高登峰讲师_高登峰最新简介_高登峰课程价格以及联系方式

常驻地：重庆

授课领域：沟通协作管理技能执行力领导力压力管理团队建设

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简介

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高登峰老师 —— 中层管理者深度成长专家

20多年管理和培训经验，累计培训1000余场次，学员超70000人，学员好评率95%，返聘率80%

《深度成长》©三部曲课程版权人：
- 《认知的力量——回归事物的本质》
- 《简单的力量——从混沌走向高效》
- 《行动的力量——释放知识的活力》
浙江大学、中山大学EMBA主讲老师
西南大学、重庆理工大学等多所大学职场辅导员
“底色培训”品牌创始人
曾任：《北大商业评论》编辑
曾任：北京大学管理案例研究中心研究员
曾任：重庆立泰服饰集团培训总监

【个人简介】

高登峰老师自从大学毕业后，一直从事教育培训、文化传播行业，至今有20多年。多年来，高老师一直致力于管理者管理能力提升、骨干员工工作效能提升和综合素质培养。在北京大学管理案例研究中心工作期间，大面积、多维度、深层次地接触到世界500强企业、大型央企和优秀民营企业管理者，对这些企业发展历程中的成功经验、先进理念进行了梳理总结，结合自己多年的工作经验、知识积累和理论探索，形成自己独特的知识体系和理论模型，从“想做事、会做事、做成事”三个维度促进员工成长、高效完成既定工作任务，该体系最大的特点是：简单、深刻、系统、有效。在国内数百家企业培训以后，都取得了显著效果。

为促进中国经济发展、助力企业成长，高老师于2006年邀请厉以宁、成思危、魏杰、张维迎、张志伟、陈春花、何志毅、等国内经济、金融、管理领域大家在全国50座城市成功举办全国百场巡回论坛，深受各地企业家好评。

【培训经验】

中国兵器装备集团（总体交付课程20天左右，返聘率80%以上）

1、下属重庆某大型装备公司青年干部培养项目

2021-2024四期，每期青年干部学员110名左右，共计450人。

连续4年作为主讲老师，为学员培训《重塑管理者 —— 管理者的综合能力提升》（1-2天），学员好评率95%以上。通过学习，学员做事不再浑浑噩噩、自乱阵脚，深度了解了管理者的成长地图以及个人、团队、绩效三大层面的十二个维度。做事有章可循、事半功倍。

2、下属西安某大型机械公司后备干部培养项目

连续2年为后备干部（每期学员75人左右）培养项目主讲《高效沟通与跨部门协作》（1天），学员好评率95%以上，学员从以前的沟通低效、内耗严重，变成沟通小达人：情绪稳定、逻辑清晰、方式得当、效果显著。

云天化集团下属公司 （总共交付15天左右，其中8天为返聘）

1、下属重庆国际复合材料青年干部培养系列项目

青年团干部深度成长、后备干部能力提升、骨干员工培养等项目，累积学员260多人次，主讲课程《团干部的深度成长》（1天）、《重塑管理者 —— 管理者综合能力提升》（1-2天）、《请给我结果——打造卓越的执行力》（1天）等课程。学员满意度95%以上，学员从心态到执行力、领导力都有了大幅提升。

2、下属云南某大型化工公司后备干部综合素养提升项目

后备干部、骨干员工能力提升，累积200多人次，主讲《重塑管理者——管理者综合能力提升》（1-2天）、《请给我结果——打造卓越的执行力》（1天）等课程。学员满意度95%以上，学员从全景式解了管理的概念，掌握了管理者提升管理效率的底层逻辑、工具和方法。

重庆市国资委（下属企业累计服务30＋天，其中13天为返聘）

为重庆高速集团、重庆机电控股集团、轨道交通集团、重庆机场集团、登康口腔等公司，主讲《重塑管理者——管理者的综合能力提升》（1-2天）、《请给我结果——打造卓越的执行力》（1天）、《高效沟通与跨部门协作》（1天）、《影响力——领导力与领导艺术》（1-2天）、《幸福就是生产力——压力与情绪管理》等课程，累计培训学员3000多人次，学员好评率均在95%以上。

