在现代企业中，培训是提高员工素质和推动组织绩效的重要手段。随着培训行业的不断发展，越来越多的企业意识到，外部讲师虽然拥有丰富的教学经验，但往往难以充分理解企业特有的文化和实际需求。因此，企业开始重视内部业务专家的经验萃取，推动内部复制，以服务于企业的战略目标。然而，企业内部培训师虽然具备专业知识，但在授课技巧方面常常显得不足，导致培训效果不尽如人意。为了提升这一现状，结构化语言技巧的学习显得尤为重要。
马斌
培训咨询
企业内部培训师在授课过程中常常面临一系列挑战。尽管他们在内容上具有优势，但由于缺乏系统的授课技巧，往往难以达到预期的培训效果。例如，在一次培训课程中，培训师可能会因为紧张而无法有效表达，或者在应对突发情况时显得手忙脚乱，导致现场气氛冷场。此外，很多培训师在使用PPT时，内容展开混乱，无法使学员保持兴趣。为了应对这些问题，学习结构化语言技巧成为提升培训质量的关键。
本次培训课程旨在通过公众表达和互动控场的任务，让学员了解自己的感官表达优势，从而提升外在气场。学员将在课程中掌握全感官表达的基本要素，使其能够更好地吸收课程内容。课程还将教授结构化的语言组细技巧，以及案例和故事的讲解技巧，让表达情理交融。此外，通过课堂演练，学员将在课程的开场、过程和结尾的全流程中进行授课技巧的学习和练习，确保能够在未来的实际授课中灵活运用所学知识。
成人学习者的特点与儿童学习者有显著不同。成人学习者通常希望学习能够直接应用于实际工作中，因此，培训师需要考虑到这一点，在课程设计时注意课程的实用性和针对性。通过了解学员的需求和背景，培训师可以更好地调整授课内容，以确保其对学员的吸引力和有效性。
通过掌握结构化语言技巧，培训师的影响力可以得到显著提升。这些技巧不仅适用于培训课程的授课，还能扩展到其他场合，如会议发言、工作汇报、客户提案等。掌握良好的授课技巧能够帮助培训师更自信地展示自己的观点，增强说服力。
明确的目标是提升课程有效性的关键因素。在设计课程时，培训师需要清楚了解授课对象的特点，以便选择适当的授课方式。同时，不同的授课对象有不同的需求，培训师应通过课前问卷等方式了解学员的期望，从而有针对性地调整课程内容。
许多培训师在授课前常常会感到紧张和恐惧，这种情绪不仅会影响他们的表达，还会影响学员的学习体验。紧张的表现可能包括声音颤抖、手心出汗、思维混乱等。产生不自信的原因有很多，例如缺乏经验、对课程内容的不熟悉等。
在课程开始时，培训师需要通过全感观的表达方式来吸引学员的注意力。这包括照顾学员的视觉和听觉，通过生动的语言和丰富的视觉素材来激发学员的兴趣。此外，培训师在开场时应当重视与学员的互动，通过提问和讨论来打破课堂的冰冷气氛，建立良好的师生关系。
在授课过程中，结构化的表达是确保学员理解的关键。培训师应当通过时间线索、空间线索、主观经验线索等方式，将课程内容清晰地传达给学员。此外，运用风筝结构等方法，可以帮助学员更好地理解知识点之间的关系。
通过讲故事或案例来传达课程内容，可以增强学员的情感共鸣。培训师在选择故事或案例时，应关注其相关性和吸引力，并通过场景化表达来提升故事的生动性。
在课程结束时，培训师应当通过总结归纳或呼吁行动来有效收尾。总结归纳可以帮助学员回顾课程的核心内容，巩固学习效果。而呼吁行动则可以激励学员将所学知识应用于实际工作中，从而实现知识的转化。
在结束课程时，培训师应注意与学员进行最后的互动，解答他们的疑问，并鼓励他们在课后继续探讨和学习。同时，培训师可以提供课后训练任务，以便学员在实际工作中进行实践和应用。
结构化语言技巧不仅是提升企业内部培训质量的关键，也是培训师实现自我提升的重要工具。通过系统地学习和应用这些技巧，培训师能够有效地改善授课效果，提高学员的学习体验，最终推动企业目标的实现。希望每位参与课程的学员都能将所学知识转化为实践，在未来的授课中，展现出更高水平的表达能力和授课技巧。
