在当今快速变化的企业环境中，企业的内部培训显得尤为重要。随着员工的流失和知识的流失，如何有效地沉淀企业的知识和经验，成为各大企业管理者必须面对的挑战。为了应对这一挑战，一种新的培训课程应运而生，旨在帮助企业内训师、关键岗位人员和培训管理者更好地设计和实施课程。本文将围绕“教学策略表”为主题，深入阐述课程的背景、开发过程、教学策略的设计以及课程所带来的收益。
戴辉平
培训咨询
企业内部员工通常拥有丰富的工作经验，但由于缺乏总结和提炼的能力，这些经验往往无法得到有效传承。随着员工的流失，宝贵的岗位经验也随之消失，导致企业面临人才短缺和知识流失的双重困境。同时，外部采购的培训课程往往缺乏针对性，无法满足企业内部员工的实际需求。因此，开发一门具备针对性和实用性的内部培训课程显得格外重要。
本课程的开发目标是通过精细的课程内容、多样化的教学方法以及齐全的课程包形式，来确保无论是谁讲授这门课程，都能产生一致的效果。课程不仅要注重内容的深度和广度，还需关注教学策略的科学性和实用性，确保学员在培训后能够将所学知识有效应用于实际工作中。
本课程的最大特色在于将思维理念工具化，强调精品课程的产出。课程内容涵盖了课程开发模型、结构化思维、思维导图及教学模式等多种理念，提供丰富实用的课程开发模板、范例和工具。此外，课堂上还安排了大量的练习，力求在培训结束后，学员能够将自己的课程打磨成精品课程。通过这些特色，课程不仅帮助学员掌握课程开发的基本技能，还能激发他们的创造力和想象力。
教学策略的设计是课程开发中至关重要的一环。课程开发通常分为四个阶段：设计课程、萃取经验、制作课件和设计教学。在每个阶段，教学策略的制定都将直接影响到最终的课程质量及学员的学习效果。
在这一阶段，首先需要明确培训需求。培训需求的产生通常来自于组织、岗位、个人及环境的变化。在确定需求后，接下来要设定清晰的培训目标。目标的设定不仅要考虑知识、技能和态度等多个维度，还需做到定性与定量结合。
课程名称的确定也是设计课程的重要环节。取名的方法有写实法、写意法和综合法，名称应简洁明了，能够准确传达课程内容。
经验萃取是将隐性知识转化为显性知识的过程。有效的经验萃取能够帮助企业在知识管理中实现文化传承和知识积累。经验的萃取可以分为表层、浅层和深层三个层次，每个层次的萃取方法也有所不同。例如，通过POST法和访谈法等进行知识萃取，可以确保经验的真实和有效。
在制作课件的过程中，结构化的思维尤为重要。课程的四大结构包括时间结构、空间结构、关系结构和心智结构。通过金字塔结构的运用，可以使课程内容更加清晰有序，帮助学员更好地理解和吸收知识。
教学设计是课程开发的最后一步，涉及学习原理和教学策略的制定。在这一阶段，需要综合考虑不同学员的学习类型，如感受型、反思型、理论型、实用型和复合型，针对不同类型的学员设计相应的教学方法和策略。教学方法的选择可以包括视频观摩、分组研讨、案例分析等多种形式，以提升学员的参与感和学习效果。
通过本课程的学习，企业能够在多个方面获得显著收益。首先，课程帮助企业沉淀内部知识，有利于岗位知识和技能的传承与创新。学员将熟悉精品课程开发的三大模型及三大步法，以及培训需求分析的八大方法、课程的四大结构和五种学员类型。
此外，学员将在课堂上参与多种练习，包括描述课程目标、编写课程大纲、利用课程开发五线谱进行检查等，确保他们能够将所学知识有效应用于实际工作中。最终，企业将输出显性成果四件套，包括课程设计表、课程大纲图、教学策略表和萃取案例。
在企业培训中，教学策略表的设计与实施至关重要。通过系统的课程开发流程和多样化的教学方法，企业不仅能够有效沉淀知识，还能提升员工的职业能力和工作效率。随着培训课程的不断完善和优化，企业将更加具备应对未来挑战的能力，确保在竞争激烈的市场中立于不败之地。
综上所述，课程的成功实施不仅依赖于良好的教学策略表，更需要企业在实际操作中的不断探索与创新。希望通过本课程的学习，能够为企业培养出更多优秀的内训师和关键岗位人员，为企业的长期发展奠定坚实的基础。