银行金融系统（160余场）

多年来为中国银行、建设银行、招商银行、富滇银行、三峡银行、重庆农村商业银行、嘉驿小贷等金融企业培训160余场。主讲课程《幸福就是生产力——压力与情绪管理》（1天）、《激活人生——有效的精力管理》（1天）、《深度成长三部曲》（2-6天）、《重塑管理者——管理者的综合能力提升》（1-2天）、《请给我结果——打造卓越的执行力》（1天）、《高效沟通与跨部门协作》（1天）等课程。

银行金融系统累积培训学员20000人次，好评率95%以上。让学员从内心到行为都发生了深刻改变。学员在评价表里写到“听高老师讲课，有一种醍醐灌顶的感觉”、“让我对人生、工作有了新的认知，好像戴了一副新的眼镜，把一切看的清清楚楚。”

【授课风格】

幽默风趣：将严肃的理论、抽象的概念转换成一个个工作、生活场景的有趣小故事，使学员在轻松的氛围中掌握到理论模型、实用工具

逻辑缜密：深厚的哲学、逻辑学修养，使得课程条理清晰、逻辑感强，在学员大脑中形成清晰的逻辑结构，让学员听得懂、学得会、记得住、用得上

案例鲜活：撷取生活、工作中的实际发生的案例，让学员置身其中感同身受，完全没有距离感，在无形中掌握新的理论和工作技巧

节奏感强：根据成人学习的特点对课程进行全新设计，增加课程的节奏感，避免学员分散注意力，把全部认知资源投入到课堂之中，让培训的收益最大化

正向能量：在注重课程实用效果的同时，以社会主义核心价值观为导向，注重学员的精神层面的成长和正确的人生观、世界观和价值观的培养

【主讲课程】

版权课程

认识论课程：《认知的力量——回归事物的本质》
方法论课程：《简单的力量——从混沌走向高效》
实践论课程：《行动的力量——释放知识的活力》

培训课程

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高登峰：深度成长©三部曲之简单的力量：从混沌走向高效

课程背景：简单是最有效的方法论。人们总是有一种把简单问题复杂化的倾向，或许您曾遇到过以下问题：在工作中遇到困难时，无法有效决策，常常一筹莫展、茫无头绪；觉得时间与工作质量成正比，无意识地陷入低效的“帕金森陷阱”；总是忙忙碌碌、惜时如金，却总是不见成效，工作中缺乏创新意识；工作时常会进入四处救火的紧急状态，导致重要的事情没时间处理；完全没有时间、精力去坚持学习和自我更新；根据熵增定律，世界不可避免地向无序、混乱的方向发展。但是，人类的大脑最喜欢处理的是简单、有序的事情，它一旦感觉到混乱、复杂、麻烦等因素，就会即刻表现出逃避的本能倾向。日常工作中，如果我们能让工作变得简单、有序，就会达到事半功倍的效果。心理学研究表明：人在在混乱、繁杂的情形中更容易疲惫、暴躁和发怒，根本无法把全部身心都投入工作，始终处于无法放松的高耗能、低效能状态，甚至会做事半途而废。长期处在无序、混乱的环境中，会对人的身心都会造成不可逆的伤害，轻则精神浑浑噩噩、记忆力衰退、工作效率低下等；重则会引发抑郁症、高血压、冠心病等疾病。