学习创新：开启未来发展的新路径与策略

学习创新：中层管理者的转型之路

在当今快速变化的商业环境中，企业的成功与否往往取决于中层管理者的有效性。中层管理者作为企业的“桥梁”，在连接上下层、协调内外部资源方面发挥着至关重要的作用。然而，许多中层管理者在职位提升后，未能有效转型，依然停留在基层员工的思维模式中。这一现象不仅影响了他们的职业发展，也制约了企业的整体竞争力。因此，推动中层管理者的学习创新显得尤为重要。

许婷婷：《中层胜任力训练营》

【课程背景】中层，是企业在组织中的中坚力量。他们面临：“上有老”“下有小”“还有兄弟姐妹找”的状态，承上启下，连接左右，打通内外，位置十分重要。高达90%以上的中层管理者都是由基层员工晋升而产生的，而我们却遗憾的发现，很多中层管理者却很难胜任其新的角色，并且产生了巨大的焦虑，无法为组织继续创造更大的价值。究其原因，其实是大部分中层管理者的思维并没有随着职位的提升而变化，仍旧像基层员工一样，专注于微观事物，扮演者“超级业务员”“超级技术员”的角色。中层管理者由“不能够胜任”到“胜任典范”，首先需要先做一名“循规者”，遵循相应的管理法则、管理技能和胜任原则。【课程收益】基本功1-自我管理，中层管理者的基本胜任素养；进阶胜任力1-当好教练，教练式中层管理者的胜任技能；进阶胜任力2-做人管事，中层管理者的二元胜任力；进阶胜任力3-精力管理，中层管理者的全力以赴；精进胜任力1-团队协作，培养善打胜仗的团队；精进胜任力2-沟通协调，充分发挥桥梁的作用；精进胜任力3-高效执行，绝对服从力决定完美执行力；胜任典范1-情绪疏解，做无内耗的中层管理者；胜任典范2-善用激励，将激励做到立体全方位；胜任典范3-学习创新，学习力决定持久竞争力。【课程对象】企业高层、中层及基层管理者。【课程时间】2天（6小时/天）【课程大纲】为什么训练中层胜任力？ Ø        基本功1-自我管理，中层管理者的基本胜任素养；做好角色定位：基于胜任力的价值观卓越中层背后的胜任素质有哪些？高度自律：伟大就是管理自己言行一致，具有公信力加强练习：互动、演练与形成行动计划。进阶胜任力1-当好教练，教练式中层管理者的胜任技能；为什么中层管理者要当好教练？教练型管理者与非教练型管理者的区别；教练型管理者的核心原则；COACH&TRAIN的区别；教练型管理者的3个技能：深度倾听、有力提问、高效反馈。加强练习：互动、演练与形成行动计划。进阶胜任力2-做人管事，中层管理者的二元胜任力；管理=理人+管事用流程管事如何使众人行？-借助团队的力量达成目标如何“补漏”-防止核心人员离职加强练习：互动、演练与形成行动计划。进阶胜任力3-精力管理，中层管理者的全力以赴；中层经理的时间管理高效的时间规划，提高团队效率精力管理，管理团队的“精力流”。加强练习：互动、演练与形成行动计划。精进胜任力1-团队协作，培养善打胜仗的团队；优秀团队的核心理念；打造优势互补的团队；警惕团队中的不和谐因素；积极化解团队冲突。加强练习：互动、演练与形成行动计划。精进胜任力2-沟通协调，充分发挥桥梁的作用；积极主动向上沟通；控制情绪，平等向下沟通；平级沟通要有同理心；会议：集体沟通的艺术。加强练习：互动、演练与形成行动计划。精进胜任力3-高效执行，绝对服从力决定完美执行力；属于中层干部的执行指责；按流程执行：执行就是走流程；按标准执行：凡是执行，必有标准；如何科学分配任务。加强练习：互动、演练与形成行动计划。胜任典范1-情绪疏解，做无内耗的中层管理者；压力管理：对上要抗压，对下要解压；成熟的中层领导者，应避免情绪化；中层领导者的成长型思维。加强练习：互动、演练与形成行动计划。胜任典范2-善用激励，将激励做到立体全方位；中层管理者的“免费”激励法；问责始于领导，奖励下属有限；关键时刻善于自我激励。加强练习：互动、演练与形成行动计划。胜任典范3-学习创新，学习力决定持久竞争力。做一个服务型的管理者，为员工的学习服务；如何打造学习型团队；学以致用的方法。加强练习：互动、演练与形成行动计划。

