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周周：PPT设计之道培训计划

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 工作技能

课程编号 : 3381

面议联系老师
行业不限

适用对象

企业内部讲师、人力资源管理人员、培训管理者、内部业务专家、中基层管理人员

课程介绍

课程对象：企业内部讲师、人力资源管理人员、培训管理者、内部业务专家、中基层管理人员

课程时间：1天，6小时/天（增多练习和指导，时间可拓展于2天）

课程背景：

  •  Office （主要是Word、Excel、PowerPoint三大软件）在组织管理中的应用，日益成为当今管理者所需要掌握的重要技能。PowerPoint经常会在以下情形中应用：

1、月度计划&总结报告；

2、商务演讲（讲标方案）；

3、工作方案；

4、设计授课PPT；

5、……。

  • 在工作中应用Office技能高的管理人员，能够更好进行工作管理和个人管理，并且缩短应用工具所花的时间以及结构化、更好视觉化呈现所要表达的内容，获取更多机会和更高成功的机率。
  • PowerPoint是制作PPT简单易用，是管理者、内训师及每一个工作者所必须熟练操作的工具，PPT操作水平影响视觉效果，间接影响学习、信息沟通成效。
  • 本课程从参训人员设计授课PPT的应用情况和PowerPoint常用功能入手，有针对性地学习与练习，使得学员能够熟练应用PowerPoint在工作中的应用技能，做到在PPT上清晰、有逻辑和结构化的表达和呈现课程内容。
  • 本人在经过多年PPT设计实践经验的基础上，形成方法、思路讲授和练习结合的训练方法。

课程收益：

参训人员经过培训后，能够……

宏观目标：

  1. 能够根据内容结构设计PPT的整体风格和结构，与主题相呼应；
  2. 能够个性化图构内容，形象的表达内容；

课程学习目标：

  1. 复述授课PPT设计思路和结构框架；
  2. 应用设计PPT模板（版式）；
  3. 能够设计PPT框架结构；
  4. 能够个性化设计PPT内容；
  5.  能够应用五个及以上PPT快捷键。

课程对象：企业内部讲师、人力资源管理人员、培训管理者、内部业务专家、中基层管理人员

课程时间：1天，6小时/天（增多练习和指导，时间可拓展于2天）

课前准备：个人准备和培训场所准备

  1. 学员一份要设计的PPT初稿，最好每个人都有一台笔记本电脑；
  2. 学生每人携带一台电脑，并且安装Microsoft PowerPoint 2016版本及以上软件；
  3. 教室里准备WIFI；

破冰：破冰和课程介绍

  1. 内容破冰
  2. 拷贝练习资料（提前）
  3. 小试一把（10分钟构思一个PPT（5P），可提前准备）：
    1. 小组之间相互交流，提出难点的问题；
    2. 小组讨论：授课PPT的价值是什么？
  4. 介绍学习目标、内容
  5. 授课PPT设计思路和结构框架
  6. 课程内容开发流程；
  7. 授课PPT的内容结构；
    1. 内容结构；
    2. 每页幻灯片排版结构；
  8. 授课PPT的设计流程；
    1. 授课PPT设计原则；
    2. 授课PPT设计流程
  9. 分享制做PPT内容和过程；
    1. 分享本课程设计的过程；

分享优秀的PPT内容和结构

  1. 设计PPT模板（版式）
  2. 设计PPT风格和整体结构，一劳永逸 —— 模板设置
    1. 讲授：模板设置的内容（包括颜色设置、字体设置、版式设计等）
    2. 示范操作；
    3. 小组练习、辅导及点评；
  3. 章节小结

本环节产出：每个人都有一个课程模板（三个版式）；

  1. 设计PPT框架结构
  2. 按照课程大纲设计内容框架；
  3. 内容框架设计
    1. 讲授：导入课程大纲；
    2. 示范操作；
    3. 小组练习、辅导及点评；
  4. 用“节”的功能来管理PPT
    1. 讲授：设计“节”；
    2. 示范操作；
    3. 小组练习、辅导及点评；
  5. 设计内容版式
    1. 讲授：内容版式设置；
    2. 示范操作；
  6. 小组练习、辅导及点评；
  7. 章节小结

本环节产出：每个人根据模板和内容设计一个PPT框架；

  1. 版面和内容个性化设计
  2. 授课PPT设计的内容要素
    1. 讲授：文内容突显方法；
    2. 讲授：表格在排版中的应用；
    3. 示范操作；
    4. 小组练习、辅导及点评；
  3. 图文混排技巧
  1. 大图+文字注解方式；
  2. 多图混排+或多图+文字混排；
  3. 自定义结构呈现（含组织架构图、流程图等绘制）；
  4. 自定义动画；
  1. 形状的应用及设计
  1. 讲授：图形制作；
  2. 示范操作；
  3. 小组练习、辅导及点评；
  1. SMAR智能图形
  1. 讲授：图形制作；
  2. 示范操作；
  3. 小组练习、辅导及点评；
  1. 自定义动画与幻灯片切换效果设置
  1. 讲授：图形制作；
  2. 示范操作；
  3. 小组练习、辅导及点评；
  1. 章节小结

