邹文波：员工职业生涯规划—让企业与员工形成发展合力

邹文波注册讲师 481查看

课程概要

培训时长 : 2天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 职业规划

课程编号 : 2666

联系老师

行业不限

适用对象

企业管理者及员工

课程介绍

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：企业管理者及员工

课程背景：

《哈佛商业评论》调研指出：企业员工有两个流失高峰，一个是入职六个月内，一个是工作两年；但是现实中职业生涯规划是一个很容易被忽视的问题，对于企业发展面临多变的环境，许多人认为职业生涯规划是没有意义的行为。

但正是这种误解的存在，使职场人士在自己的职业过程中经历着一个又一个反复挣扎的错误。职业生涯中最根本的问题：“我到底想干什么？我到底能干什么？我到底为什么干？”这是很多职业人士所困惑的问题。而对于企业，最不愿意看到的就是员工与企业的发展处于不同的轨道之上。如何认识自我并做好职业生涯规划，如何在特定企业背景下规划自我以做好自我管理，无论对职业人士个人还是企业都有着同等重要的意义。

课程收益：

● 学会如何培养对行业坚定信念，解决干一行怀疑一行

● 学会如何养成积极行动，全力以赴的习惯

● 学会如何培养自己对工作的积极认识，养成浓厚的工作兴趣和持续激情

● 学会规划自己快速成功人生，避免职业跳蚤、越跳越糟

● 学会掌控人生，坚守一个行业，一个目标是成长最快的人生之路

● 帮助企业激活团队工作热情，增强员工的企业凝聚力

课程时间：2天，6小时/天

课程对象：企业管理者及员工

课程方式：团体活动、头脑风暴、互动游戏、案例分析、分组讨论、角色扮演

课程大纲

第一讲：职业生涯规划概述

一、体验生涯故事

1. 人生最大的遗憾

视频及提问：生命行将结束时，你会后悔什么事？

一项权威调查：60岁老人最后悔的事

2. 人生需要规划？

案例分析：计划成功的人

3. 什么是职业规划

动物故事：四条毛毛虫

二、职业生涯规划的概念

1. 生涯与职业生涯

2. 职业生涯规划=知己+知彼+抉择+…

讨论：职业困惑

分组讨论：你的职业困惑？不同阶段的职业困惑？

第二讲：认识自己（知己）

一、五种科学的反观法

自我分析：约哈里视窗

案例：一棵自断经脉的苹果树

1.“四个我”：公开我、隐私我、潜在我、镜像我

2. 投射试验

二、职业兴趣测试：我的环岛旅游计划

1. 霍兰德的解读

2. 了解困惑

三、了解你的能力（能力三核）：成就榜单

写出5个你人生不同阶段的成就事件，写清具体的时间、地点、具体过程（什么事？取得了什么成就？遇到了什么困难？怎么克服的？）

四、人格与职业发展

1. DISC性格测试

2. DISC性格面面观

五、了解你的价值观

互动游戏：拍卖你的职业价值观

第三讲：职业生涯定位

把握人生角色：重点角色是什么？引出：“企业与个人，自传与公转”

一、阶段性的特征与方向

1. 职业生涯的阶段论

1）职业早期

a成长、幻想、探索阶段

b进入工作世界

c基础培训、早期职业的正式成员资格

2）职业中期：危险阶段

3）职业后期：衰退和离职阶段、退休

二、职业生涯的5种方向

1. 技术型

2. 管理型

3. 创造型

4. 自由独立型

5. 安全型

测量：职业锚、职业性向

第四讲：外部分析（知彼）

工具：向阳模型“人生的三个圈”

