟通需要怎么做——1)、尽量不说“不”      2)想让对方做什么,直接告诉他四 控制情绪   1 控制情绪是情商管理的最高境界   2 情商管理的四个阶段   3 情商管理的专业用语——操之在我   受制于人五 有效培育 1、员工培育的最佳培育期21法则2、 员工培育的21法则3、员工培育的5把钢构 

添加企业微信

1V1服务,高效匹配老师
欢迎各种培训合作扫码联系,我们将竭诚为您服务