本环节产出：每个人都设计出一个章节的内容

  1. 操作放映快捷键
  2. 投影仪操作应用
  3. 幻灯片放映设置
  4.    快捷键应用
  1. PPT投影系列快捷键
  2. 操作演示快捷键
  1. 打印方式设置
  2. 课程总结
  3. Q&A
  4. 课程总结
  5. 优秀资源介绍

 

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 课程对象：企业内部讲师、人力资源管理人员、培训管理者、内部业务专家、中基层管理人员课程时间：2天，6小时/天课程背景：自哈佛商学院应用案例教学法进行管理人才教育以来，案例教学在全球得到广泛的推广。从教学过程来看，案例教学过程中知识不仅来源于讲师，还包括同学和自我，灵感和创意在交流中迸发，其理论基础是“交往教学理论”。从学习内容来看，案例教学学习的主要是程序性知识，其理论基础是“信息加工理论”，从学习效果来看，案例教学通过大量有代表性案例的分析与讨论，使学员面对各种复杂的情境，决策模式能够实现从非程序化决策到程序化决策的转化，决策效率得以明显的提升，其理论基础是“学习迁移理论”。可见案例教学有助于扩大学员的知识来源的，强化学员对知识的实际运用能力。经相关专家研究，从个人学习风格来看，案例教学满足所有人的学习风格；企业在经营、管理、研发、营销、生产、销售和客户服务的过程中，各个层级和岗位人员进行了大量的工作实践，有着非常多的成功或失败的案例，同时也积累许多有效的工作方法、智慧和经验，如何将这些案例中的智慧、教训、经验、方法广泛传播给到组织中相关的人员呢？就需要我们对案例进行结构化的采编；分析研究案例背后的假设、逻辑和方法论，并且进行案例教学设计梳理出一套可应用于教学的案例。本人在经过精品课程设计、案例开发多年实践经验的基础上，形成“教学案例开发三维法”方法，系统开发案例。    案例开发是一个组合式的方法，属于专业技能范畴，本课程将从讲练结合，从讲授理论方法、讲师示范操作、学员课堂完成指定任务和讲师进行关键要点点评等教学流程，学员将具备相应的技能和认知，并且通过过程学习和老师的指导产出案例。课程收益：通过体验感受案例教学，能够正确认知教学案例的价值；能够有针对性的选择案例；并且通过访谈方法提取案例原型，采用故事叙述结构重新编写案例；能够根据案例特征，识别相关专业技术、方法和经验，并且建构专业知识体系；能够根据案例内容设计学习目标和教学流程，以及设计评估形式；现场产出案例5～6个。课程对象：企业内部讲师、人力资源管理人员、培训管理者、内部业务专家、中基层管理人员课程时间：2天，6小时/天课前准备：甄选工作中的案例原型材料，形成文字版本学员每人准备一个工作中的案例原型材料（文字版本），提前给到讲师；在手机或电脑中预装讯飞语音转译APP或程序。学生每人携带一台电脑，并且安装WORD和PowerPoint应用软件；课程设计基本概念案例体验： 阅读“《西游记》孙悟空三打白骨精”，讨论唐僧为什么要写下贬书赶走孙悟空？案例承载的价值；案例教学方法发展及特征；案例教学法培养的主要技能；“案例开发三维法”。案例原型采编四环法讨论：如何从案例提供对象完整的获得案例原型呢？采编案例第一步 —— 基于目的选择案例方向采编案例第二步 —— 甄选案主采编案例第三步 —— 访谈案例原型案例基本信息结构；案例访谈方法：STAR2法与SCQA法；案例访谈底层逻辑：推论阶梯；案例讨论：某案例完整性分析、学员所带案例分析；访谈示范：讲师示范现场访谈；互动练习：学员两两之间进行访谈；【同步记录或用讯飞转译记录文字】讲师指导：每一组进行示范指导；Q&A和总结采编案例第四步 —— 重写案例案例文本格式；案例内容结构；小组讨论：案例结构赏评；章节小结本环节产出：以小组为单位，每组产出一个案例原理故事； 专业认知建构四类法讨论：采编的案例直接使用可以吗？显示知识与隐性知识；专业视角与结构性分析；问题类型案例的认知建构；决策类型案例的认知建构；评估类型案例的认知建构；法则类型案例的认知建构；综合类型案例的认知建构；章节小结本环节产出：以小组为单位，每组基于上述案例产出方法、流程或模型； 案例教学设计六步曲讨论：如何在教学中应用案例呢？案例教学应用类型；常规案例教学流程；披露案例剧情信息：提供案例事件发生经过和冲突，提供足够信息和干扰内容，提出问题；设计案例教学流程：衔接案例教学前、后的内容，设计案例教学流程；试测案例教学成效：测试条件、参与人员和测试过程收集信息内容；编写教学引导手册：编写案例教学过程指南，提供案例本身的专业建构知识、假设和理论；章节小结本环节产出：以小组为单位，每组基于上述案例进行教学案例设计；案例教学应用技巧讨论：案例教学、讲授、技能训练和行动学习的区别？案例教学准备；引导案例研讨的关键事件；应对现场突发情况；紧扣时间线管理研讨进程；通关演练：案例引导本环节产出：以小组为单位，每组验证了案例内容和教学流程； 备注：第一天晚上视情况请各小组集中讨论。 

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