一、外部四大分析

1. 社会环境因素分析

2. 家庭状况变化分析

3. 行业发展动向分析

4. 区域经济发展动向分析

二、职场环境分析

1. 自己不合格

2. 与上司不合拍

3. 与同事不合拍

4. 工作过于轻松

5. 对于这职业不感兴趣

第五讲：职业生涯规划的步骤

一、生涯机会的评估——我在哪里？

1. 能力三核我的当下

2. 兴趣，性格，价值观

3. 整合人力资源规划，公布职业前程情报

4. 生涯发展的阶段

二、找出职业的机会——我可以去哪？

1. SWOT分析；目标确立——下一步往哪里去？

2. 内生涯与外生涯交互路径

3. 内外的机会

1）轮调、晋升、竞聘

2）外部跨行业

三、生涯决策与调整执行

1. 生涯决策平衡单

2. 针对薄弱的目标设计SMART

3. 不断进行改进，并进行沟通（PDCA）

4. 教练式的双轮驱动

人生只有一次，你准备好了吗？

邹文波老师的其他课程

• 邹文波：人才测评工具应用—高效能HR的面试官必备: 课程时间：2天，6小时/天课程对象：从事HR的面试官、业务部门的直线管理者，人才测评工作者课程背景：没有无用的人，只有放错位置的人。只有了解企业员工能够做什么，以及倾向于做什么，明确某个职位需要哪些知识技能基础，要求从业者有什么样的工作素质，才能有效判定人才与职位的匹配程度。通过人力测评，不仅了解其能力与职位要求的匹配度，同时可以了解其工作动机、性格气质特点等与职位发展的匹配度，实现人与事的科学配置；同样人才测评是通过对个体在特定情境下外显行为的了解与分析，把握其内在素质的活动。它已成为现代人力资源开发与管理的科学基础，成为企事业与政府机构管理人员必须掌握的一种基本工具，但是在实践中，人才测评技术纷繁复杂，企业在应用时往往感觉无所适从。本课程从企业的实用角度出发，提供了大量的可以直接拿来即用的人才测评表格，结合现场互动，解释测评背后所代表的含义，让学员知其然也知其所以然。同时能很好地应用到人力资源的多模块中。课程收益：● 掌握现代人才评价的多项核心技术：结构化行为面谈、公文筐测验、无领导小组、心理测评讨论，初步具备独立设计、操作评价技术和分析评价结果的基本能力● 学会人才测评的结果如何与人力资源的招聘、培训、人员考核、薪酬实现联动课程时间：2天，6小时/天课程对象：从事HR的面试官、业务部门的直线管理者，人才测评工作者课程方式：案例研讨，情景演练，工具应用、设计学习课程大纲第一讲：人才测评的底层逻辑一、人才测评的历史1. 西方人的见解素质形成的决定因素——遗传和环境2. 东方人的见解1）诸葛亮的“七观”法2）韩非子的“七术”3）姜太公的“八征”二、人才测评的原理1. 人才测评的基本原理、内容、标准1）素质的特性2）岗位差异原理3）人岗匹配原理4）量化原理2. 人才测评需关注的点1）实用性2）效度与信度3）成本三、人才测评与胜任力1. 胜任力模型建立的基础——工作分析与职位说明书2. 胜任力模型理论知识3. 通用胜任力模型介绍案例介绍：著名公司员工素质模型的实例第二讲：人才测评中面试技术案例分析：财务总监为什么短期离职？一、如何高效的“望闻问切”1. 如何望—see不是look1）面试观察的内容重点2）身势语的解读3）如何测谎案例分析：图片背后二、如何听—hear不是listen1. 声音线索2. 内容线索3. 自由选择的线索4. 矛盾的线索三、“问切”-深度追问技术1. 如何通过追问确保信息的有效性（模糊的情况）1）理论2）假设3）概括4）信念2. 如何进行澄清追踪1）修改2）重述3）跳过4）发展3. 面谈技术补充1）正反交替2）问动能3）问方向4）标准交替互动模型：现场多对一面试第三讲：人才测评中的心理测验一、心理测验之性格测验1. 卡特尔测量与分析2. 艾森克测量与分析3. DISC测量与分析4. MBTI测量与分析5. 九型人格测量分析6. 盖诺普优势特质测量与分析互动讨论：针对候选人的性格，预测工作场景中的行为模式，与面试交互验证二、心理测验之兴趣测验与动机测验1. 霍兰德职业倾向测试与分析2. 动机测试与分析互动讨论：兴趣，动机直接影响一个人的择业和离职三、其他测试方法1. 笔迹测试2. 投射试验-潜意识投射卡应用投射小实验：描述五种人的词语第四讲：人才测评中的情景模拟一、无领导小组讨论1. 无领导小组的原理与互动2. 无领导小组讨论观察要点3. 无领导小组评分表4. 无领导小组题目的设计1）争议性话题2）两难选择3）排序性问题4）资源掠夺5）设计创意类互动讨论：通用性管理岗位，销售类，市场类员工特质如何应用无领导二、公文筐测验施测与设计1. 公文筐的原理2. 公文筐的测量维度3. 公文筐的试题与评价互动讨论：中高层管理干部的能力测试中，文件筐的评价要点如何测量三、案例分析与角色扮演技术1. 角色扮演的原理2. 角色扮演的测量维度3. 角色扮演的评价游戏互动：拼摆建筑物；如何观察与解读第五讲：人力资源测评技术实施与应用一、人才测评技术在新员工招聘1. 面试选拔2. 能力测试3. 中层干部潜质评估1）性格测量2）管理测试二、高层选拔职业生涯规划中的应用1. 轮岗定职2. 岗位竞聘三、人才测评在人员培训. 和领导力提升中的作用1. 团队组建2. 角色定位目标：我的项目计划