在科技日新月异的今天，人类已经进入了“High tech,Low life（高科技时代、低品质生活）”时代，面对外界对个体无节制、高频次的干扰，我们必须保持内心的简单、纯粹、有序，建立内心的防波堤，唯如此，才能成为一个高效能的职场人。课程收益：1、从容面对工作中的问题，做到心里有数、应对有方、忙而不乱、事半功倍；2、抓住事物发展的主要矛盾，掌握高效工作的原理、方法和技巧；3、提升工作质量与工作效率，回归简单、有序的工作状态；4、将专业能力和过往经验有机整合，形成岗位最佳实践，达到最佳绩效状态；5、塑造一个有秩序、高效能的大脑，解决真问题，真解决问题；6、塑造“靠谱”形象，建立“交付意识”，做到“事事有交代、件件有落实；”7、工作流程化，凡事按部就班、稳扎稳打、有始有终；8、在工作中学会有效沟通，避免工作中的低效甚至无效沟通；9、有效管理、使用精力，始终保持积极、稳定的工作状态；10、提升决策效率、决策质量和创新能力；课程对象：组织中的中基层管理者、骨干员工。课程时长：1天（6小时）课程大纲：（一）有限：对低价值的事情保持定力我之所以这么聪明，是因为我从不在没有价值的事情上浪费时间。（尼采）1、知止：给每一个任务设置一个完结点①、知止而后有定：战略的核心在于设限，即不做什么效能工具一②、把有限的精力集中在有价值的事情上③、学会断舍离：多则惑，少则得理论模型一2、合理使用大脑①、大脑的结构与用脑的四大误区理论模型二②、意志力的有限性3、高效工作的两个悖论①、工作难度悖论效能工具二②、工作效率悖论效能工具三（二）有序：秩序是世界的底层代码1、秩序是万事万物的本质①、规律生活是健康最好的保障②、秩序是工作创新、效率和质量的保证③、秩序是组织高效运转的保障2、构建有序、高效的工作环境①、保持工作环境的秩序②、远离诱惑，建立预防机制③、围师必阙，留出特定休闲时间3、建立有序的知识管理体系①、梳理、精简资讯来源②、分门别类，有序存储理论模型三③、搭建便捷的检索系统（三）有机：我们都在系统中生存1、工作与生活是一个有机的整体①、努力工作，创造人生的价值②、认真生活，人生不竭的动力来源③、做人与做事的平衡理论模型四2、专业知识与通用知识①、建立知识的格栅模型诺贝尔奖得主大多有很好的文史哲修养②、做一个π型人才颠覆性创新多发生在学科间的交叉地带3、结构化思维①、金字塔原理在工作中的应用效能工具四②、格式塔心理学理论模型五（四）有效：用正确的方法做对的事1、有效沟通①、沟通的基本原理及三要素②、PAC沟通模式的应用效能工具五③、不同性格的不同沟通方式2、有效的精力管理①、身体能量管理理论模型六②、思想与情绪能量管理理论模型七③、精神能量管理3、有效决策①、有效决策对个人成长和组织发展非常重要②、有效决策的类型及适用场合效能工具六③、工作中决策瘫痪的常见场景与应对策略结束：课程回顾与总结

