在当今快速发展的培训行业中，越来越多的企业意识到外部讲师在处理内部专业问题时的局限性。此时，企业大学的概念应运而生，许多企业开始培养自己的内部专职讲师。虽然这些讲师在内容传授和知识萃取方面表现出色，但在展示与互动技巧上仍存在不足。因此，针对这一需求，我们开发了一门专注于提升内部专职讲师互动技巧的培训课程。本文将深入探讨课程转化的重要性及其在实际应用中的表现。
马斌
培训咨询
随着企业对培训需求的增加，传统的外部授课模式逐渐显露出其弊端。外部讲师往往对企业文化和实际运作不够了解，导致所传授的内容难以有效落地。为了更好地解决这一问题，越来越多的企业选择自行培养内部讲师。内部讲师不仅熟悉企业的运作模式和文化，还能针对性地设计课程内容，以满足员工的实际需求。
但是，尽管内部讲师在专业知识和内容传授上已具备一定能力，他们的展示技巧和互动能力仍有待提升。这种情况下，我们的课程旨在通过专业的互动技巧培训，帮助讲师更好地传授知识，提升课程的转化率。
本课程模型以公众表达和互动控场为主线，帮助学员了解自身的感官表达优势，提升外在气场。课程的设计围绕以下几个核心收益展开：
课程时间为两天，适合有授课经验的专兼职讲师、业务专家及管理人员参与，人数控制在40人以内，以便于更好地进行互动和讨论。
课程的首要任务是让学员了解成人学习的特点。通过探讨“你最不喜欢听的课都有什么特点？”来引发讨论，学员可以分享自己的观点，进而明确好课程的标准以及左右脑原理在学习中的作用。这一部分的讨论不仅能激发学员的兴趣，还能让他们意识到自身的学习方式和偏好。
许多讲师在授课前会感到紧张和恐惧。课程中将详细探讨紧张的表现及其原因，帮助学员认识到这种情绪的普遍性。通过分享“时刻相信术业有专攻”的理念，学员能够增强自信心，缓解紧张情绪。此外，我们还将提供多种有效的缓解方法，如专家信念、人物支持及充分准备等，帮助讲师在授课时保持从容自信。
开场的成功与否直接影响到后续授课的效果。课程中将介绍全感官表达式登场的重要性，包括如何照顾学员的视觉和听觉。通过实操演练，学员将学习基本手势和开场问好的技巧，进而引导学员的兴趣。
此外，课程还将探讨引起学员兴趣的活动技巧。设计有效的课前、入场和开场活动是提升学员参与度的重要手段。通过问题张贴、互动采访等方式，讲师可以有效吸引学员的注意力，为后续的课程内容奠定良好的基础。
在课程的过程中，如何保持学员的注意力是一个重要课题。我们将介绍ASK三种技能在授课中的运用，包括态度类、技能类和知识类的互动技巧。通过小组辩论、角色扮演等方式，让学员在互动中提高自身的表达能力。
另外，九种轻型演绎技巧的运用将成为课堂的亮点。这些技巧包括道具的运用、案例的讲述、双通道展示等，能够有效提升课堂的趣味性和互动性。通过这些技巧的深入学习，学员将能够灵活运用多种方式进行授课，增强与学员之间的互动。
课程的最后一部分将集中在如何进行有效的总结与收尾。常见的总结收尾方法，如有奖竞答、团队接龙等，能够帮助学员有效巩固所学内容。此外，课程结束转化的技术也将被详细介绍，包括行动方案的制定、应用案例的撰写等，确保学员能够将所学知识应用于实际工作中。
通过本次课程的学习，内部讲师不仅能够提升自身的表达与互动能力，还能有效增强课程的转化率。随着企业对培训质量的日益重视，内部讲师的角色将愈加重要。提升讲师的专业能力，不仅是个人发展的需要，更是企业整体竞争力提升的重要因素。
在未来的培训工作中，企业应当继续支持内部讲师的成长与发展，通过定期的培训和实践机会，让讲师能够不断提升自身的专业能力，实现更高水平的课程转化。这不仅有助于企业培养出更优秀的内部讲师，也为企业的可持续发展打下坚实的基础。
总之，课程转化不仅仅是知识的传递，更是学习和实践的结合。借助专业的培训课程，内部讲师能够在各自的领域中发挥更大的影响力，为企业的长远发展贡献力量。
