张一丹：学习路径图

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课程概要

培训时长 : 2天

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课程分类 : TTT

课程编号 : 24148

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适用对象

培训经理、人力资源经理

课程介绍

【课程背景】
学习路径图是指以职业技能发展为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习路径的直接体现。在这些学习活动中，即包括传统的课堂培训，又包括其它诸多的学习方式，如岗位实践，接受教练与辅导，分享及担任内部讲师等。
通过学习地图，一名新员工可以找到自己从进入企业开始，直至成为公司内部专家的学习发展路径。在企业中，根据专业分工的不同，可以设立不同的学习路径图，如销售人员学习路径图、生产人员学习路径图等；根据岗位任务的不同，员工可以只跟随一个专业的学习路径图、也可以同时跟随多个专业的学习路径图；管理岗位上的员工在跟随管理能力学习路径图的同时，也可以跟随一条以上的专业学习路径图
【培训目标】
1.认知学习路径图
2.练习绘制学习路径图
3.掌握教学开发的发方法
4.学习路径图的应用
【适用人群】培训经理、人力资源经理
【课程时长】2天/期（12课时）
【课程大纲】
导入篇：培训管理的难点
第一单元：认知篇：什么是学习路径图
一、学习路径图介绍
1、传统的学习方法效果不尽人意
2、如何从培训结束到独当一面
3、价格不菲的延迟胜任期
二、为什么要用学习路径图
1.缩短员工“胜任”时间
2.节约员工培训“成本”
三、学习路径图的功能
1.高度
2.角度
3.尺度
第二单元：绘制学习路径图
一、调研
二、准备工作
三、确定胜任标准
四、绘制日程表
五、模版
第三单元：寻找快捷方式
一、删除无用的学习内容
二、测试与设置里程碑
三、开展职前培训
四、增加辅导和指导
五、提供操作说明书
六、实施快捷方式
第四单元：教学设计
一、应用学习原理
1.经理需担当起培训师的角色
2.构建以主动学习为主的课堂培训
3.指导员工所有的自学活动
4.要求掌握，而非参与
5.综合学习技术
6.使用模版
7.开发课程
8.激发学习动机
第五单元：开展正确的培训
一、知识
二、技能
三、态度
四、能力模型
五、任务模型
第六单元：培养高绩效员工
一、高绩效员工
二、低于平均绩效水平的员工
三、有经验的新员工
四、准备升职的员工
五、确立经理的教练角色
1.激励者
2.老师
3.对教练的培训
4.辅导指南
六、指导自学活动
1.开发过程
2.创建课堂培训新体验

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• 张一丹：PERMA职业幸福力: 【课程背景】企业的竞争，归根结底是人才的竞争，企业发展的根本，是人才的培养，员工是企业发展的基石，员工的工作状态决定了企业战略能否很好贯彻和执行。然而，众多企业面临的现状却是如此的：1、刚入职时，热情高涨，什么都新鲜，什么都想学；2、时间一长就出现工作懈怠，内驱力不足；3、工作激情明越来越低，躺平的心态相互影响，带来负面的情绪；4、工作的成就感早已被尘封，找不到，也看不到工作的价值和意义；5、焦虑、烦闷、导致人际关系紧张，冲突矛盾时有发生；6、工作的幸福感很低，工作激情难以调动，导致工作效率降低作为企业的管理者，看着这些现象，是不是也会感到无所适从、无能为力？也很想寻找一种能够有效的方法，能够激发员工激情，让员工的成就感、幸福感有所增加呢？《PERMA职业幸福力》来啦，PERMA理论由“积极心理学之父”马丁·塞利格曼提出的。包括了5个方面：1.Positive emotion 积极情绪2.Engagement 投入3.Relationship 人际关系4.Meaning 意义5.Accomplishment 成就《PERMA职场幸福力》课程，聚焦在以上5各方面，关键是建立积极的情绪，找到工作和生活的意义，并且找到职业幸福感，通过：习得性乐观的培养，帮助学员认知成就感获取的途径，从而达到，幸福生活、快乐工作。【课程收益】1. 建立积极、正向的思维模式，帮助员工以良好心态应对工作挑战；2. 掌握投入的意义工具和方法，高效完成工作任务；3. 掌握建立良好人际关系的途径，保持愉悦的心态，营造良好的工作氛围4. 在工作中找到意义，发现自己的核心驱动力。5. 发现自己的优势，并持续发挥优势。【课程模型】PERMA幸福力大厦：【课程特色】案例分享，工具演练，测评，互动的教学方式。【课程对象】企业管理者、全体员工【课程时长】2天/6课时【课程大纲】课程导入：PERMA理论与模型；PERMA与职业幸福力提升第一单元：发挥优势1、优势思维转换长板理论与多样性红利发挥优势对职业幸福力的影响2、发现职业优势优势三环模型寻找品格优势的两种方法3、品格优势运用品格优势运用四步曲有效的“劣势”管理第二单元：积极情绪1、积极情绪的作用积极情绪的三大作用积极情绪的洛萨达比例如何提高积极率2、习得性乐观什么是习得性乐观习得性乐观的实践研究如何训练习得性乐观第三单元：工作投入1、福流体验什么是工作福流产生福流的条件如何在职业中体验更多福流2、刻意练习什么是刻意练习职业发展的螺旋式上升刻意练习的具体方法第四单元：工作关系1、积极关系的重要意义关系中的归属感积极关系与职业幸福力2、主动建设型反馈什么是主动建设型反馈主动建设与被动破坏3、非暴力沟通什么是非暴力沟通非暴力沟通四要素第五单元：工作意义1、意义的作用什么是意义为什么意义对我们很重要工作意义对职业幸福力的影响2、工作意义探索工作意义层级分析个人意义与组织意义结合保持意义感第六单元：工作成就1、工作成就的获得成就与成就感的区别达克效应的成就与成就感分析工作中获得成就与成就感的方法2、成长型思维成长型思维与固定型思维外在KASH的成长内在HERO的成长课程总结

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