• 邹文波：校园招聘新攻略: 课程时间：1天，6小时/天课程对象：HR招聘经理、人力资源部门主管、HRBP；业务管理者课程背景：校园招聘日益成为雇主做好人才储备的重要“战场”，与此同时，大学校园作为一个巨大的人才储备库，也渐成为各个企业争夺战略性资源的重要战场。同样，企业经营的关键在于如何招到人才并经营好人才，招聘与面试作为企业人才队伍建设的第一关，对于企业的长远发展起着十分重要的作用。因此，系统掌握招聘与面试技巧，为企业发展选拔符合需要的优秀人才是现代职业经理人必备的基本素质。课程收益：● 了解雇主品牌的建设和校园招聘结合点；● 掌握校园招聘的规划实施破解校园招聘的疑难杂症；● 校园招聘标准化面试--行为面试技术；● 后校园招聘时代—培养体系。课程时间：1天，6小时/天课程对象：HR招聘经理、人力资源部门主管、HRBP；业务管理者课程方式：案例研讨、情景演练、工具应用、行动学习反思课程大纲第一讲：校园招聘的市场情况一、校园招聘基础情况1. 校园招聘十年趋势变迁2. 校园招聘的市场情况3. 学生关心的重点4. 企业思考的重点二、校园招聘与雇主品牌1. 从哪些端口体现校园招聘？2. 不同规模塑造你自己的“独特之处”三、新生代（校园毕业生）自画像第二讲：校园招聘的实施一、校园招聘的品牌宣传1. 宣传的有效控制1）线上宣传的手法2）线下宣传的打法2. 宣讲会的变化趋势— “由企业为主体到学生为主题”3. 有活动的“吸引“学生二、校园招聘的项目规划1. 校招岗位需求分析2. 人才来源的思考三、校园招聘的人才评估1. 面试设计和安排1）笔试与性格测量2）情景模拟测试（无领导小组）2. 关键行为面试法的使用1）关键行为面试的理论基础及要点2）分辨不完整的STAR和假STAR（追踪胜任素质）3）如何根据应聘者的行为分析素质情况第三讲：后校园招聘的管理一、入职前的管理1. 如何沟通雇佣合约和有效降低拒绝率2. 如何增加“体验粘度”（如何使用实习生项目）二、入职后的培养训练体系1. 关于多模块项目作战2. 管培生项目的实际方案1）以“成长为背景”的管理2）以“知识学习为主线”的轮岗3）以“项目训练”为考核的融入

