让一部分企业先学到真知识！
让一部分企业先学到真知识！
【课程对象】部门总监、高级经理、项目经理、团队经理等带人的管理者
【课程时间】2天（6小时/天）
【课程背景】
为什么此培训很重要?
常见的管理/领导力培训都强调“我对下属做什么”，本课程则是关于“我和下属做什么”。强调领导者从“上司、考核者、裁判、纠正者”转变为“伙伴、协调者、教练、支持者”。
大多数管理者在带领团队达成目标的过程中，管理行为随机性较多。而实现效能改进，不仅要提高关注度并刻意练习，更要遵循正确的原则，配合被验证的方法，运用实际策略，最终通过系统工具实现卓效提升。
你是否遇到过如下挑战：
这就是本课程的目的所在。课程突破了其他类似主题的课程，从管理者实际工作场景切入，识别团队成员在不同情况下的取得工作进展的突破点；结合管理者自身的管用管理方式进行反思，进行管理与领导效能提升，让领导者具备“随机应变”的能力，和下属结为伙伴关系共同发展。
【课程收益】
【课程特色】
【课程对象】部门总监、高级经理、项目经理、团队经理等带人的管理者
【课程时间】2天（6小时/天）
【课程大纲】
DAY-1
导入：今日领导力的挑战是什么？（30分钟）
教学法：寓言反思；班组研讨；个人反思
案例与工具：《溪流的启示》；《课程结构图》
模块1：面对不同的下属、不同的任务，如何瞬间了解其的工作状态？（3.5小时）
教学法：案例分析；小组讨论；个人反思
案例与工具：《金晶的任务》；《诊断提示卡》；《督导计划卡》
模块2：面对下属不同的工作状态，都有哪些有效的领导方式？（2小时）
教学法：观影分析；绘图教学；小组讨论
工具：《领导方式矩阵》；《领导方式精要提示卡》
DAY-2
模块3：如何确保4种领导方式能灵活使用？（2.5小时）
教学法：小组研讨；角色扮演；正面示范
工具：《领导方式精要提示卡》
模块4：实战辅导如何精准的学以致用？如何防止员工退步？（3.5小时）
教学法：测评分析；班级演练；个人反思
工具：《领导行为分析测评》；《匹配活动卡》；《督导计划卡》
闭场：课程后的实际应用（30分钟）
活动：脑图共创；集体测验；个人反思
工具：《思维导图》；《案例测试集》；《行动计划表》
王琦