在当今快速发展的商业环境中，企业培训已经成为提升员工素质和企业竞争力的重要手段。然而，尽管许多企业在员工培训方面投入了大量资源，却仍然面临着知识无法沉淀、经验无法传承等诸多问题。这些问题的根源在于，企业内部员工虽然拥有丰富的工作经验，但往往缺乏有效的总结和提炼能力，这导致了宝贵的岗位经验在人员流失中随之消失。因此，开发一门系统的培训课程显得尤为重要。
戴辉平
培训咨询
本课程的开发背景基于对企业内部培训现状的深入分析。在传统的培训中，外部采购的课程往往缺乏针对性，无法满足员工的实际需求。针对这一问题，本课程旨在通过精细化的课程内容、多样化的教学方法，以及完备的课程包形式，帮助企业实现知识的有效沉淀和传承。
通过课程开发流程，确保每位讲师在授课时都能产生统一的效果，避免了不同讲师讲同一课程却出现截然不同的结果。同时，课程将思维理念工具化，提供丰富实用的课程开发模板和工具，力求在培训结束后，学员能够将自己的课程打磨成精品，并拥有完整的课件包，包括讲师手册和学员手册等资料。
课程的特色在于“思维理念工具化”和“精品课程产出化”。具体来说，学员在课程中将掌握课程开发的三大模型和三大步法，了解培训需求分析的八大方法、课程的四大结构，以及如何收集培训素材的九大方法。此外，课程还将介绍五种学员类型、成人学习的特点与障碍等内容。
通过丰富的课堂练习，学员将参与描述课程目标的练习，利用金字塔式课程大纲模板和思维导图工具编写自己的课程大纲，并通过课程开发五线谱检查完善课程大纲，确保教学内容和教学方法的匹配。最终，企业将获得显性成果，包括课程设计表、课程大纲图、PPT课件、教学策略表、讲师手册、学员手册以及萃取案例等七件套。
第一天的课程主要集中在课程设计和经验萃取上。课程的第一部分是“设计课程”，包括定需求、定目标、定名字以及定大纲等环节。
培训需求的产生主要来自于四个方面：组织、岗位、个人和环境变化。通过问卷调查、抽样访谈、测试、对标等方法，学员能够全面分析并确定课程开发的主题和需求。
接下来，课程将引导学员明确培训目标的定量与定性描述，帮助他们完善自己的课程目标，并在课堂上分享。通过对培训目标的深刻理解，学员能够更好地制定课程内容，确保教学效果的最大化。
取名字的技巧和课程大纲的结构化思维将是接下来的重点。学员将在此环节学习金字塔结构及其在课程设计中的应用，并利用工具《课程结构图》进行实践。
经验萃取是课程的另一重要环节，学员将了解什么是经验萃取、萃取的层次及结果呈现等内容。通过案例分析和练习，学员能够掌握技能和知识的萃取方法，形成一套系统的经验提炼流程。
第二天的课程主要聚焦于教学设计，内容包括学习原理、教学原理及教学方法的选择等。学员将通过对成人学习动机、障碍及特点的深入研讨，了解不同类型学员的需求，从而制定更加有效的教学策略。
在这一部分中，学员将学习多种教学方法，如案例分析、分组研讨、角色扮演等，并通过实践活动来确定和完善自己的课程大纲中的教学方法。教学五线谱检查法也将在此环节介绍，帮助学员理清教学内容、方法、资源等要素的关系。
课程的最后阶段是课件制作，学员将学习精美PPT的设计技巧及标准课件包的要素。在制作过程中，学员将应用所学知识，设计出符合教学目标的课件。
最后，试讲环节将为学员提供一个检验和提升的机会，帮助他们发现问题并进行总结。试讲的对象将包括部门内同事、上级领导和培训管理者等，确保反馈的全面性和有效性。
通过两天的培训，学员不仅能够掌握课程开发的核心技能，还能够输出显性成果，包括课程设计表、课程大纲图、PPT课件等。同时，课程还将赠送各种模板工具，帮助学员在实际工作中更好地应用所学知识。
课程的成功不仅在于知识的传授，更在于通过实战演练和案例分析，提升学员的实际操作能力。通过系统的课程设计与实施，企业能够有效地沉淀内部知识，实现岗位技能的传承与创新。
在未来的发展中，企业培训将不再是单纯的知识传授，而是一个系统化、科学化的过程。通过不断地总结与优化，企业能够在培训中实现更高的效果，进而在激烈的市场竞争中立于不败之地。
在快速变化的商业环境中，企业的培训体系必须与时俱进。通过本课程的学习，学员将能够掌握系统的课程开发方法，提升自身的培训能力，为企业的长远发展贡献力量。
