高飞:7D精品课程开发

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课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 文案写作

课程编号 : 34969

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适用对象

企业内训师

课程介绍

【课程背景】

随着各行业内训体系的建设逐步完善,内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分,而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善,很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。

本课程以建构主义教学理念为核心,有效解决了教学的三大问题:教学的主体是什么人?过程中应该使用什么样的教学方式和方法?教学的目标是什么?

本课程以学习者为中心,以技术为手段,以解决问题为目标。以学习者为中心,即根据学习者的需要给出解决方案,并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段,课程开发是技术性很强的一门课程,需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标,本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题,这个目标贯穿整个过程。

【课程收益】

Ø 学会运用7D模型对课程进行策划和开发

Ø 掌握课程开发的主要工具

Ø 理解建构主义课程开发的理念和思维

【课程特色】

1. 总结了多年的内训师培训经验,提供多种实用工具及技巧,注重学员的刻意练习和学以致用。

2.提供马上能用的实战模型,便于学员在不同的场景下灵活使用。

3.讲清楚了建构主义课程开发的底层逻辑,从思维的层面让内容具有良好的可拓展性,激发学员的思考和成长。

【课程对象】企业内训师

【课程时间】6-12小时

【课程大纲】

课程导入

建构主义的核心教学观

学习保持率(24小时之后材料留下来的)

本次课程目标及价值

7D课程开发

课程开发常见的问题一课程开发七宗罪

D1 主题设计

Ø 主题设计常见的问题

Ø 确定商业课题的三个依据

Ø 好课程的三个指标

Ø 确定内训主题的流程

Ø 收集问题:访谈大纲

Ø 整理问题-问题的分类

Ø 分析问题-分析的五个要点

Ø 确定主题:标准化的标题的要求

D2 结构设计

Ø 结构设计常见的问题

Ø 课程结构设计的三个结合

Ø 金字塔原理

1、课程结构设计的四步流程

2、主要任务的开发思路

3、任务类型及结构模式

4、 模块细化的类型

l PRM模型

l PRM课程模型(1

l PRM课程模型(2

l PRM结构图(3

l ASK课程模型

l PRMASK结构图

Ø 课程结构图的设计要点

D3 内容设计

Ø 内容设计常见的问题

Ø 点燃学习热情的三个法宝

Ø 课程内容的开发

1、知识点的开发

l 选择知识点原则

2、案例开发

l 选择案例的原则

l 案例的类型

l 案例的来源

l 案例加工的原则

l 案例呈现的方式

3、学习活动开发

l 主题性学习活动的开发原则

l 主题性学习活动的类型

l 问题讨论型开发要领

l 技能演练型开发要领

l 案例分析型开发要领

l 案例分析

D4 成果设计-强化学习迁移

Ø 对于成果设计存在的误区

Ø 学习成果设计的价值

Ø 学习成果设计的类型

Ø 过程中意义建构的具体方法

Ø 结果强化学习成果的方法

D5 学习材料设计

Ø 学习材料的类型

Ø 课件开发常见的5个误区

Ø 课件制作3个原则

Ø PPT开发的步骤

D6 亮点设计—设计课程特色

Ø 课程亮点存在的不足

Ø 亮点设计三个方向

Ø 课程名称的设计思路

Ø 情境化课程设计的三个思路

D7综合设计-提升课程品牌的整体设计

Ø 课程设计三个不足

Ø 教学设计的三个思维

Ø 综合设计的三个方面

Ø 三维七步精彩课程实施

Ø 三维模块化设计

Ø 基于首因原理的开场设计

Ø 基于强化原则的结尾设计

结课部分:

精品课程八件套

培训师成长之道

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【课程背景】 随着各行业内训体系的建设逐步完善,内训师队伍逐步成为企业人才培养体系的重要组成部分,而课程开发技术也成为内训师培养的刚需。但是因为指导思想和开发技术的不完善,很多TTT系统都存在课程开发目标不明确、结构不合理、内容不丰富、成果没强化、亮点不突出、整体不系统等问题。 本课程以建构主义教学理念为核心,有效解决了教学的三大问题:教学的主体是什么人?过程中应该使用什么样的教学方式和方法?教学的目标是什么? 本课程聚焦党建类课程的开发,以学习者为中心,以技术为手段,以解决问题为目标。以学习者为中心,即根据学习者的需要给出解决方案,并且在过程中根据学习的状况对教学内容和方式进行相应调整。以技术为手段,课程开发是技术性很强的一门课程,需要完善的工具和方法提供给学员。以解决问题为目标,本课程落脚点就是帮助学员解决课程开发这个问题,这个目标贯穿整个过程。 【课程收益】 Ø 学会运用《敏捷课程开发蓝图》对课程进行策划和开发 Ø 掌握课程开发的主要工具 Ø 理解和运用建构主义课程开发的理念和思维 【课程特色】 1. 总结了多年的党建课程内训师培训经验,提供多种实用工具及技巧,注重学员的刻意练习和课堂实操。 2.提供马上能用的实战模型,便于学员在不同的场景下灵活使用。 3.在课程进行中,带领学员运用工具同步进行课程开发。 【课程对象】企业内训师 【课程时间】6-12小时 【课程大纲】 课程导入 灵魂拷问:为什么要开发这门课程? 课程开发中“三大开发”是什么? 课程开发七步走 课程开发常见的问题一课程开发七宗罪 第一步 分析学习需求 Ø 锁定学习对象 l 基本属性 l 预期收益 l 过往经验 l 学习态度 l 学习风格 l 期待环境 Ø 寻找绩效差距 l 学习需求=期望-现实=差距 l 学员绩效现状问题收集方法 l 学员绩效现状问题诊断路径 党建类课程如何进行绩效分析 Ø 界定学习内容 l 区分学习内容类型 l 进行标准化撰写 l 做好内容类型标注 【练习】对自己的课程进行学习需求标准分析 第二步 制定学习目标 Ø 挑战一下,以下哪个学习目标撰写合理 Ø 认知学习目标 ● 学习目标定义 ● 概括性学习目标和表现性学习目标 ● 学习目标的价值 Ø 学习目标分级 在课程开成展示的是二级目标 Ø 学习目标描述 ● 三部曲法 ● ABCD法 ● 通用法 ● 学习目标描述简洁公式 示例:学习目标的撰写 【练习】完成课程学习目标的撰写 第三步 萃取学习要点 Ø 选取萃取方式 文档收割 专家工作坊 访谈专家发 Ø 打通三个通道 流程步骤法 成功要素法 典型问题法 示例:学习要点萃取 Ø 运用MECE法则 l ME法则 练习:以下学习要点萃取符合要求吗? l CE法则 练习:以下学习要点萃取有问题吗? Ø 做好要点分级 l A级是哪些内容 l B级是哪些内容 l C级是哪些内容 l D级和E级是哪些内容 示例:如何进行学习要点分级 【练习】:撰写课程的学习要点 第四步 搭建课程框架 Ø 层级清晰 一级目录 二级目录 三级目录 示例:一级目标的设计标准 大家来找茬:这个课程一级目标存在什么问题? Ø 数量有度 基于大脑容量有限原则 Ø 逻辑排序 l 挑战一下:这个结构采用什么排序? l 并列式排序 l 对比式排序 l 三W式排序 l 矩阵式排序 l 空间式排序 l 小工具:结构排序九宫格 Ø 标号精准 一般采用中国公文写作排序标准 【练习】撰写出课程的一级目录和二级目录 第五步 加工细节内容 挑战一下:请对以下文字进行精简加工 Ø 提概念 l 字词形式 l 四字以内 l 保持相同 Ø 编口诀 l 合辙押韵 l 字数标准 l 数量达标 l 应用合理 Ø 建模型 l 工作流程法 l 二分矩阵法 l 要素法 l 形象比喻法 Ø 作工具 l 话术脚本 l 工作表单 l 学习卡 l 流程图 【练习】使用党建课程模板制作课件内容部分 第六步 教学策略设计 Ø 以学员全称高能参与为导向的教学策略设计 Ø 勾兴趣 l 勾兴趣的时机 l 勾兴趣的原则 l 勾兴趣的方法 案例分析法 小组研讨法 能力测评法 示例:勾兴趣活动设计 Ø 讲内容 l 示例论证 l 信任支持 l 媒体辅助 