微课目标设定的重要性与实践策略解析

微课目标：提升企业培训效率的关键

随着移动互联网和智能手机的普及，企业培训的环境与方式正在经历重大变革。传统的讲师授课模式逐渐被以学习者为中心的教学方法所取代。在这样的背景下，微课作为一种新兴的培训形式，因其即时性、真实性和易获取性等特点，正在企业中得到越来越广泛的应用。

李轩：《五步成课——微课设计与开发》

【课程背景】近些年，由于移动互联网、智能手机的普及，企业环境的变革，传统的培训教学模式与学习方法也随之改变。培训不再是单一的讲师授课，而是逐渐转向以学习者为中心的新型教学方式。随着企业生存环境的快速变化，战略、业务的快速调整，岗位、工作内容的快速变动，要求培训内容的快速迭代更新。在这样的背景下，微课在企业中得到更多的应用和推广。微课具有即时性、真实性、永久性、协作性、交互性及易获取性等特点，可以加速了人才培养的进度。但是如何保证微课效率及质量也是内训师培养中的一个重点和难点。本课程中从对微课的认知开始介绍微课的概念特点以及评判微课好坏的标准，同时为学员提供一套简单的微课设计的操作流程并提供大量工具，从而帮助学员快速提升微课制作能力与效率，推动企业培训有效融合、促进人才发展与绩效提升。【课程收益】●掌握微课的特点及对企业培训的意义，微课开发是每个企业都需要的技能●掌握微课的选题及命名方法，并能够选定自己开发微课的主题●掌握并能够应用ABCD法则制定微课目标，应用2WHI法则设计微课结构●能够通过画面、声音、动画等五个方面对微课的呈现进行美化●掌握camtasia、剪映软件的使用方法，并能够根据之前的设计开发一门微课成果：每位学员能够产出一门视频类微课程【课程特色】课程过程中，带着学员一同思考，采用翻转课堂的方式，让学员最快速掌握知识。干货，没有废话；实战，学了就能用；案例选取精彩、典型【课程对象】需要承担微课开发任务的员工、内训师【课程时间】2天【课程大纲】案例引入第一讲：微课的概念与特点一、微课在企业中的应用特点1. 不受限制2. 永久保存3. 传播快捷4. 人人可作案例：疫情期间的安全培训课程二、微课的特点及呈现形式1. 微课的三个特点视频讨论：观看微课，找出它的特点特点一：长度——10分钟以内特点二：结构——一条线特点三：内容——一个点2. 微课的四种呈现方式第一种：图文第二种：视频第三种：声音第四种：交互第二讲：S1——微课标题的设计一、微课的选题1. 微课选题常见的三大误区误区一：主题大而泛误区二：主题短时间讲不透误区三：主题强调态度改变案例：领导力提升、时间管理等2. 适合微课开发的主题1）关键知识点2）业务技能点3）工作中的痛点4）难点、疑点、热点演练：如何把这些主题改变成适合开发微课的主题二、微课标题的制定1. 微课标题制定的三个方法案例：青春类电影排行榜方法一：内容归纳法方法二：目标结论法方法三：提问聚焦法演练：以下标题对对应哪些方法来命名的2. 微课命名的四个创意创意一：数字化创意二：动作化创意三：采用问句创意四：直击关键演练：每个组命名20个适合开发成微课的标题成果：制定自己制作微课的主题第三讲：S2——微课目标的制定讨论：培训目标制定常见的问题A：培训学员B：行为改变C：发生条件D：改变程度演练：说出给出目标存在的问题及修改方法成果：使用ABCD法则来设计自己课程的目标第四讲：S3——微课结构的制定一、微课结构的2WHI法则1. W：激发学员兴趣1）“利”、“害”惊人2）实际问题3）案例导入4）承上回顾5）提问2. W：讲解学习内容案例：急救课程与骨折伤员的固定3. H：加深学员理解案例：海姆立克法的微课制作4. I：提示应用场景练习：找到课程中的结构体现二、微课结构图绘制的四大特点特点一：由上至下特点二：上下包容特点三：横向并列特点四：抽象到具体成果：绘制微课结构图第五讲：S4——微课脚本的制定一、微课脚本的呈现形式1. 整理思路2. 避免失误3. 快速录制二、微课脚本呈现的三种形式1. 剧本式2. 结构图式3. 九宫格式成果：编制微课的脚本第六讲：S5——微课呈现的设计一、微课呈现常见的问题1. 文字太多2. 版面不整洁3. 静止不动4. 语音不匹配二、微课画面呈现的五个技巧技巧一：多用图片，少用文字案例：天梯小学技巧二：版面多留白案例：菜单的对比技巧三：5秒动一动，10秒抖一抖案例：收音机与电视技巧四：我对你说案例：多人配音的微课技巧五：内容与呈现相符成果：制作微课录制PPT第七讲：微课开发软件的使用一、camtasia软件的使用方法1. 录制2. 剪辑3. 导出演练：制作一个简单的图形变化视频二、剪映软件的使用方法1. 导入素材2. 剪辑3. 汇出视频演练：拍摄并制作一个简单的视频微课展示与点评成果：每人完成自选主题的微课制作1. 微课展示及点评——学员互评——老师点评2. 内容回顾-圣诞树回顾

