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陈永生:“历”精“图”治——思维导图时间管理

陈永生老师陈永生 注册讲师 174查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 时间管理

课程编号 : 29324

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适用对象

中基层管理者、高潜员工、主管、研发部、市场部及各类办公室人员

课程介绍

课程背景:

思维导图——由被誉为“世界大脑先生”、“记忆之父”的东尼.博赞先生创造,将发散思维具体化、视觉化。它简单却极其有效,是革命性的思维工具,能显著改善人们的记忆、学习、思考等思维模式。思维导图现已广泛应用于个人生活和工作、组织各种商务活动中,提升个人学习、分析和创新能力;促进组织创新、效率提升,改善组织管理和沟通。

人生最宝贵的两项财富,一是头脑,二是时间;企业最珍贵的两大资产,一是人才,二——还是时间。如何看待时间,并高效地规划和利用时间将决定个人成败和组织存亡。

本课程以思维导图为工具,透过层层迷雾,梳理时间浪费点,规划工作序列,使工作有条有理,提升效率;关联组织和个人目标,抓对重点,要事第一,提升效能。

课程时间:2天,6小时/天

课程对象:中基层管理者、高潜员工、主管、研发部、市场部及各类办公室人员

课程收益:

通过互动讨论、实操演练、情境模拟等学习活动,使培训参加人员能够:

掌握手绘正宗博赞思维导图的技巧

运用水平、垂直思考和逻辑、自由联想打开思路

了解自身时间应用偏好及其影响,找到时间浪费点

通过制定工作任务规划表,将日常工作与长期目标关联

课堂资源:

1. 适宜学员绘图的培训场地和分组

2. 每人至少10张A4白纸

3. 每个小组至少5张A1或A0白纸

4. 每人一套水彩笔(至少10色)

课程大纲

第一讲:手绘思维导图

一、思维导图的构成要素

二、思维导图的绘制训练

三、思维导图背后的思维

1. 有趣的逻辑分类

2. 强大的想象联想

3. 关键词发散思考

4. 结构化逻辑框架

综合演练:自我介绍

第二讲:时间管理认知

一、时间管理=自我管理

1. 改变的意愿

2. 走出舒适区

3. 控制你的反应

案例:我自己做更快

二、时间管理=价值管理

1. 计算你的时间价值

2. 花时间去节省时间

3. 千方百计创造价值

三、时间管理=平衡管理

1. 完美 VS 改善

2. 效率 VS 时长

讨论:过度投入自己喜欢的事

3. 拒绝 VS 配合

第三讲:识别时间窃取者

一、你的工作类别

1. 思维导图梳理

2. 全局性找关联

3. 逻辑性分类

二、谁偷了你的时间

1. 思维导图激发

2. 原因分析

3. 创造性思考对策

三、小组讨论交流

第四讲:你用对了时间吗

一、思维导图梳理目标

1. 个人目标

2. 企业目标

3. 部门目标

4. 目标的关联与冲突

5. 创造性实现双赢

二、分清“轻重缓急”