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高登峰：教练与有效激励——管理者必备的管理技能

【课程背景】在企业的有序发展过程中，各层级管理者发挥着非常重要的关键性作用。要想成为优秀的管理者，有一些技能是管理者必须具备的，这些管理技能包括：角色认知与修炼、精力管理、压力与情绪管理、有效沟通、绩效管理、授权、带教能力（教练）、员工激励、领导艺术、高效团队打造等。在这些必备技能中，带教能力（教练）、员工激励与情绪管理、领导风格与领导艺术尤为重要，这些能力对提高企业业绩、提升企业竞争力至关重要。管理者拥有这些技能就能够帮助员工明确个人和团队的目标，确保大家朝着同一个方向努力；通过激发员工的潜能和创意，帮助他们克服思想限制，创造更多的可能性，从而推动企业的持续创新和进步。通过管理者的引导和支持，疏解员工的压力、培养员工正向的情绪，使员工的从被动待命转变为积极主动，提高应对挑战的能力。能够了解不同的团队成员的成熟阶段，以便使用不同的领导风格对其进行有效管理和引导。本课程旨在为一般管理者向优秀管理者的转变提供可行性路径，让学员清楚了解管理的基本职能、掌握管理者必备的管理技能，帮助管理者实现从一般到优秀的华丽转变。【课程收益】1、了解管理者必备的各种管理技能；2、了解并掌握有效激励的原理及技巧；3、掌握管理者角色转变的六个维度；4、掌握教练的基本原理；5、熟悉并掌握教练实操的标准流程；6、了解不同的领导风格与不同成熟度员工的合理匹配；【课程方式】1、“线上预习＋线下实训＋课后辅导”的培训模式。2、专业讲授、案例分析、小组讨论、角色演练与行动学习式分享相结合，通过“场景再现”，找出“问题”，得出“方法”。【课程对象】经理、主管及新晋管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】一、管理者的基本认知1、管理学的发展演变历史从古典管理理论到现代管理理论企业成功标准公式的解读：企业成功 = 战略能力 × 组织能力案例：习主席对青年干部的要求“想干事，能干事、干成事”2、管理的职能：计划、组织、指挥、协调、控制；管理就是有效调动和运用公司的各种资源（包括但不限于人力、物力、财力资源）实现企业的战略目标。案例：群体与团队的故事二、管理者的角色转变管理者画像：优秀管理者应该是什么样子？当管理者表现出管理者应该有的样子时，员工才会表现出员工应该有的样子。1、管理者的六大转变：从专业快速走向管理① 自我价值实现方式的转变从“注重个人业绩”到“注重团队业绩”② 工作内容的转变从“做事”到“管人”③ 工作方式的转变从“亲力亲为”到“通过他人完成工作”④ 心理满足方式的转变从“一团和气”到“团结紧张、严肃活波”⑤ 沟通方式的转变从“被动沟通”到“主动沟通”⑥ 心智模式的转变从“本位主义”到“换位思考”2、管理者的三大能力的演变专业技能、人际技能、概念技能三、教练（带教）：管理者为员工赋能的最佳方式1、教练（带教）的标准流程① 说给他听原理、操作流程、注意事项讲解，确保认知清晰② 做给他看按照标准动作亲自示范一遍③ 让下属尝试去做在管理者的观察下，让下属按步骤模仿操作④ 给学员鼓励和反馈对学员的操作进行鼓励和建议反馈⑤ 练习巩固通过“练习—反馈—练习”循环不断演练，直到熟练掌握操作技能。2、员工四种行为强化的方式及操作要点① 正向强化② 负向强化③ 消退④ 惩罚四、有效激励1、常见的激励误区① 激励是公司层面的事情② 只重视业务，不重视激励③ 金钱是唯一有效的激励手段④ 现在的激励没有问题。2、马斯洛人类需求层次理论生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我价值实现需求讨论：需求层级理论对员工激励的启示3、了解下属需求的方法① 对员工抱怨的分析② 问题清单法③ 问卷调查法4、常见的有效激励方法① 目标激励员工清楚地了解自己的方向和目标，可以激发员工的积极性和动力。② 奖励激励适当的奖励（物质或精神）可以激励员工继续努力。③ 培训和发展激励为员工提供培训和发展机会，可让员工感到公司重视他们，提高员工的归属感和忠诚度。④ 参与激励让员工参与公司决策和管理过程，可增强员工的责任感和使命感；⑤ 情感激励关心员工的生活和情感需求。五、领导力与领导风格1、领导与管理的区别① 权力的特点② 领导力的特点③ 权力与影响力的差异2、领导风格与下属发展层次① 两种典型的领导行为指挥性行为、支持性行为② 情景领导力：四种不同的领导风格指挥型：指示，告诉下属应该怎什么、怎么做、做到什么程度；（员工辅导的五个步骤）教练型：协助，领导者同时提供指导和支持行为；支持型：参与，管理者与下属共同决策，为下属提供资源；授权型：授权，分配任务，下属能力成熟，可以独当一面。讨论：什么样的领导风格最有效？③ 下属发展的四个阶段：意愿与能力员工的不同发展阶段，采用不同的领导风格。六、课程总结与回顾