许婷婷 培训咨询

一、中层管理者的现状与挑战

根据培训课程的背景分析，超过90%的中层管理者是由基层员工晋升而来。在这一过程中，他们面临着巨大的压力和挑战：上有老，下有小，左右还有兄弟姐妹的关系需要处理，他们需要在复杂的环境中找到自己的定位。然而，许多中层管理者在实际工作中，依然保持着“超级业务员”的角色，过于关注微观事务，未能将视角提升到战略层面。这种状态不仅导致了管理上的低效，更让他们在面对复杂的管理挑战时感到无所适从。

二、学习创新的重要性

学习创新是指通过不断的学习与实践，提升个人的管理能力和创新思维。对于中层管理者而言，学习创新不仅是个人成长的需要，更是企业持续发展的动力。在课程中提到，学习力决定了持久竞争力，这一观点深刻揭示了学习与创新之间的密切关系。

• 提升自我管理能力：中层管理者首先需要具备高度的自律性，能够有效管理自己的情绪和时间，从而为团队树立榜样。
• 培养教练型管理能力：中层管理者应当转变角色，从传统的指挥者转变为教练，关注员工的成长与发展。
• 强化团队协作：优秀的团队合作能够有效提升工作效率，促进企业目标的达成。

三、培训课程的核心内容

根据培训课程的设计，以下是中层管理者在学习创新过程中应掌握的关键内容：

1. 自我管理

自我管理是中层管理者的基本素养。通过对自我行为的管理与反思，中层管理者能够更好地理解自己的角色定位，从而带动团队的整体表现。

2. 教练式管理

中层管理者需要掌握深度倾听、有力提问和高效反馈的技能。这些技能不仅能够提升与团队成员的互动质量，还能有效激发员工的潜力与创造力。

3. 精力管理

中层管理者在管理团队时，除了时间管理外，更应关注团队成员的精力流。通过优化工作流程，提升团队的整体效率。

4. 沟通协调

良好的沟通能力是中层管理者成功的关键。中层管理者应积极主动地进行上下沟通，并在平级沟通中展现同理心，以建立良好的工作关系。

5. 高效执行

高效的执行力是中层管理者的核心职责。中层管理者需要科学分配任务，确保团队按照既定的标准和流程高效完成工作。

6. 情绪管理

中层管理者在工作中难免会遇到压力，因此必须培养良好的情绪管理能力，以避免内耗，促进团队的和谐氛围。

7. 激励机制

中层管理者需要善于运用各种激励手段，激发员工的工作热情，营造积极的工作环境。

8. 学习创新

最后，学习创新是中层管理者应具备的核心能力。通过不断学习和创新，中层管理者能够引领团队适应变化，实现持续竞争力的提升。

四、打造学习型团队

为了推动学习创新的实施，中层管理者需要着力打造学习型团队。以下是一些建议：

• 创建学习氛围：鼓励团队成员分享知识和经验，构建开放的沟通环境。
• 提供学习资源：为员工提供培训和学习的机会，鼓励其参加外部培训和行业交流。
• 设定学习目标：为团队设定明确的学习目标，并定期评估进展情况。

五、结论

在企业发展的过程中，中层管理者的角色至关重要。通过学习创新，中层管理者不仅能够提升自身的管理能力，还能为团队带来更大的价值。企业应重视中层管理者的培训与发展，通过系统的培训课程，帮助他们实现角色转型，提升学习力和创新能力，从而在竞争激烈的市场中立于不败之地。

总之，学习创新是中层管理者转型的必经之路，只有不断学习、不断创新，才能适应变化、引领团队，最终实现企业的可持续发展。