李轩 培训咨询

微课的成功实施不仅依赖于其内容的设计和呈现，还需要明确的微课目标。微课目标的制定对于课程的有效性和学员的学习成效至关重要。本文将深入探讨微课目标的各个方面，帮助企业内训师和员工在微课开发中更加专业化。

微课的定义与特点

微课是指在较短时间内（通常在10分钟以内）传递某一特定知识点或技能的一种课程形式。它的特点主要体现在以下几个方面：

• 不受限制：微课可以在任何地点、任何时间进行学习，极大地提升了学习的灵活性。
• 永久保存：微课的内容可以被保存和分享，便于后续的反复学习。
• 传播快捷：通过网络，微课可以迅速传播，方便学员获取所需的知识。
• 人人可作：微课的制作门槛相对较低，任何人都可以成为微课的创作者。

微课目标的重要性

明确的微课目标对于微课的设计和实施至关重要。微课目标不仅帮助内训师聚焦课程内容，还能够引导学员的学习方向和学习动机。以下是微课目标的几个关键点：

• 培训学员：明确目标可以帮助内训师了解学员的背景和需求，从而更好地定制课程内容。
• 行为改变：有效的微课目标应包括对学员行为的具体期望，确保学员在学习后能够运用所学知识。
• 发生条件：目标应考虑到学员在什么样的情况下能够实现学习效果，帮助内训师设计适宜的学习环境。
• 改变程度：目标应明确学员在完成微课后期望达到的学习深度和广度。

应用ABCD法则制定微课目标

在制定微课目标时，ABCD法则是一种高效的方法。ABCD分别代表以下四个要素：

• A（Audience）：明确谁是目标学员。
• B（Behavior）：描述学员在课程结束后应表现出的行为。
• C（Condition）：在什么条件下学员需要完成这些行为。
• D（Degree）：对行为的可测量标准进行定义。

通过应用ABCD法则，内训师可以更加清晰地设定微课目标。例如，一个针对销售团队的微课目标可以是：“在完成微课后，销售人员能够在不超过10分钟的时间内清晰地描述产品特点，并且能够针对客户的疑问做出有效的回应。”

微课结构设计：2WHI法则

除了明确微课目标，微课的结构设计同样重要。2WHI法则为微课结构提供了一个清晰的框架：

• W（Why）：激发学员的兴趣，引导他们理解学习内容的重要性。
• W（What）：讲解学习内容，确保学员掌握核心知识。
• H（How）：加深学员的理解，通过案例和互动提高学习效果。
• I（Implication）：提示学员如何将所学内容应用于实际工作中。

例如，在制作一门关于时间管理的微课时，可以通过实例说明时间管理的重要性（W），接着讲解时间管理的基本原则（W），接下来通过实际案例加深理解（H），最后引导学员思考如何在自己的工作中应用这些原则（I）。

微课呈现的设计与美化

微课的呈现方式直接影响学员的学习效果。为了确保微课内容的吸引力和可理解性，内训师在设计微课时需要注意以下几个方面：

• 画面简洁：尽量使用图片而非文字，减少信息过载。
• 动感元素：适当加入动画和声音效果，提升课程的互动性。
• 内容匹配：确保画面内容与讲解内容相符，避免信息的混淆。
• 版面设计：留白适度，保持版面整洁，方便学员集中注意力。

微课开发软件的使用

在微课制作的过程中，掌握合适的软件工具能够大大提高制作效率和作品质量。Camtasia和剪映是当前流行的微课制作软件，它们各自具有不同的优点：

• Camtasia：适合录制和编辑视频，支持丰富的特效和过渡效果，能够制作出专业级的微课程。
• 剪映：操作简单，适合快速制作短视频，适合初学者和对视频编辑要求不高的用户。

通过学习这些软件的使用，内训师能够根据之前设计的微课目标和结构，快速制作出符合需求的微课程，从而提升培训的整体效果。

总结与展望

微课作为一种新兴的培训形式，正在逐渐改变企业内部培训的传统模式。明确的微课目标不仅能够帮助内训师聚焦课程内容，还可以引导学员的学习行为，提高培训的有效性。在微课的设计和实施过程中，应用ABCD法则和2WHI法则，结合合适的呈现方式与软件工具，将会大大提高微课的质量和学员的学习体验。

展望未来，随着技术的不断进步和企业培训需求的多样化，微课将在企业人才培养和发展中发挥更加重要的作用。企业应积极探索微课的开发与应用，推动培训模式的创新，提升整体人才素质和企业竞争力。