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高登峰：结果高于一切 —— 打造卓越的执行力

课程背景：本课程旨在落实企业执行力而不是还停留在理念上。执行是企业“缺失的一环”，课程通过系统的典型案例，将执行的各个环节和可能出现的问题融入案例和实战之中，并通过现场诊断，为企业设计适合本企业提升执行力的方案，使学员有效执行力，提高企业的综合管理水平。课程时长：1天（6小时）课程对象：中基层管理者、储备干部、基层员工课程大纲：（一）为什么说执行力是企业的核心竞争力1、执行力是职业化的核心要素案例：“有知识”和“有文化”的区别2、什么是执行、什么是执行力？案例：古代官吏的执法3、执行力的 DNA —— 商业人格案例：惠普中国区前总裁孙振耀的经历4、获得商业人格转变的五个转变（二）执行人才的三大标准1、信守承诺：心理契约与说到做到案例：什么是真正的承诺2、结果导向①、完成任务和结果有什么区别A、什么是任务?对程序负责、对形式负责、对苦劳负责，就是不对结果负责☆ 完成差事：领导要办的都办了☆ 例行公事：该走的程序走过了☆ 应付了事：差不多就行了案例：林语堂《差不多先生》B、什么是结果？结果是可以交换的价值☆ 有时间限制案例：章碣《焚书坑》、旅游卫视宣传片☆ 有价值☆ 可考核案例：中外《小学生手册》背后隐藏的问题3、永不言败案例：健身俱乐部里为何人满为患？（三）积极沟通：卓越执行力的润滑剂序言：有效沟通为卓越执行力扫清障碍案例：从“三个和尚没水吃”看企业现状1、沟通三要素案例：新交通规则与有效沟通2．上下级沟通中常犯的错误案例：《逻辑学》中的“同一律”在沟通中的作用对标、对表在沟通和执行中的作用3、PAC人际沟通理论父母状态、儿童状态、成人状态4、周哈里窗开放我、盲目我、隐蔽我、未知我（四）影响执行力的心理学效应 1、蔡格尼琴效应案例：哈佛大学的心理学实验 2、帕金森综合症案例：那些年我们一起渡过的寒暑假 3、齐加尼克效应；理论模型：耶克斯-道德森曲线 4、专注是一种能力专注是身心的高度协同 5、信息焦虑症与高效执行力案例：说文解字“惑”6、用行动引导状态案例：周星驰《喜剧之王》与斯氏表演体系池莉写作：有气场的办公室7、问题守恒定律案例：人生与工作的本质8、GTD工作法：尽管去做 ①、五个步骤：收集、整理、组织、回顾、行动 ②、两分钟原则（五）经理人七大执行准则1、危机力驱动执行力2、执行能力是淘汰出来的3、凡是已经决定了的，就是正确的案例：中华万年历4、人们不会做你希望的，只会做你检查的5、没有人会拒绝改变，但所有人都拒绝被改变6、用备忘录驱动执行力7、律己方能服人，身先方能率人（六）在执行力的四十八字真经☆ 认真第一，聪明第二☆ 锁定目标，专注重复☆ 速度第一，完美第二☆ 结果提前，自我退后☆ 决心第一，成败第二☆ 结果第一，理由第二

