刘毅：电力企业安全生产现场管理

【课程背景】

   生产安全是电力企业的第一经营管理目标，为企业实现安全管理标准化、生产管理精益化的目标，在生产中做到不发生恶性误操作事故，不发生重特大设备事故，不发生人为停机事故，确保电力企业生产安全运行，全面提升公司安全生产管理水平。本次培训的目的就要通过学习基层干部如何把安全管理深入到从业人员的意识、潜意识和无意识中去，全面减少和消除“三违”行为，强化风险定位和隐患跟踪管理，把事故消灭在事故形成之前。

【课程收益】

1、让参训人员明了导致电力生产安全风险和事故所有因素，以及达成零事故的系统思路； 

2、让参训人员把握电力生产安全风险和安全事故，与员工行为活动以及领导指挥行为的关联关系，强化3、自我从主观上消除安全风险和安全事故的积极意识； 

4、让参训人员学会系统全面降低安全风险，消除安全事故的系列方法，能承担本单位的安全生产管理体系标准设计和方案拟订工作；

5、让参训人员掌握安全风险管理和消除安全事故的方法和技巧。

【课程对象】

1、所长、班组长

2、企业代理班组长

3、储备干部

4、班组骨干

【课程时间】1天（6小时） am9：00—12：00   pm14：30-17：30

【授课方式】讲授、案例、提问、讨论互动、游戏、视频

【课程纲要】

一、电力生产事故的引发因素分析

1、安全事故的特点

2、安全之河

3、安全多米诺骨牌效应

4、事故交叉理论

5、事故金字塔理论――做到“万无一失”距安全差之万里

6、视频剖析：电力安全视频中引发事故的因素探索

7、安全事故的主因是违章

8、思索：“安全行为”与“六个三”的管理

9、事故是如何发生的

10、安全隐患为何视而不见

11、细节与安全意识的关系

◆ 作业中存在的危险点是能够预控的 

◆ 认真对待每一个环节，查找问题根源 

◆ 预见风险是实现安全生产的前提 

◆ 群抓共管是实现安全生产的关键

◆ 执行制度是落实安全生产的根本 

◆ 尽职尽责是落实安全生产的重点 

◆ 严格考核是落实安全生产的保障 

12、持之以恒 警钟长鸣 

13、先进的安全生产现场管理体系

◆ 预防为主──一切事故都是可以预防的
◆ 管理优先──各级管理层对各自的安全负责
◆ 行为控制──不能容忍任何偏离安全制度和规范的行为
◆ 安全价值──安全生产将提高企业的竞争地位
◆ 文化模型──安全文化建设的四个阶段

二、班组安全生产四大要素

1、教育：建立完善宣传教育体系，普及安全意识

◆安全教育从入职开始

◆采用灵活多样的教育方法

◆结合案例进行教育培训

◆教育要紧贴实际

◆实施班组安全教育制度

◆实施班组安全分析讨论会

◆从事故和工作中学习

2、责任：建立完善安全责任考核体系

◆明确不同岗位的安全职责

◆签订安全承诺和保证书

◆坚持重奖重罚－奖要奖得心动，罚要罚得心痛

◆健全完善安全责任考核机制

◆健全完善安全责任奖罚机制

◆健全完善安全责任追究机制

◆三违与三铁的落地

3、落实：构建有力、有效的责任落实机制

 ◆决策和制度的落地

◆提高班组的执行力

◆监督和检查

◆提醒和关照

◆建立实事求真的习惯

◆学习海尔的OEC管理

4、安全：建立完善安全评估体系，提高本质安全

◆健全安全管理制度

◆实施安全评价

◆做到风险预控

◆防错法和本质安全

◆多看一眼、多问一句、多查一遍

◆建立本安体系

三、电力安全心理学实战

1、“没问题”“没注意”的心理剖析

2、违章操作的心理分析

◆知觉的特性与生产安全

◆知觉错误与安全：眼见也不为实！

◆ 如何减少错觉对电力生产的危害？

◆定势思维与安全

3、个人意外发生程序模型

4、人的固有局限性：（为何要依赖仪表和客观数据决策？）

5、人的易失误性

6、注意与安全

【案例】运行_值班员走错间隔

【案例】输配电_误登带电线路

最常见的解释：当时没注意！

【练习】人的习惯与知识：想当然（严禁用手机）

7、情绪产生的机制

8、应对不良情绪：掌握调节情绪的方法！

9、电力生产班组员工情绪管理

10、【练习】“理性”人的选择

11、个人发生失误的先兆：

12、任务模式对应的行为模式

13、习惯性违章的心理原因：顽疾的心理机制

14、习惯性违章的治理：首先改良土壤

15、习惯性违章的治理：重点管理20种人

16、电力生产习惯性违章形式和特点

17、违章发生的规律

18、心理学对安全培训的建议：从被培训到学习

19、攻心为上的安全心理策略

【案例】“我为亲人安全讲句贴心话”活动 ！

“职工家属看现场”活动！

【案例】出工前的温馨提醒

20、对安全逆反心理的改善策略

21、生产作业过程对感性和直觉的利用