• 邹文波：基于DISC的沟通及管理: 课程时间：2天，6小时/天课程对象：HR及用人部门管理者课程背景：DISC是一种“人类行为语言”，其基础为美国心理学家威廉．莫尔顿．马斯顿博士（Dr. William Moulton Marston）在上世纪二十年代的研究成果。马斯顿博士是研究人类行为的著名学者，他的研究方向，有别于弗洛伊德和荣格所专注的人类异常行为，DISC研究的是可辨认的正常的人类行为。现代企业管理中,最困难也是最重要的是对人的管理。因为一切管理其本质是有赖于人来发挥作用的。所以，了解人性，知道什么样的人适合做什么样的事，其行为风格背后的动因和需求是什么，其内在的关注点和需求是什么，就可以更好的起到激励和管理的效果，这也是对管理者最基本的技能要求。同样DISC理论是目前世界上最被广泛运用的人类行为分类方式，是行为风格理论重要组成部分，DISC这四种特质在个人身上的不同百分比的显示，决定个人行为风格的差异，DISC不随种族、法规、文化或经济地位而改变，它只代表着一种可观察的人类行为与情绪。其应用领域也极其广泛，包括：人员招聘、特殊岗位招聘、员工岗位匹配性；员工职业压力分析与岗位调整；人际关系及沟通（销售）技巧；团队风格与领导风格匹配性；课程收益：●精准的剖析自己，了解自己的思考和行为模式，优势及局限；●认知不同类型的人因认知差距所产生之误解及冲突；以及沟通相处之道；●了解高绩效的团队中人员的搭配和使用；如何整合团队；●如何激励他人，了解不同类型的人的需求与动力。课程时间：2天，6小时/天课程对象：HR及用人部门管理者课程方式：案例研讨，情景演练，角色扮演，工具应用、行动学习反思课程大纲第一讲：DISC的起源与测评一、几种不同性格类型的分类及DISC的起源与发展二、DISC个性特征解析理论1. 本我、超我、自我模式的区别及呈现（放松、压力，工作）2. 人类行为由人脑决定，人脑的两面3. 决定人的行为性格要素1）建立：先天遗传2）培养：早年养育3）发展：终身修炼测量：DISC问卷测试三、什么是DISC个性测评？四、4大性格特征及剖析。1. D型Dominance支配型：指挥者2. I型Influence表现型：社交者3. S型Steadiness稳健型：支持者4. C型Compliance分析型：思考者参考视频：1）家有喜事片断2）游龙戏凤片断3）便利贴女孩片断4）女人不坏片断第二讲：不同性格类型人的职场交往之道一、人际关系互动1. 人际关系互动模型——不同类型的人，人际互动关系是怎样的1）原生家庭的干扰2）理解，认同，双赢2. 工作关系互动模型——不同类型的人，工作互动关系是怎样的1）工作的本质2）合作的本质3. 冲突的预防和管理——面对冲突，不同类型的人会采取什么样的方式二、不同性格人与上司的沟通技巧思考：1）你的上司是什么类型？你喜欢的下属类型？2）在你的职业生涯中，你最喜欢的上司，你最讨厌的上司，为什么？同理下属呢？——针对不同上司的性格应对：知己知彼、游刃有余同理下属呢？第三讲：DISC在团队管理中的运用（HR差异化用人）案例：《西游记》中师徒四人的DISC性格类型剖析；三国人物分析一、DISC性格在团队中的价值及管理者修炼1. 了解你的团队风格和成员构成（用人之长与容人之短）2. 按照团队风格及部门属性调整自我领导风格3. 管理者在团队中应有的角色认知二、不同性格人在团队中的组合效应1. DI\CS自然组合2. DC\IS互补组合3. IC\DS矛盾型性格三、高效团队的共同特征—愿景依赖1. 功能均衡与主动补位2. 补充知识3. 团队结构与优、劣势分析（图谱分析）第四讲：DISC个体的激励与修炼一、需求与激励1. D型人的需求与激励因素2. I型人的需求与激励因素3. S型人的需求与激励因素4. C型人的需求与激励因素二、提升与修炼1. 与力量型一起行动，讲究效率和积极务实2. 与活泼型一起快乐，表现出对他们个人有兴趣3. 与完美型一起统筹，做事要周到精细、准备充分4. 与和平型一起轻松，使自己成为热心真诚的人

邹文波：员工职业生涯规划—让企业与员工形成发展合力

课程概要

适用对象

课程介绍

邹文波老师的其他课程

相关课程

添加企业微信