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高登峰：深度成长

课程背景：您的企业是否正在面临以下问题：员工做事缺少责任感，却总觉得自己受到亏待？组织内部人际关系疏离，员工缺少归属感和凝聚力；个体常常无意识地陷入“信息茧房”，视野变得越来越窄；一些有潜力、有经验的老员工，面对未来缺乏后劲，工作出现颓废倾向；部分员工有较明显的抑郁、焦虑等身心异常症状，严重影响工作进度；人类所有的成就都是从改变认知开始的，正如王阳明所说“知是行之始，行是知之成。”对个人而言，认知的深度决定成就的高度，个体再努力，也无法取得他认知以外的成就，毕竟“饼再大也大不过锅。”况且，错误的认知会导致错误的行为，这个错误行为会随着个人成长或工作流程不断放大，最终造成不可挽回的损失。那么如何才能形成正确的认知呢？《论语》曰：“君子务本，本立而道生。”相对于专业技能，个体更应该学习并掌握一些最基本、最底层的知识，就是这些看似简单的知识，决定着员工的成长潜力和组织发展的速度。在信息爆炸的今天，人们时刻都被似是而非的知识、纷繁芜杂的信息包围，大脑常常处于信息过载状态，这直接导致了个体的认知混乱、内心焦虑和行为迟滞，造成个体在工作上认知资源投入不足、效率低下、错误不断等现象。因此，组织和个人的当务之急是：对已有认知体系重新审视，去伪存真、去芜存菁。研究表明：个体对自我和世界的认知越清晰、越深刻，他的态度就会越积极、内心就会越融洽、行动就会越坚定。最终成为一个认知清晰、决策果敢、行为坚定的高效能员工。课程收益：1、回归事物本质，提升学员面对困难的韧性和复原力；2、重构对工作的正确认知：平凡岗位也能成就伟大事业；3、正本清源，建立防波堤，帮助学员走出信息时代的泥淖；4、成为“心里有梦、眼里有光、手里有事、脚下有路”的四有青年；5、缓解“工作时无法专注、生活中无法放松”的高能耗疲惫状态；6、改善夫妻、亲子关系，提升生活质量，享受美好人生；7、树立职业化意识，培养主人翁精神，做理性和感性兼备的职场人；8、对过去接纳和解、在当下敏捷高效、对未来充满希冀；9、提升自尊水平，改善自我印象，培养克服一切困难的信心；10、激活身心资源，告别“橡皮人、空心人”状态，形成组织资本和竞争力；课程对象：组织中的中基层管理者、骨干员工。课程时长：1天（6小时）课程大纲：绪言：关于世界的六个真相（一）、自知：个人成长第一步1、我是谁？①、生理层面：身体状态与认知高度相关②、心理层面：恰当的自尊、适宜的自我印象过高或过低的自尊心都会产生不良影响③、社会层面：员工与管理者的角色认知理论模型一2、我能认识什么？①、厘清知识获取的渠道②、认知的哥白尼式革命理论模型二③、重新审视已经建立的知识体系3、我应该做什么？①、找到“要我做”（责任）和“我要做”（意愿）之间的平衡②、发现并发挥你的优势③、三从原则：快速走出迷茫、内耗的状态（二）、自觉：深入了解事物的底层逻辑和发展规律1、了解世界的本质：从必然王国走向自由王国①、工作低效的根本原因和解决办法②、自然与人类社会发展的不同逻辑③、自由的本质是自律2、勇于自我革命①、持续地帕累托改进：任何事物都有改进余地②、《矛盾论》、《实践论》中的发展思维3、元认知与第一性原理①、培养元认知能力②、用第一性原理解构工作、降本增效③、从自发到自觉（三）、自洽：保持人生的稳态1、人生要定期清淤①、记录美好②、对过去进行无害化处理③、批量处理未闭环事项效能工具一2、压力与情绪管理①、压力与情绪的正确认知适当的压力和情绪是对个体的保护②、有效的压力管理互动小游戏：很简单却很少人会赢；③、良好的情绪表达：情绪稳定是成年人最好的修行理论模型三3、合规生存①、尊重人的天性，照顾好自己的需求天下大势，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。讨论：为什么很多人越想自律、越会失控？②、影响幸福的关键因素幸福不是一种态度，而是一种能力理论模型四③、君子不立于危墙之下不要让自己陷入可预知的危险之中（四）、自驱：成长的核动力工作效率低效的原因有两个：压力过大、动力过小1、善用人性的四驱发动机①、人性四驱发动机的工作原理与使用方法理论模型五②、人性四驱发动机的注意事项2、良好的制动系统①、现代人最具竞争力的技能：让自己快速静下心来②、将“完成欲”调节至合适水平3、自我妨碍：驱动系统常见问题①、驱动系统BUG1 的危害及与应对策略②、驱动系统BUG2 的危害及与应对策略③、驱动系统BUG3 的危害及与应对策略结束：课程总结与回顾