l 现场示范 l 开心金库 小工具:教学素材设计表 示例:学习要点相关素材设计 Ø 作练习 l 知识类内容练习设计 l 技能类内容练习设计 l 态度类内容练习设计 Ø 带转化 l 学习转化的时机 l 学习转化的原则 l 学习转化的方法 拉伸法 按摩法 抛球法 【练习】在课程中增加勾讲练化的环节和具体方法 第七步 教学课件的设计 Ø 教学课件标准构成 l 课程封面页 l 课程如何命名 l 破冰活动页 l 个人介绍页 l 开场勾兴趣页 l 学习目标页 l 一级目录页 l 转场页 l 单元勾兴趣页 l 单元目录页 l 模块内容页 l 单元练习页 l 单元回顾页 l 课程总回顾页 l 行动计划页 l 课程封底页 Ø 教学课件内容形式 l 概念+图 l 口诀+图 l 模型图 l 图表、表单 l 文字+图 l 其他内容型 Ø 教学课件排版原则 大家来找茬:这张PPT有什么问题? l 流程原则 l 层次原则 l 留白原则 l 对比原则 l 对齐原则 l 统一原则 Ø 课程制作便捷工具 【练习】教学课件的优化 结课部分: 学员公开试讲自己的课程
• 高飞:破壁人五步课堂精彩呈现
【课程背景】 传统的TTT课程经常把课堂呈现等同于培训开场、培训内容呈现、高效控场、互动技巧等内容,使课程的综合呈现没有体系、缺乏联系,不利于教学目标的达成。 本课程基于建构主义教学理念,将激发学习动机、唤起学习旧知、呈现学习内容和引发学习行为进行系统设计,从而使课堂呈现具备系统性和完整性,能够比较完整的达成课程的目标。 【课程收益】 1.理解互动教学底层逻辑,掌握建构主义教学技术。 2.掌握破壁5步呈现步骤,运用模型和工具提升课程质量。 3.灵活运用互动系统方法,打造有效果能落地的培训课程。 【课程特色】 1.让课堂精彩有趣。运用大量的故事、案例和学习活动,让学员在生动有趣的学习过程中体验和掌握情境教学的方式方法。 2.给模型给工具。运用建构主义的教学理念,以技术为手段,围绕提升课程质量这个目标,提供多种实用模型及教学工具,带领学员刻意练习和实际操作,引导学员在课堂上灵活运用。 3.强调落地转化。把学习转化放在重要位置,提供思路和方法,便于学员自行拓展和延伸开发。 【课程对象】企业内训师 【课程时间】6小时(1天) 【课程大纲】 导课部分: 1.破壁人的故事 2.梅瑞尔五星教学理论 3.破壁人5S模型 破壁人五步课堂呈现 破壁第一步:激发学习动机 一、凯勒ARCS动机模型 二、激发学习动机的三个维度 1.良好的氛围 2.清晰的结构 3.充足的诱因 三、激发学习动机的流程 破壁第二步:唤起学习旧知 一、先行组织者策略 二、激活旧知的原则 1.准确 2.趣味 3.动态 三、激活旧知的流程 1.评估现有能力 2.选择合适目标 3.采用激活方法 四、激活旧知的方法 1.类比 2.相关问题 3.示例 4.研讨 破壁第三步:呈现学习内容 一、结构化表达 二、舒适的声音 1.语速 2.语调 3.语音 三、生动的语言 1.三个原则 2.六大方法 四、专业的形象 1.表情 2.眼神 3.站姿 4.走位 5.手势 6.话筒姿势 破壁第四步:引发学习行为 一、最近发展区 二、四大方法 1. 提问 2. 案例 3. 练习 4.学习活动 破壁第五步:推动学习转化 一、梅瑞尔首要教学原理 二、702010培训法则 三、促进学习转化的方式 1.重点强化 2.成果设计 3.计划行动 4.落地转化 结课部分:行动一张表: 1.5点收获 2.3项行动 3.1个计划 4.计划完成反馈模板
• 高飞:情境管理高尔夫-新晋管理者成长之路
【课程背景】 怎样让新晋管理者快速进入角色? 让他(她)直接面对具体的管理问题! 怎样让新晋管理者快速成长? 让他(她)从具体的管理问题开始学习! 管理者作为组织中上承下接的角色,向上要正确理解组织的决策,向下要合理规划安排执行,所以管理者工作质量的高低直接影响了组织效能的高低。在执行员工向管理者转变的过程中,首当其冲要面临的就是管理者角色定位的困难,因为一个角色的转变直接决定了工作重心的转变,因此新晋管理者要想在组织中有所作为,必须转变行为方式、认清自己的角色定位,并能有效的进行工作转换和自我提升。 本课程根据情境管理原理,借助有趣的高尔夫球形式,让新晋管理者面对具体的管理问题,进入具体的管理情景,通过情境研讨、观点交锋、案例分享、形成共识等环节,在面对问题的讨论和探索中转变角色认知,学到管理知识,进入成长快车道。 