1. 四象限时间管理法

2. 工作类别-目标关联,确定任务性质

3. 帕累托法则分配时间

第五讲:时间规划与精进

一、思维导图工作清单

1. 你的工作分类

2. 六点优先法

3. ABC法

4. 缤纷一日法

5. 番茄工作法

二、动态管理

三、思维导图日记记录

第六讲:培训验收

1. 成果展示

2. 评优颁奖

3. 总结回顾

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课程背景:随着经济、技术和社会的不断发展与进步,企业面临的市场竞争日益激烈。企业竞争的关键在于人才和技术。如果企业拥有掌握先进技术和具有创造能力、创新意识的员工,那么,企业就会在竞争中立于不败之地。在实际生产工作中,人们经常会遇到各种各样的技术问题,由于每个人的知识、经验、阅历不同,因此解决问题的能力也不同。同样的问题有的人很容易就能解决,而另一些人不能解决或费很大的精力才能解决。因此,许多科学家研究是否有某种理论或方法能让后一种人经过学习或锻炼,像前一种人一样轻松地解决遇到的问题;能否用启发的方式、类推的方法有效地帮助人们解决问题。研究结果表明,人们的发明创造能力、创新意识的高低强弱,不完全取决于遗传特性,而是可以借助某些理论或方法后天培养和锻炼的。每个人都有发明创造、创新的潜能,只不过尚没有被充分地挖掘出来。如果每个人的创造潜能都能被挖掘和发挥出来,那么人人都能成为发明家,都可以开展发明创造活动,解决技术难题,实现技术创新。由G.S.Altshuller发明的解决发明创造问题的理论(TRIZ)恰恰可以帮助人们解决上面遇到的问题。这种理论可以有效地帮助人们挖掘和开发自己的创造潜能,使每个人都能提高创新意识,成为解决问题的行家里手。本课程结合大量实际工程应用案例,从创新思维方法和技术问题的识别与分析方法入手,在明确和寻找到解决技术问题关键点的基础上,应用解决工程技术问题的工具与方法得到可能的解决方案。 课程收益:通过理论与案例学习、情境练习、实践应用,使参训学员能够:● 了解创新思维技法并能初步运用● 掌握四种创新问题的识别与分析方法● 掌握技术冲突与物理冲突问题的解决原理与方法 课程时间:2天,6小时/天课程对象:研发经理、产品经理、项目经理、研发骨干、中高层管理者等课程方式:案例分析+方法讲解+问题解答 课程大纲第一讲:技术创新思维一、阻碍创新的四种思维定式1. 从众思维定式2. 书本思维定式3. 经验思维定式4. 权威思维定式二、创造性思维方式方式1:发散与收敛方式2:横向与纵向方式3:正向与逆向方式4:求同与求异方式5:转换问题综合案例:赢利的洛杉矶奥运会三、TRIZ创新思维技法1. 多屏幕法:寻找资源案例:太空钢笔2. STC法:极限思维案例:公交车问题3. 聪明小人法:功能矛盾模拟案例:水杯喝茶问题4. 金鱼法:变“幻想”为“可行”案例:让毛毯飞起来5. IFR法:理想化思维案例:运送矿渣 第二讲:创新问题的识别与分析方法一、功能分析与裁剪1. 组件分析2. 相互作用分析3. 功能建模案例:热交换器4. 技术系统的裁剪案例:摩托车的创意设计案例:戴森无叶风扇二、因果链分析1. 原因链分析2. 结果链分析3. 规范化格式案例:挡风玻璃结雾三、物-场分析方法1. 物-场模型案例:清洗喷砂嘴2. TRIZ标准解案例:昆虫危害粮食的解决方案四、技术系统进化规律分析1. 技术成熟度预测分析案例:滚筒型纺纱机械技术2. 技术系统进化法则与进化路线案例:风力发电机组新型液压驱动装置设计创新 第三讲:创新问题的解决原理与方法一、技术参数与发明原理二、技术冲突与解决1. 技术冲突矩阵2. 利用冲突矩阵求解案例:坦克装甲的改进三、物理冲突及解决1. 物理冲突案例:飞机的载油量2. 分离方法案例:舰载机3. 利用分离方法求解物理冲突案例:电解铜板的防腐4. 将技术冲突转化为物理冲突案例:金属零件的热处理5. 利用发明原理解决物理冲突四、科学效应与知识库1. 发明原理知识库2. 专利知识库3. 领域知识库4. 专题知识库 第四讲:创新与知识产权保护一、破坏性创新1. 产品破坏性创新案例:iPod2. 市场破坏性创新案例:伯利恒钢铁公司二、突破性创新三、专利申请1. 国内专利申请程序2. 国外专利申请程序3. 专利检索 学员问题、案例分享与讨论

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