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高登峰：深海领导学—建构在人性之上的领导力

【课程背景】深海领导学是一种全新的领导学理念，它的特殊之处在于：深海领导学应用最前沿的组织行为学、神经生物学、社会心理学、脑科学等理论，深入人性的深处探讨如何影响、激励员工抱持积极心态，敏捷高效地完成既定工作任务。深海领导学涉及多方面的内容，包括认识自我、发现自我优势、建立高效团队、科学化组织管理、与员工达成心灵契约等，深海领导学能帮助领导者更好地理解和应对当前面临的复杂外界环境。深海领导学强调，领导者需要具备深厚的洞察力和应对复杂情况的能力，就像在深海中航行一样，需要精确导航、应对未知的挑战和变化。通过深海领导学的学习，领导者可以掌握如何打造和维护一支高绩效团队、激发员工的潜力以及实现组织的目标。【课程收益】了解领导力的发展历程及未来发展趋势；了解人性发展的底层逻辑和人性驱动力的三个维度；掌握激励员工的工具和有效方法；了解并澄清领导力的核心要素；转变思维，充分理解领导力发挥作用的理念和流程；了解提升领导力对企业和个人的重要性和价值；了解并掌握深海领导力的理念、流程、工具和方法；【课程对象】企、事业单位各层级管理者【课程时长】2天（6小时/天）【课程大纲】绪论：领导力的源头案例：出埃及记、古公亶父搬迁西岐；一、深海领导学的冰山模型1、自我认知：构建领导力的第一步生理层面：具身认知，革命是身体的本钱；心理层面：弗洛伊德的人格结构，本我、自我、超我；自我认知与RTcatch、MBTI、DISC等测评软件。公司层面：人因事显，人的价值只能通过外部事物来呈现。自我认知模型：自我同一性的四个象限2、深海领导力的结构深海领导力 = 权力＋能力＋魄力＋魅力3、从X理论到Z理论：什么在驱动人们高效工作？人性假设理论与领导力的变革案例：亚当·斯密、马斯洛、麦格雷戈对人性的探索二、领导力的发展历史1、领导力的演变①、领导力特质论领导者是天生的，后天无法学习。②、领导者行为论某些特定行为当一个人具备了领导力，领导力是可以培养、学习的；③、领导权变理论不存在适用一切情境的唯一最佳领导风格，各种领导风格在对应的不同情景中最有效；2、从“集权控制”到“服务型领导”农业时代、工业时代和信息时代的领导力案例：联想并购一家优秀企业的故事三、领导与管理的区别案例：很多企业存在的问题——管理过度，领导不足；1、管理和领导的区别是什么？领导是一种行为，而不是一个角色。2、对管理者而言，为什么领导力如此重要？案例：彼得·德鲁克《21世纪的管理挑战》、目标管理；牛顿力学与量子力学视野下的领导力；3、权力的戒律与特点4、权力与影响力的差异5、影响力的特点6、建立影响力的八大原则四、领导者如何做出好的决策？有效决策是领导力发挥的关键。1、什么是决策？2、决策的分类个人决策、公司决策、公共决策3、决策的八大特点4、科学决策要多“策”少“决”“策”要打开空间，需要的是知识，“策”要避免“霍布斯选择”；“决”要缩短时间，需要的是胆识，“决”要避免“布里丹选择”。5、决策遵循的原则遵循满意原则，而非最优原则6、决策的风险管理五、领导者如何有效用人？1、如何激励员工？用人重在激励、培养。没能力不认同的人弃用；有能力不认同的人慎用；没能力但认同的人培养；有能力又认同的人重用。2、如何与下属沟通？工具：PAC沟通法则3、通过教练改变员工行为工具：辅导员工的五个步骤；4、怎么批评员工最有效？工具：加藤坐标5、如何布置任务？布置任务的标准流程6、如何有效授权？六、情景领导力讨论：什么样的领导风格最有效？1、衡量员工发展层次的两把尺子工作成熟度：会不会做，知识、技能、经验；心理成熟度：愿不愿做，信心、动机；2、员工发展的四个层级低能力、意愿较高：出生牛犊不畏虎；部分能力，意愿较低：能力有提升，意愿不稳定，有离职倾向；能力较高，意愿不稳定：需要及时、正确地引导；高能力、高意愿：公司骨干员工；3、费德勒权变领导理论案例：《平凡的世界》里孙少平的领导力①、领导环境的三的具体方面职位权力、人物结构、上下级关系②、不同场景的两种领导方式低LPC领导方式、高LPC领导方式4、领导生命周期理论①、有效领导的三个因素关系行为、工作行为、被领导者的成熟程度②、四种有效的领导行为命令式、说服式、参与式、授权式七、课程回顾与总结

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