【课程收益】 Ø 清晰管理者的角色定位和基本工作方法 Ø 运用情境领导力公式分析具体管理问题 Ø 运用从新官上任到情境领导的九种方法处理具体工作问题 【课程特色】 落地性——从具体的管理问题入手,带领新晋管理者通过小组研讨和争论交锋,逐步形成自己的认知,学到管理的实用招数。 工具性——将管理技巧工具化,让学员拿来就用,易于操作及掌握。 生动性——生动的沉浸式研讨带来真正的认知升级和知识获得。 【课程对象】 新晋管理人员 【课程时长】 1天(6小时/天) 【课程大纲】 第一部分 课程准备 一、 情境高尔夫介绍 二、管理中常见的错误 三、管理风格九宫格 练习:找找自己在九宫格中的位置 四、初步认识情境领导力公式 五、GROWAY高尔夫操作模型 六、进行高尔夫小组分工 第二部分: 情境高尔夫开始 一、第一洞 新官上任 1. 第一杆: 公司某部门此前管理混乱,需要对负责人进行调整`````````` 2. 第二杆:如果公司确定由你去负责,在正式上任之前`````````` 3. 第三杆:作为新官上任,你认为最重要的工作是```````````` 4. 新官上任的原则有哪些? 二、第二洞:任务安排 1. 第一杆: 公司给你们部门一个任务`````````` 2. 第二杆:任务比较繁重,假如你要合理分配任务`````````` 3. 第三杆:为了确保任务达成,需要制定完成任务的计划```````````` 4. 试试用SMART设定目标框架 三、第三洞:冲突处理 1. 第一杆: 针对工作重点和难点部分,需要大家集体协调`````````` 2. 第二杆:假如会议中出现了争议,各种意见不相上下`````````` 3. 第三杆:虽然会议最终通过了方案```````````` 4. 冲突管理的基本原则是什么? 四、第四洞:辅导下属 1. 第一杆: 在工作开展中,你的下属安妮向你反映````````` 2. 第二杆:如果你调查发现该同事拖延原因是`````````` 3. 第三杆:如果通过多种努力,该同事解决了该问题```````````` 练习:指导下属的GTSC模型怎么用? 五、第五洞:晋升申请 1. 第一杆: 公司有一个部门的副职空缺,下属马丁向你提出申请```````` 2. 第二杆:如果马丁的申请并未得到及时的批复````````` 3. 第三杆:另外一个同事获得升迁。马丁对此很不服气```````````` 4. 晋升管理的逻辑是什么? 六、第六洞:离职处理 1. 第一杆: 虽然你做了很多工作,马丁有一天还是提出离职```````` 2. 第二杆:针对马丁的离职申请,你决定做沟通工作````````` 3. 第三杆:马丁离职后,你觉得最重要的工作是```````````` 4. 离职管理的方法是什么? 七、第七洞:激发士气 1. 第一杆: 你觉得哪些现象是员工士气低落的最直接表现```````` 2. 第二杆:假如你决定调查士气低落的原因````````` 3. 第三杆:大家都感觉前段时间工作太紧张,都想放松一下```````````` 4. 士气低落的原因有哪些? 5. 激发团队士气的方法有哪些? 练习:设计一个激励方案,现场进行演练实验 八、第八洞:授权管理 1. 第一杆: 上司给你部门一个新增一个任务```````` 2. 第二杆:如果你要安排这个任务```````` 3. 第三杆:假如你把这个工作安排给安妮```````````` 4. 授权法则有哪些? 5. 工作中应该如何进行授权? 练习:思考一下,谁是你最信任的下属? 九、第九洞:情境领导 1. 第一杆: 公司要求各个部门推荐优秀员工```````` 2. 第二杆:在这四个人中,如果需要你的意见```````` 3. 第三杆:假如你最终选择了托尼,并得到了公司的批准,但是大家都议论纷纷```````````` 4. 现在对情境领导力公式有什么新的领悟? 第三部分:复盘 一、员工工作类型的划分 二、员工成熟度有哪些表现? 三、区分工作类型进行领导——情境领导力 【练习】运用情境领导表格,演练对身边同事的领导方式

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